Методическая разработка урока математики в 4 классе на тему: «Умножение величины на число»
план-конспект урока по математике (4 класс)

Этап

Содержание

Деятельность учащихся

I.Мотивирование к учебной деятельности.

Здравствуйте! Меня зовут Ксения Юрьевна. Сегодня я проведу у вас урокматематики.

Проверьте свое рабочее место, сядьте ровненько.

Настраиваются на хорошую работу, садятся.

II.Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

Над какой темой вы работали на прошлом уроке?
Ребята, какие действия с величинами вы уже умеете выполнять? (складывать, вычитать, сравнивать)

Давайте все вместе решим примеры. Посмотрите на доску.
(1 пример-1ученик)

5кг 18г + 4кг 20г = 9кг 38г

9км 70м + 5км 6м = 14км 76м

6т 63кг – 2т 30кг = 4т 33кг

30м – 4м 8см = 25м 92см

4ч 40мин…….34мин

3т 50ц……3500кг

А какие действия с величинами вы еще не выполняли, как вы думаете? (умножение)

Как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего урока?

Какие цели перед собой мы можем поставить?

Отвечают на вопросы учителя.

III.Открытие нового знания.

IV. Включение нового знания в систему знаний.

Физминутка

Как вы думаете, как нужно умножать величину на число? (так же, как и при обычном умножении)

А каким действием можно заменить умножение? (заменить сложением одинаковых слагаемых)

Послушайте задачу: (с.67)

Для обивки стены использовали 26 одинаковых досок, длиной 3м 45см каждая. Сколько всего метров досок использовали?

Как  можно ответить на вопрос задачи? Подумайте в парах, какими способами это можно сделать? (двумя способами)

Кто хочет выйти к доске и решить задачу первым способом с объяснением?
Кто хочет выйти к доске и решить задачу вторым способом?

Что у нас получилось в ответе? (величина)
Какой вывод мы можем сделать? (При умножении величины на число получается величина)
Ребята, а теперь давайте откроем учебники на с.68 и проверим, правильно ли мы сделали вывод.

с.68, №1

Кто прочитает задание?
Кто хочет выйти к доске и решить первый пример с подробным объяснением? Остальные решают у себя в тетрадях.
27 р. 30к.*12

Второй пример?

80кг 500г*6

Третий пример?

94т 5ц *28

С.68, №2

Давайте прочитаем задачу. (читают задачу)
О чем говорится в задаче?
Что нужно узнать?
Давайте составим таблицу.

Сколько платьев сшили для спектакля? (12)

Сколько расходовали материи на каждое платье? (4м 35см)

Что означает число 24? (то что сшили 24 рубашки)

Сколько уходило материи на каждую рубашку? (2м 50см)

Что нужно узнать? (сколько всего материи израсходовали)

Составим программу решения:
Что мы найдем в первом действии? (сколько всего материи израсходовали на 12 платьев) Каким действием? (*)

Что найдем во втором действии? (сколько всего материи израсходовали на пошив 12 рубашек) Каким действием? (*)

Что мы узнаем в третьем действии? (сколько всего материи израсходовали на пошив всех платьев и рубашек) Каким действием? (+)
(один ученик записывает решение на доске)

Потянуться. Наклоны туловища вправо, влево.

Наклоны головы назад, вперед, влево, вправо.
Потянуться

С.68,№6

Какой вид задачи?

Как найти часть от числа?
Решите задачу самостоятельно в тетради.
Проверка.

Отвечают на вопросы, решают задачи и примеры.

V.Закрепление изученного материала.

Самостоятельная работа.

Ребята, вернемся к первому номеру. Откройте тетради и самостоятельно решите примеры второго столбика двумя способами.

Проверка: фронтальная.

С.68, №4

(у доски: 1пример=1ученик)

Решают примеры.

VI. Подведение итогов.

Рефлексия

Итак, наш урок подошел к концу.
-Какая была тема нашего урока?
-Достигли ли мы поставленных целей?

-Скажите, что вам больше всего запомнилось на уроке?
-Поднимите руки те, кто доволен своей работой на уроке?

-Кто считает, что он мог бы работать лучше?

-Кто будет работать лучше на следующем уроке?

Вы все большие молодцы. Спасибо за урок. До свидания!

Отвечают на вопросы.
Оценивают свою работу на уроке.

VI. Домашнее задание.

С.68, №5, №7 (1пример)

Записывают домашнее задание.