Алгоритмический подход к изучению арифметических действий как условие повышения качества вычислительной культуры младших школьников.
статья по математике (2 класс)

В настоящее время ускоряются темпы роста науки и техники, выдвигаются новые, более высокие требования к обучению и воспитанию молодого поколения, к образовательной и профессиональной подготовке людей. Возникает необходимость дальнейшего совершенствования учебно - воспитательного процесса.

Очень важная задача школы - дать учащимся глубокие и прочные знания, и научить их применять на практике.

Свой вклад в выполнение этих требований вносит и математика как учебный предмет.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО) включает одно из требований к результатам освоения основной образовательной программы начального образования по математике:

- овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов;

- умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы .

В математике имеет огромное значение усиление внимания к формированию сознательных и прочных навыков вычислений и умения их применить на практике. Одной из важнейших задач обучения математике младших школьников является формирование у них вычислительных навыков, основу которых составляет осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений.

Большое внимание этому уделяется в программе по математике для начальных классов, в которой определена задача повышения качества обучения детей математике, и в первую очередь - формированию прочных навыков счета, осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений.

Вычислительная культура это большой запас знаний и умений, который является фундаментом изучения математики и других учебных дисциплин. Одним из главных условий повышения качества вычислительной культуры младших школьников, является применение алгоритмического подхода к изучению арифметических действий. 

Работа по повышению качества вычислительной культуры проходит поэтапно. Успешность ее зависит от целого ряда условий. Для этого на каждом этапе урока должны быть четко выдержаны определенные требования к системе упражнений, исходя из психолого - педагогических основ формирования вычислительной культуры младших школьников.

Здесь большую роль играют творческие возможности учителя, уровень понимания различных видов упражнений и форм работы.

В решении вопроса о реальных познавательных возможностях детей большую роль сыграли исследования лаборатории Л.В. Занкова. Были сформулированы методические принципы начального обучения. В данной системе обучения реализуется авторский подход к решению проблемы алгоритмического подхода к изучению арифметических действий и формированию вычислительной культуры у младших школьников.