Умножение и деление на 2. Половина числа.
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему

Технологическая карта урока

Дата, предмет, класс, программа

5 декабря 2014 г.,  математика, 2 класс    УМК «Начальная школа 21 век»

Тема урока

Умножение и деление на 2. Половина числа. (3 урок) 

Ф. И. О. преподавателя

Гринина Т.Г.

Цель урока

Закрепление  знаний «Таблицы умножения и деления на 2»,половины числа; совершенствовать вычислительные навыки; способствовать развитию умения анализировать

Задачи урока

образовательные

развивающие

воспитательные

Закреплять  знание «Таблицы умножения и деления на 2» ,половина числа, повторить совершенствовать навыки решения задач

Развивать умение решать задачи и примеры, развитие познавательных интересов, навыков самоконтроля, умение анализировать, формулировать выводы

Расширять кругозор

Планируемые результаты (УУД):

Личностные: (Л)

1. формировать учебно-познавательный интерес к материалу урока,

2.способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

3.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости.

Регулятивные:(Р)

1.уметь определять и формулировать тему на уроке с помощью учителя,

2.уметь высказывать свое мнение на основе работы с материалом;

3.  планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей

 4. оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки;

5. вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Познавательные :(П)

1.ориентироваться в своей системе знаний;

2.находить ответы на вопросы,  на основе опыта  и информации, полученную на уроке;

3.развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, анализа, обобщения.

Коммуникативные :(К)

1.уметь оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других;

2. сотрудничать при работе в паре, контролировать действия партнера.

Ресурсы: учебник В.Н.Рудницкая, Т.В.Юдачева «Математика» 2 класс ч.1 –М:Издательство «Вентана-Граф»2012г

Тип урока: Постановка и решение учебной задачи.

Технология, методы обучения: решение учебной задачи, объяснительно-иллюстративный, фронтальная, индивидуальная, практическая работа,проблемное обучение. 

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УДД

1.Организационный момент

Создадим хорошее, дружелюбное настроение. Улыбнитесь друг другу. Про себя произносим: «У нас всё хорошо, а будет ещё лучше!»

Математика пришла,
Занимай свои места. желание

Приветствие

Л1,

2. Определение темы урока. Постановка учебных задач.

Сообщение темы урока.

Подводит учащихся к формулированию темы урока-

  Задаёт вопросы. Комментирует ответы, предлагает сформулировать цель урока.

–  (На доске цветик – семицветик )

- Как вы думаете, кто оставил нам этот замечательный цветок?  Из какого произведения? Кто автор? Кому помогла девочка? Все лепестки, кроме последнего, девочка потратила бездумно.

Вот поэтому Женя и нам оставила цветик-семицветик, но для того, чтобы мы с пользой потратили все лепестки. На каждом лепестке – задание,  с которым мы постараемся успешно справиться.

Слайд 1.Слайд

1. - Посмотрите на примеры,  разделите их на 2 группы.

9х 2=18            6+10=16           3х2=6

        18 -2=16        4:2=2                 8:2=4

- С какой группой примеров мы стали работать совсем недавно.

- Кто назовет тему урока?

Тема урока на слайде появляется. Слайд 2. ( «Умножение и

Деление числа на 2. Половина  числа.»)

-Сегодня на уроке мы продолжим изучение таблицы

Умножения  и деления на 2, используя таблицу

умножения, будем находить половину числа.

Формулируют тему урока, ставят цели и задачи (1 учащийся работает у доски, распределяет примеры в 2 группы, остальные проверяют и сигналят «светофорчиками»

К1 ,П1

Р1

3. Работа над материалом урока

( повторение пройденного)

    Организует работу по теме урока.

Лепесток 1

1. Слайд 3. Формулирует задание.–  Рассмотрите запись внимательно. Замените сумму одинаковых слагаемых произведением двух чисел, где это возможно, и запиши в тетради только произведение чисел, найдите результат

2 + 2 + 2 + 2 + 2 +2  =                      13         4х2

    3 + 3 + 3 + 4   =                    8                    2х6

 4+4=                                           12

2) Слайд 4.   Формулирует задание.–   Сделайте теперь наоборот,

пример на умножение замените примером на сложение.

найдите результат.

2 x 4 =                      3 + 3                                                 6

3 x 2  =                 2 + 2 + 2                                             8

2х3=                   4 + 4 + 4 + 4                                         6

-Что показывает первое число при умножении?

- Что показывает второе число?

- Что такое умножение?

-Как называются числа при умножении?

- Что интересного вы заметили?

Лепесток 2

3)Формулирует задание -А кто мне расскажет как найти половину числа?

Приведите примеры.

4)- Посмотрите внимательно и скажите,   что особенного в нашем цветке?

–Из каких  геометрических фигур состоит этот цветок?

    5). Проблемное задание

  – Возьмите такой же прямоугольник и круг у себя на столе

Сделайте и покажите соседу половины данных фигур, оцените правильно ли вы сделали?

- А теперь посмотрели на меня и скажите, правильно ли

я вам показываю половину фигуры?

– Что нужно сделать, чтобы показать правильно половину данной фигуры

Сделайте вывод:. (начинаю я «Чтобы получить половину прямоугольника, круга…

Лепесток 3

6). Арифметический диктант.    Слайд 5 

                     1. по 2 взяли 2 раза.  (4).

2. 3 умножить на 2.  (6)

3. Первый множитель 8, второй множитель 1. Чему равно произведение?(8)

4. Запишите число, состоящее из 1 десятка и 0 единиц. (10)

5.Решите задачу: На шести партах  по 2 тетради.

Сколько тетрадей на всех партах?  (12)

– Как одним словом можно назвать, что вы видите?

– На какие две группы можно разложить эти числа?

– Как записаны эти числа, что с ними происходит?

Запишите половину  данных чисел  в тетрадь

Взаимопроверка: сверьте свои результаты с числовым  рядом

своего соседа по парте. Назовите  результат.

– Как вы находите половину числа? Сделайте вывод.

( ребенок подходит к доске, берет лепесток , читает задание – замени и реши).

(лепесток ученик забирает себе)

- Ученики работают в тетрадях, 1 ученик у доски.

Записывают произведения чисел. Проверка.

(1 ученик  работает у доски, остальные сигналят «светофорчиками»).

  ( ребенок подходит к доске, берет лепесток ,

читает задание – половина)

Практическая работа в парах. Индивидуальная взаимопроверка.

Учащиеся делают вывод по практической работы

(ребенок подходит к доске, берет лепесток,

читает задание - удивительный числовой ряд)

Записывают в тетради, осуществляют взаимопроверку.

Учащиеся  формулируют  вывод.

 Р2 П3,2

К2

4. Физкультминутка.

Управляет

Выполняют движения

Л2

5. Закрепление изученного (работа по учебнику)

Лепесток 4

7)Работа с учебником с.101 № 11

– Прочитайте задачу про себя, вслух.

Пять цыплят склевалипо 2 червячка, а шестой

-3 червячка. Сколько червячков склевали цыплята?

 -Выбери модель, которая   подходит к условию задачи.

                ( Слайд 6) Повтори задачу .

-Можем сразу ответить на вопрос задачи?

        Что нужно знать, чтобы ответить на вопрос задачи?

-И   Измени вопрос задачи, чтобы она решалась в 1 действие.

-А что нужно изменить в моделе?

Проверяем. (Слайд 7)

Кто из вас самый сообразительный?

8).Конкурс для сообразительных.

1. Шла овчарка по дорожке.
   У неё четыре ножки
   Ей навстречу – чёрный дог.
   Сколько всех собачьих ног? (8) Как ты догадался?
2. У стола 4 ножки.

              А вопрос таков:

             Сколько вместе будет ножек
              У 2 таких столов? (8 ножек.)

3.Сколько ушей у двух зайчат? (4)

4. А кто согласен, что у шести петухов 14 ног? (12)
5. Двое шустрых поросят.

              Так замёрзли, аж дрожат.

               Посчитайте и скажите:

                             Сколько валенок купить им (8)

( ребенок подходит к доске, берет лепесток ,

 читает задание - задачи.)

Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Записывают решение задачи по действиям в тетрадь. Проверка по образцу.

Слушают, анализируют, выполняют устные вычисления.

Р2,3,4 ,П1,3 ,К1

6.Самостоятельная работа с разноуровневым заданием с самопроверкой. Слайд 9.

Лепесток 5.

Формулирует задание

– Сегодня мы узнаем, кто лучший счетовод, у кого отличные вычислительные навыки. А сделать это помогут карточки-задания , которые есть у вас на столе.

Беритесь, ребята, скорей за работу,

Учитесь считать, чтоб не сбиться со счёту.

Лепесток 6

( ребенок подходит к доске, берет лепесток ,

 читает задание-сам решай, сам проверяй )

Самостоятельная работа в тетради.

Проверка. Самооценка.

( ребенок подходит к доске, берет лепесток ,

читает задание-оцени)

Л2,Р4,5П1,

7. Рефлексия деятельности. Итоги. Оценки.

Координирует действия детей

– Наш урок заканчивается. Сегодня все замечательно трудились, выполнили много заданий.

– Что же мы  на уроке повторяли?  А помогут нам вспомнить лепестки от цветика-семицветика.

– Какое задание было интересным для вас?

– Какое оказалось самое трудное?

 У нас остался еще 1 лепесток. А как вы думаете ,что там может быть.   Лепесток 7.

Определение уровня активности и понимания  на уроке

Оценивание самых активных участников. Планирование будущей работы.

( ребенок подходит к доске, берет лепесток ,

читает задание-Таблица умножения и деления на3)

Р 2,П1

 К2 ,Л 3,Р3