Урок математики на тему: «Арифметические действия над числами»
методическая разработка по математике (2 класс)

Тема:

Арифметические действия над числами

Цель:

Задачи:

совершенствовать навыки вычислений.

Образовательные: 1. Закреплять знания таблицы умножения и деления.

                                     2. Продолжить формирование вычислительных навыков в пределах 100

Развивающие: 1. Развивать умения выполнять табличные случаи умножения и деления.

                            2. Развивать умения решать текстовые задачи.

                            3. Развивать умения решать уравнения.

Воспитательные: воспитывать интерес к предмету, культуру общения, самоконтроль, аккуратность.

Планируемые результаты:

Познавательные УУД – умение выполнять умножение и деление в пределах табличных случаев; решать текстовые задачи; решать уравнения изученных видов; понимать и объяснять простейшие алгоритмы при работе с конкретным заданием.

Коммуникативные УУД – умение слушать и понимать речь других; учиться планировать свою деятельность; работать в команде разного наполнения; активно участвовать в обсуждениях; не бояться собственных ошибок.

Личностные УУД: умение понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач, быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

Предметные: умение выполнять изученные табличные случаи умножения и деления, складывать  и вычитать в пределах 100.

Формы работы:

парная, индивидуальная, фронтальная.

Методы:

словесные, наглядные, практические, самостоятельная работа

Оборудование:

компьютер, проектор, тест для каждого ученика, учебники, тетради.

Дидактическая

структура

урока

Деятельность

преподавателя

Деятельность

учащихся

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Организационный момент

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Организация внимания.

Приветствие, соблюдение дисциплины, готовность к уроку.

Умение включаться в деятельность.

II Постановка проблемы

Постановка проблемы.

  -  Урок у нас необычный. Мы отправляемся в гости к сказочным героям. Они хотят посмотреть, чему вы научились за этот год на уроках математики и приготовили для вас задания. Справимся?

 -  Итак, первой нас встречает Красная Шапочка. Её задание поможет нам открыть ключевое слово и сформулировать тему урока. Расположите числа в порядке возрастания

- Что такое арифметика? (это наука о числах) Что мы сейчас делали? Как называются эти действия?

Выполняют вычисления, находят ключевое слово: арифметика.

Умение выполнять табличные случаи умножения и деления; складывать и вычитать в пределах 100.

Умение активно участвовать в обсуждениях, ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания.
Умение работать с классом разного наполнения.

III Формулирование темы и целей урока

- Сформулируйте тему урока.

  - В каких математических заданиях вы выполняете арифметические действия? (Нахождение значения выражения, решение уравнений, решение задач).

   -   Какие умения и знания будем применять сегодня?

   -   Этим мы и займёмся.

Что знаем  - будем повторять,

А что забыли – будем вспоминать!        

Ответы детей.

Ответы детей.

Умение принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока.

IV Актуализация знаний

1.Математическия разминка

(работа по карточкам)

2. математический диктант

- Два блокнота стоят 80 рублей, а лист ватмана в 10 раз дешевле. Сколько стоит лист ватмана?

 -Мама испекла 18 блинчиков с мясом, а с творогом в 2 раза меньше.

Сколько блинчиков с творогом испекла мама?

– На полке 32 диска с песнями, а со сказками на 8 меньше. Сколько  всего дисков на полке?

– На полке 27 книг и 9 учебников. Во сколько раз книг больше, чем  учебников?

Итак, нас встречает сказочный герой, который живёт на крыше - Карлсон. Он приготовил для вас математический диктант.

Фронтальный опрос. Учащиеся объясняют решение задачи

Учащиеся выполняют математический диктант.

Самопроверка

Умение выполнять табличные случаи умножения и деления.

Умение решать занимательные задачи.

Умение работать в команде разного наполнения; самостоятельно выполнять работу;  участвовать в оценивании работы; быть толерантным к чужим ошибкам, не бояться собственных ошибок; участвовать в обсуждениях, работая в паре.

V. Систематизация и повторение.

1. Фронтальная работа.

Работа по учебнику

   Физминутка.

3. Самостоятельная работа

VI. Итог урока. Рефлексия деятельности.

V. Домашнее задание.

стр. 74 з.5(а), 4 (б)

Оценивание

стр.74  з.5(а) Читает…

Анализ задачи.

- о чем говорится в задаче?

- что известно?

- какой главный вопрос в задаче?

- можем сразу ответить на главный вопрос?

- что сначала найдем?

Работа с таблицей

Запишите 1 действие

Проверьте себя. Что мы нашли первым действием?

Сможем мы сейчас ответить на главный вопрос задачи?

- Запишите второе действие. Проверьте.

Ответ комментирует…

- А сейчас мы немного отдохнем.  Нас встречает крошка Енот.

Хлопните в ладоши столько раз, сколько бабочек у нас.

Топните  столько раз, сколько цветочков у нас.

Посмотрите друг на друга и улыбнитесь столько раз, сколько птичек у нас.

- Молодцы!

- А теперь упражнения для глаз. Наблюдайте глазками за всеми предметами нам экране.

-  Отдохнули. Сейчас идем в гости к Чиполлино. Он приготовил для вас сложное задание. Но я уверена, что вы и с ним легко справитесь.

Поменялись тетрадками, проверили друг друга.

- Гена Крокодил и Чебурашкой тоже приготовили для вас задание.

Ребята, давайте подведем итог нашего урока. Вернёмся к цели нашего урока. «Совершенствование вычислительных навыков».

- Удалось нам достичь поставленную цель?

- Какие знания и умения вы применили сегодня на уроке?

– Что на уроке у вас хорошо получалось?

- Кто заметил свои ошибки?

– Кому удача сегодня улыбнулась, и они смогли успешно выполнить все задания?

– Понравились задания сказочных героев?

- Чьи задания вам больше всего понравились?

Героям сказочным очень понравилось, как вы работали на уроке. Вы показали хорошие знания по математике.

- Вы сегодня были все молодцы и очень старались.

- Урок окончен.

Ответы детей.

Учащиеся читают задачу и анализируют её.

Самостоятельно записывают первое действие.

Самостоятельно записывают второе действие. Один ученик комментирует ответ.

Выполняют движения, мобилизуют силу и энергию.

Решают уравнения с объяснением и проверкой у доски.

Анализируют, участвуют в обсуждении итога урока.

Решают уравнения с объяснением и проверкой у доски.

Умение анализировать задачу; заполнять таблицу к задаче; решать задачи.

Умение решать задачи в три действия.

Умение выполнять сложение и вычитание в пределах 100; табличные случаи умножения и деления; находить неизвестный множитель;

Умение решать уравнения изученных видов.

Умение активно участвовать в обсуждениях; быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Умение составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием; анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись

Умение самостоятельно выполнять работу; участвовать в оценке и осуждении полученного результата; быть толерантным к чужим ошибкам, не бояться собственных ошибок.

Умение принимать активное участие в обсуждении и формулировании итога урока.