Знакомство с действием делением
план-конспект урока по математике (2 класс)

Название этапа урока.

Время

Цели этапа урока

Содержание этапа.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся.

Формы работы.

Результат.

1.“Самоопределение к деятельности. 9.55-9.57Организационный момент”. 

мобилизация внимания учащихся

Приветствие

включение в деловой ритм. Устное сообщение учителя.

подготовка класса к работе.

Устная

Положительный эмоциональный настрой

2. “Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности”

9.57-10.05

Совершенствовать полученные ранее навыки, осознать необходимость получения новых знаний

Запиши только решение задач:
Условие: У Васи есть 12 рублей. Карандаш стоит
4 рубля, а тетрадь стоит 3 рубля. Вопросы: 

1.Сколько стоят тетрадь и карандаш вместе?

2.На сколько карандаш дороже тетради?

3.Сколько у Васи останется денег если он купит тетрадь?

4.Сколько у Васи останется денег если он купит только карандаш?

5.Сколько надо заплатить за 3 карандаша?

6.Сколько надо заплатить за 2 тетради?

7.Сколько у Васи останется денег если он купит тетрадь и  карандаш?

8.Сколько таких тетрадей можно купить на 12 рублей?

выявляет уровень знаний, определяет типичные недостатки.

выполняют задание, тренирующее отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.

Соревнование между  командами – колонками. Учащиеся  по очереди выходят к доске и записывают решения.

Делаем вывод о необходимости знакомства с новым математическим действием - делением

3. “Постановка учебной задачи”.

10.05-10.07

Сформулировать цель урока – познакомиться с действием делением

Ставим ЗАДАЧУ познакомиться с новым математическим действием - делением

активизирует знания учащихся, создает проблемную ситуацию.

ставят цель – познакомиться с ДЕЛЕНИЕМ формулируют (уточняют) тему урока.

фронтальная

4. “Построение проекта выхода из затруднения10.07-10.15

составить план достижения цели

Задача
Тетрадь стоит 3 рубля. Сколько таких тетрадей можно купить на 12 рублей?

построение проекта выхода из затруднения.

 составляют план достижения цели и определяют средства (алгоритм, модель и т.д.).

фронтальная

5. “Первичное закрепление10.15-10.20

Сделать вывод о взаимосвязи действий умножения и деления

Задача Карандаш стоит 4 рубля. Сколько таких карандашей можно купить на 12 рублей?

12:3=4       12:4=3        4·3=12

20:5=         20:4=           4·5=20

56:8=         56:7=           8·7=56

устанавливает осознанность восприятия, организует первичное обобщение.

решают типовые задания с проговариванием алгоритма вслух.

самостоятельная

Делаем вывод о взаимосвязи действий умножения и деления

ДИНАМИЧЕСКАЯ  ПАУЗА

10.20-10.30

Отдохнуть, повторить таблицу умножения

Игра «НЕ скажу»

Объясняет правила. Контролирует процесс  игры.

Команды – колонки по очереди участвуют в игре.

Командная игровая

Отдохнуть,

Повторить таблицу умножения  на 3 и на 5.

6. 10.30-10.35“Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону”.

На день рождения маме подарили
15 роз. Она расставила их по 5 штук
в вазочки, и осталось 2 лишних вазы. Сколько всего ваз было у мамы?

организует деятельность по применению новых знаний. 

самостоятельная работа, осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.

фронтальная

7. Рефлексия деятельности

10.35-10.40

Что нового вы узнали

 на уроке?

За что хотите себя похвалить?

Удалось ли нам на уроке выполнить поставленные задачи?

организует рефлексию. 

осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты,

фронтальная