Методическая разработка урока математики 4 класс «Действия с единицами массы, с многозначными числами». УМК "Школа России"
методическая разработка по математике (4 класс) по теме

Методическая разработка урока математики (4 класс)

Тема: «Действия с единицами массы, с многозначными числами».

Урок практического применения знаний, исследовательская работа.

Цели:

Образовательная – закрепление знаний, умений по теме «Единицы массы», «Действия с многозначными числами».

 Развивающая – развитие памяти, внимания, логического мышления, развитие умения работать в группе.

 Воспитывающая – формирование навыка ЗОЖ.

Оборудование для учащихся – бытовые весы для определения массы предметов.

Ход урока.

1. Сообщение темы и целей урока.

 - Ребята, у нас сегодня урок математики по теме «Действия с единицами массы и многозначными числами». Как вы думаете, какие знания и умения нам на уроке понадобятся?

2. Актуализация знаний.

 - Начнём урок с игры «Убери лишнее». Прочитайте слова каждой строки, найдите лишнее слово, объясните свой выбор.

     Час, км, минута, секунда

      См, мм, кг, дм

      Грамм, точка, центнер, метр

 - Какой единицы измерения массы нет?    Грамм, тонна, центнер

 Установите связь между кг и другими единицами массы.  

 - Ответьте на мои вопросы:

А) В Новой Зеландии выросла морковь – чемпион массой 7 кг. Какова масса моркови в граммах?

Б) Слон весит 7т5ц, выразите массу слона в кг. Масса жирафа 18ц, сколько кг?

В) Масса медведя 7ц, сколько кг? Масса пингвина 2кг, а ежа на 300г меньше. Какова масса ежа?

Г) Назовите лишнее число в строке (ответы на вопросы) – 7000  7500  1800  700  1700 

Д) Уменьшите числа в 10 раз,  в 100 раз.

Что значит уменьшить число в 10, 100 раз?

Подведём итог этой части урока. Какие знания и умения мы повторили?

3. Физминутка. Беседа об осанке.

 - Ребята, выполните данное упражнение на осанку. Сцепите руки сзади за спиной, заведя одну сверху, другую снизу. У всех получилось данное упражнение? Это упражнение является тестом на правильную осанку. Что приводит к нарушению осанки?

4. Постановка проблемы. Выполнение практической работы.

 - В 2003 году Санэпиднадзор установил следующие нормы (вывесить на доску или показать на слайде).

Масса полного портфеля должна быть в 10 раз меньше массы школьника. Масса пустого портфеля – не более 1200 граммов.

Мы сегодня выясним, существует ли такая проблема: несоответствие массы портфеля норме в вашем классе (вывесить на доску или показать на слайде)

 - Работать мы будем в группах.

Какие качества характера нужны для работы в группах? Значит,  работая в группах, мы будем развивать такие качества как дружелюбие, умение слушать друг друга, помогать друг другу.

 - У нас сформированы 4 команды. Каждая команда будет определять массу портфеля одного ученика. Команда синих определяет массу портфеля… и т.д.

 - Для того, чтобы узнать массу портфеля, у каждой команды есть весы. А также на столах лежат таблицы на каждого ученика.

 - Выберите себе капитана, который будет регулировать работу в группе и докладывать результаты работы всему классу. В конце урока капитан подведёт итог работы своей группы.

 - Начинаем заполнять таблицу. В 1-ом столбике записаны имена, заполните самостоятельно 2-ой столбик. Обратите внимание, в каких единицах массы заполняется таблица. (Эта таблица для доски. У каждой команды такая же таблица, но с одним именем).

(каждая команда доложила результат)

 - Заполняем 3 столбик. Как найти норму полного портфеля? Каким правилом пользуемся? (Свою массу разделить на 10)

(каждая команда доложила результат)

 - Заполняем следующий столбик (4-ый). Определяем массу полного портфеля. Каким прибором пользуемся? Не забывайте, в каких единицах массы заполняем таблицу. Сравните результаты и сделайте вывод.

(каждая команда доложила результат)

 - Узнайте, насколько масса вашего портфеля больше нормы?  Каким правилом    

воспользуемся?

Ребята, вы сегодня пришли с одинаковым набором учебников, но массы портфелей получились разными? Почему? (Выслушиваются версии детей, должна быть обязательна версия, что пустые портфели имеют разную массу)

 Взвешиваем пустые портфели. Делаем вывод.

(каждая команда доложила результат)

5. Физминутка.

6. Вывод по таблице. Проблема.

 - Подведём итог по работе с таблицей. Сделайте вывод по своей группе – существует ли проблема тяжелого портфеля в вашей группе,  и доложите результат.

Что нужно сделать, чтобы масса полного портфеля соответствовала норме?    

7. Домашнее задание.

 - Ребята, мы узнали, что для (имена) существует проблема несоответствия массы портфеля его норме. А дома вы узнаете, существует ли такая проблема для вас. Выберите один день недели по расписанию (или самый загруженный, или самый лёгкий) и узнайте массу своего портфеля в этот день. Как узнать норму, мы уже знаем.  

А желающие сделают таблицу соответствия массы портфеля норме для каждого дня.

8. Итог урока.

 - Оцените свою работу на уроке. А капитан оценит работу своей группы.

Подведём итог всего урока: существует ли проблема тяжёлого портфеля в вашем классе? Какие знания, умения помогли выявить эту проблему?

Можно сказать, что урок принес вам пользу? Что для себя полезного вы взяли с урока?