Урок «открытия» нового знания
план-конспект урока по математике (1 класс)

Предмет:

Математика

Класс:

1

Учитель:

Пронькина Наталья Григорьевна

Учебник:

М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова. Математика 1 класс, 1 часть, 2014г.

Тема урока:

«Знакомство с учебным предметом. Первый учебник по математике»

Номер урока:

1

Тип урока:

Урок «открытия» нового знания

Цель урока:

Знакомство с предметом математика и её ролью в жизни людей.

Задачи урока:

1. Выявить роль математики в жизни людей;
2. Познакомить с учебником математики  и правилами работы по нему;
3. Выявить умение вести счёт предметов;

Планируемые результаты:

Предметные:

- считать предметы в пределах 10;

- ориентироваться по учебнику и рабочей тетради;

- назвать числа в порядке их следования при счёте.

Личностные:

- формировать положительное отношение к школе и учебной деятельности;

Метапредметные:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- оценивать результат своих действий;

- понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

- понимать знаки и символы;

- использовать в общении правила вежливости.

Необходимое оборудование и программное обеспечение:

Мультимедийный компьютер, программные средства, учебники по математике, раздаточный материал

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I.Мотивация учебной деятельности

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем!

- Успехов вам на уроке!

Настраиваются на работу.

II. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

- Сегодня мы начинаем путешествие по стране Математике, стране очень древней и интересной. Вас ждёт много важных открытий. Но путь к ним не всегда будет лёгким.

- Что поможет нам узнать много нового и справится с трудностями?

- Определите тему нашего урока.

- Что бы вам хотелось узнать?

Отвечают на вопросы учителя.

Формулируют тему и учебную цель урока.

III. Учебно-познавательная деятельность. Изучение нового материала (совместное «открытие» новых знаний)

- Что вы знаете о математике? Где вы встречались с математикой? Чем занимается наука математика?

- Математика появляется в нашей жизни с момента, когда человек родился.  Когда вы родились, врач вас измерил и сказал вашей маме: «Рост …см, вес …кг …г».

- Людям каких профессий нужна математика?

- Какой вывод вы можете сделать из нашей беседы? (Знание математики необходимо и в повседневной жизни, и в работе)

Физкультминутка

Раз, два — выше голова.

Три, четыре — руки шире.

 Пять, шесть — всем присесть.

Семь, восемь — встать попросим.

Девять, десять — сядем вместе.

Знакомство с учебником математики и правилами работы по нему

-   Перед вами лежит книга. Рассмотрите её обложку.

- А кто из вас может прочитать название этой книги?

- Как называют эти книги школьники?

-  Почему же эти книги — учебники?

- В овладении математикой нам поможет учебник, состоящий из двух книг. Его написали М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова. Нужны будут две тетради, в которых можно раскрашивать, рисовать, писать, но только в специально отведённых для этого местах.

Мы должны быть благодарны всем авторам учебников за такой тяжёлый труд и будим учиться  бережно относиться к учебникам.

- Как вы понимаете «бережно относится к книгам»?  

- Как вы думаете, что значит «уметь работать с учебником»?

- Посмотрите, сколько разных мнений, давайте разберёмся вместе.

- Откроем нашу первую учебную книгу и рассмотрим вместе ее первые страницы (с. 2—3).

- Чтобы книга помогала учиться нужно знать её язык.

- На с.2 даны условные обозначения, которые используются в учебнике.

-  Посмотрите, какие это знаки и что они обозначают.

- Откройте с.4 и 5. Прочитайте темы уроков.

- Как вы догадались, что это тема уроков? (Тема записана как заголовок, выделена)

-  Какие условные обозначения нам встретятся? Прочитайте, что они обозначают?

Счёт предметов

• Внимательно осмотрите учебный класс, в котором вы сидите.

 -  Скажите, сколько в классе окон?

 - Сколько шкафов (дверей, комнатных растений)?
 - Сколько парт в первом ряду, у окна?
 - Сколько девочек во втором ряду?

 - Сколько мальчиков в третьем ряду?

Физкультминутка

Раз, два, три, четыре, пять

— Можно все пересчитать:

Сколько в комнате дверей,

В переулке фонарей,

Сколько дождичка из тучек.

Сколько на еже колючек.

Работают по слайдам презентации

Работают с учебником

IV.Закрепление изученного материала

- Как вы понимаете слова «уметь работать с учебником»?

- Почему авторы учебника придумали условные обозначения для заданий, а не пишут словами? (посмотрев на условные обозначения, можно сразу понять, что делать)

Отвечают на вопросы учителя.

VI.

Итог урока. Рефлексивная деятельность

- Какая учебная цель стояла перед нами на уроке?

- Смогли ли вы её выполнить?

- Что вам помогло достичь цели урока?

- Где смогут пригодиться полученные сегодня знания?

Рефлексия по итогам работы:

Отвечают на вопросы.

Определяют личную эмоциональную комфортность на уроке смайликом.

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.