: Умножение и деление на 2. Половина числа.
план-конспект урока по математике (2 класс)

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные

действия

1. Мотивация к учебной деятельности

Познакомимся с новой орфограммой

У нас гости. Давайте поздороваемся.  

Создадим хорошее, дружелюбное настроение.

Улыбнитесь друг другу.  У нас всё хорошо,

 а будет ещё лучше!

Математика пришла,
Занимай свои места. (Посадить детей)
Найди для головы полезное занятье!
Чтоб от безделья не зевать,
Полезно голову ломать!

– Как вы понимаете выражение “ломать голову”? (Стараться думать, понять  что – нибудь сложное, трудное)

Подготовка класса к работе.

Личностные: самоопределение; регулятивные: целеполагание; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2. Устный счет

Уст

Найдите закономерность и продолжите числовой ряд

2,4,6,8,10,12,14,16,18,20 (увеличение на 2)

- На какие группы можно поделить числа? (однозначные, двузначные, круглые)

-Назовите однозначные числа (2,4,6,8)

- назовите двузначные и круглые числа (10,12,14,16,18,20)

                   Веселые задачки

1.     У этого цветка

Четыре лепестка.

А сколько лепестков

У двух таких цветков? (4х2=8)

2. На столе лежали груши:

Оле, Даше и Танюше.

Взяли все они по две.

Сколько было на столе? (2х3=6)

3. Мышка зёрна собирала,

По два зёрнышка таскала.

Принесла их 9 раз.

Каков Мышкин стал запас? (2х9=18)

4. Подарил утятам ёжик

Восемь кожаных сапожек.

Кто ответит из ребят,

Сколько было всех утят? (8:2=4)

5. Со двора десяток веток

Принесла коза для деток,

Положила на пол их.

Как делить их на двоих? (10:2=5)

Сколько у шести мышей

на макушке ест ушей ?

Тут не трудно догадаться

Что ушей всего …

3. Чистописание

Выгибает гордо шею, волочится хвост за нею. Угадайте , о какой цифре идет речь?

 Сегодня эта цифра дежурная. Потренируйтесь ее написать.

Запишите двузначные числа, где цифра 2 обозначает число единиц.

Запишите двузначные числа, где цифра 2 будет обозначать число десятков

Выявляет уровень знаний. Определяет типичные недостатки

12, 22, 32, 42, 52, 62, 72, 82, 92

20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29

Регулятивные: Планируют действия в соответствии с поставленной задачей

Оценка правильности выполнения, вносят коррективы, исправляют сделанные ошибки

Личностные: Осознание процесса учебной деятельности

Познавательные: Используют имеющиеся знания в новой ситуации

4. Актуализация знаний и постановка учебной задачи

• Постановка цели урока
• Сформулируйте тему урока

Где можно найти необходимую информацию? (провести исследование, посмотреть в учебнике, спросить учителя)

Внимание на экран. Какие выражения записаны?

Можем ли мы записать эти суммы выражением с другим знаком действия?

- Умеем записывать суммы одинаковых слагаемых умножением

Кто догадался, какая тема нашего урока?

- Будем умножать число 2.

- Молодцы! Теперь откроем тетрадь, запишем число и  решим примеры из №14 с 102

Выделяют проблему Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

познавательные: логические – анализ объекта с целью выделения признаков.

Регулятивные: целеполагание; познавательные: постановка вопросов; общеучебные: самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели; логические: формулирование проблемы

5. Открытие учащимися нового знания.

Какой праздник отмечает осетинский народ в эти дни?

Главный атрибут осетинского стола пироги.

 Откуда к нам пришел этот атрибут?

Перед вами пирог.

 Возьмите линейку и карандаш и начертите ось симметрии.

Что случилось с нашим пирогом?

А что вы знаете о слове «половина»? (Одна из двух равных частей, вместе составляющих целое)

А как вы думаете, как найти половину числа?

         У Тани 12 копеек. . Половину своих денег она отдала брату. Сколько копеек Таня отдала брату?

Чтение правила с 102

6.  

Включение нового знания в систему знаний. Повторение пройденного материала.

-Предлагаю вам побыть в роли исследователей.  У вас всё  получится, если будете работать сообща,  помогать друг другу и добросовестно относится к выполняемой работе.

№19,21 с103 устно, №22 письменно

Выделяют проблему

Регулятивные: планирование, прогнозирование; познавательные– моделирование, логические – решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные – инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

7.Физминутка

Мы работали, давайте отдохнем. Дети танцуют на месте «Нартон симд»

8.  Актуализация ранее усвоенных знаний и умений. Повторение изученного. 

Это кто?  А что вы знаете  о Сырдоне?

(Хитрый, умный, ловкий, находчивый) Сырдон постарел.

Ему нужно помочь поставить забор вокруг его сада, который имеет прямоугольную форму.

Что для этого надо знать?

Длина 9м, ширина 2м. Как найти длину забора? Как это называется в математике?  Сырдон приглашает вас за стол. Как  гостеприимный хозяин он поставил на стол пироги.

 Сколько их? Почему   осетины ставят на стол три пирога? Число три означает символически три стихии, которые окружают человека в жизни: солнце, вода и земля. 

В особых случаях подают 3 треугольных пирога, символ Уасгерги (Св Георгия)

 Сколько всего пирогов на столе у Сырдона? Как вы узнали?

Мы с вами должны знать  и уважать традиции своего народа, чтобы вырасти достойными гражданами своей страны.

Прими как дар и как удачу,

Что ты родился осетином!

Ты должен выполнить задачу-

Отчизны стать достойным сыном!

9..Рефлексия  

-Что было интересного на уроке?

-Что нового узнали?

-Где можно использовать полученные знания?

-Что нужно сделать каждому из вас, чтобы достичь лучших результатов?

10. Домашнее

задание

- Молодцы! Справились со всеми заданиями, а теперь посмотрите, что будет задано на дом.

Д/з: в рабочих тетрадях на с. 40 №5, 6, таблица на 2 наизусть.

-Урок окончен. Спасибо всем за урок.