Конспект урока по математике для 2 класса по теме "Решение уравнений" (УМК "Перспектива") + презентация
план-конспект урока по математике (2 класс)

Фаткуллина Анна Викторовна
Опубликовано 28.01.2019 - 20:19 - Фаткуллина Анна Викторовна

КОНСПЕКТ УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ

Тема: «Решение уравнений».

Цели деятельности учителя:

  • создание условий для тренировки умения решать уравнения на умножение и деление.

Планируемые результаты

Предметные:

- знать эталоны решения уравнений на умножение и деление;

- уметь решать уравнения на умножение и деление.

Личностные:

- учиться адекватно реагировать на трудности и не делать ошибку;

- учиться осуществлять анализ своей деятельности;

Тип урока: урок рефлексии.

Оборудование: учебник Л. Г. Петерсон, 2 класс, 3 часть (программа «Перспектива»), презентация.

 

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл reshenie_uravneniy_.docx536.66 КБ
Office presentation icon reshenie_uravneniy.ppt384 КБ

Предварительный просмотр:

Дата: 09.03.2018

ФИО учителя: Чебыкина Татьяна Ивановна __________

Школа: 104

ФИ студента: Фаткуллина Анна

Класс: 2м

ФИО методиста: Серебренникова Светлана Валентиновна ____

Кабинет: 314

КОНСПЕКТ УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ

Тема: «Решение уравнений».

Цели деятельности учителя:

  • создание условий для тренировки умения решать уравнения на умножение и деление.

Планируемые результаты

Предметные:

- знать эталоны решения уравнений на умножение и деление;

- уметь решать уравнения на умножение и деление.

Личностные:

- учиться адекватно реагировать на трудности и не делать ошибку;

- учиться осуществлять анализ своей деятельности;

Тип урока: урок рефлексии.

Оборудование: учебник Л. Г. Петерсон, 2 класс, 3 часть (программа «Перспектива»), презентация.

Этапы урока

Методы и приемы

Хроно-метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Этап самоопределения к деятельности

Словесный – беседа

Наглядный – демонстрация девиза на слайде

2 мин

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анна Викторовна. Сегодня я проведу у вас урок математики.

- Ребята, как вы понимаете данный девиз:

Бороться и искать, найти и не сдаваться!

- Попробуйте связать его с уроком математики.

- Правильно, молодцы.

- Приветствуют учителя.

- Выдвигают предположения.

- Если встречаются ошибки или трудности, не надо сдаваться, а надо бороться, искать ошибки, а когда найдешь их, исправлять.

Л: самоопределение;

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

II. Актуализация знаний и мотивация

Словесный – беседа

Наглядный – демонстрация заданий на слайде

Практический – выполнения устного упражнения

1 мин

2 мин

- Сейчас мы с вами выполним устный счет:

- Как одним словом называются записи, которые вы видите на слайде?

- Какое задание нужно выполнить?

- Правильно, выполняем устно по цепочке.

__+6 = 13 

6 ⋅ __ = 18

14-___= 8 

20 : __ = 10

___⋅ 3 =12 

__ - 9 = 9

16 : ___=4   

17 -__ =9

___+ 9 =14  

__ ⋅ 3 = 21

___- 7 = 16 

15 : __= 5

- Молодцы.

- Решите задачи: 

1) В секции по легкой атлетике занимается 12 ребят, из них 5 – девочки. Сколько мальчиков занимается в секции?

2) В библиотеке стоит 9 шкафов. В каждом шкафу расположено 5 полок. Сколько всего полок в библиотеке?

- Правильно.

- Какую тему вы начали изучать на прошлом уроке математики?

- Встречались ли у вас трудности при их решении?

- Как проверить, если трудности сейчас?

- Равенства.

-Вставить числа в « окошечки», чтобы равенства стали верными.

7+6 = 13 

6 ⋅ 3= 18

14-6= 8 

20 : 2= 10

4 ⋅ 3 =12 

18- 9 = 9

16 : 4 =4   

17 -8 =9

5+ 9 =14  

7 ⋅ 3 = 21

23- 7 = 16 

15 : 3 = 5

- 12-5=7 (м.) – занимается в секции.

- 9*5= 45 (п.) – в библиотеке.

- Решение уравнений на умножение и деление.

- Да/ нет.

- Нужно выполнить самостоятельную работу.

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

П: построение логической цепочки рассуждений – анализ истинности утверждений.

III. Постановка учебной задачи

Словесный – беседа

Наглядный – демонстрация слайда

- Правильно. Тогда предположите тему сегодняшнего урока.

- Сформулируйте цель.

- Решение уравнений.

- Потренироваться в решении уравнений, и определить, хорошо ли мы их решаем, не испытываем трудности.

Р: целеполагание – постановка учебной задачи.

IV. Включение в систему знаний

Словесный – беседа

Наглядный – демонстрация слайдов,  работа с учебником

Практический – решение упражнений

4 мин

4 мин

4 мин

1 мин

5 мин

6 мин

3 мин

5 мин

- Откройте стр. 4 №1 под буквой а. Объясните решение.  

C:\Users\evshi\Desktop\IMG_20180304_153921_221.jpg

- Под буквой б решите самостоятельно в тетрадях. Сначала запишите число, классная работа и приступайте к решению.  

- Сверьте с экраном. Поднимите руку те, у кого есть ошибки.                              

- Теперь выполняем №2 с комментированием.

C:\Users\evshi\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\IMG_20180304_155236_430.jpg 

- Молодцы, ребята. Закройте тетради и уберите на край парты. Сейчас выполним №5 по цепочке.

C:\Users\evshi\Desktop\IMG_20180304_165056_687.jpg

Динамическая пауза.

- Отлично. Следующий номер 6 выполняем самостоятельно.

C:\Users\evshi\Desktop\IMG_20180304_170538_733.jpg

- Проверяем. Посмотрите на экран. У кого не получилось слово Ангара?

- Молодцы. Теперь в парах выполните №7.

C:\Users\evshi\Desktop\IMG_20180304_170555_334.jpg

- Проверяем. Сверьте с экраном. У кого не так получилось?

- Отлично.

- Откройте задание номер 3 и прочитайте. Что нужно сделать?

C:\Users\evshi\Desktop\IMG_20180304_181432_504.jpg

- Итак, проверяем. Я буду говорить знаки, если вы поставили такой же знак, как я, то вы хлопните один раз в ладоши, если нет, то поднимите руку вверх.  

- Молодцы, ребята. Теперь выполним задание №9 самостоятельно.

C:\Users\evshi\Desktop\IMG_20180304_194537_066.jpg

А)

Б)

24 : х=8

15 : х=3

12 : х=6

х=24 : 8

х=15 : 3

х=12 : 6

х=3

х=5

х=2

24 : 3=8

15 : 5=3

12 : 2=6

8=8

3=3

6=6

- Выполняют проверку.

48 : х=6

54 : х=9

36 : х=4

х=48 : 6

х=54 : 9

х=36 : 4

х=8

х=6

х=9

46 : 8=6

54 : 6=9

36 : 9=4

6=6

9=9

4=4

А) 7+ 4 = 11-8 = 3*9 = 29 : 3 = 9

Б) 36-12=24:3=8*2=16+5=21

C:\Users\evshi\Desktop\_20180304_170943.jpg

- Выполняют проверку.

А) b⋅a (по b мест a рядов).

Б) m:c

В) a:n

Г) b⋅4+c⋅3

Д) d-x⋅2

Е) a⋅8-c

- Выполняют проверку.

- Сравнить выражения.

>

=

=

<

>

=

=

<

>

1. Разложить число 6 на единицы, к каждому числу 9 прибавить 1 и 1 останется.

2. Разложить число 5 на единицы, к каждому числу 9 прибавить по 1.

3. Число 10 раскладываем на 2, к каждому числу 98 добавляем 2.

4. Подбираем числа в сумме дающие 100: (46+54)+(47+53)+(48+52)+(49+51)+50=

100+100+100+100+50=450

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

К: владение монологической формой речи.

П: построение логической цепочки рассуждений;

П: выдвижение гипотез и их обоснование.

К: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка его действий.

П: выбор оснований для сравнения.

V. Рефлексия деятельности (по продукту)

Словесный – беседа

Наглядный – демонстрация заданий на слайде

Практический – запись домашнего задания

3 мин

- Скажите, какую цель вы ставили в начале урока?

- Поднимите руку те, кто хорошо решает уравнения.

- Теперь поднимите руку те,  кто еще испытывает трудности при решении уравнений, но обязательно преодолеет их.

- Мы смогли достичь цели?

- Запишите домашнее задание: с. 4 №4.

- Молодцы. Вы сегодня были активными, спасибо за урок.

- Потренироваться в решении уравнений, и определить, хорошо ли мы их решаем, не испытываем трудности.

- Да.

- Записывают домашнее задание.

Р: оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что нужно усвоить.


Предварительный просмотр:


Подписи к слайдам:

Слайд 2

Бороться и искать, найти и не сдаваться!

Слайд 3

__+6 = 13 6 ⋅ __ = 18 14-__= 8 20 : __ = 10 __⋅ 3 =12 __ - 9 = 9 16 : __=4 17 -__ =9 __+ 9 =14 __ ⋅ 3 = 21 __- 7 = 16 15 : __= 5

Слайд 4

В секции по легкой атлетике занимается 12 ребят, из них 5 – девочки. Сколько мальчиков занимается в секции? В библиотеке стоит 9 шкафов. В каждом шкафу расположено 5 полок. Сколько всего полок в библиотеке?

Слайд 5

Тема: «Решение уравнений» Цель: потренироваться в решении уравнений, и определить, хорошо ли мы их решаем, не испытываем ли трудности.

Слайд 6

24 : х=8 15 : х=3 12 : х=6 х=24 : 8 х=15 : 3 х=12 : 6 х=3 х=5 х=2 24 : 3=8 15 : 5=3 12 : 2=6 8=8 3=3 6=6 стр. 4 №1 б. стр. 4 №2.

Слайд 7

8 4 9 3 12 3 2 5

Слайд 8

Проверка:

Слайд 9

а) b ⋅ a б) m : c в) a : n г) b ⋅4+ c ⋅3 д) d - x ⋅2 е) a ⋅8- c № 7

Слайд 10

Домашнее задание: с. 4 №4.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Презентация+конспект урока по математике. 1 класс. "Составление и решение задач"

Презентация+конспект урока по математике в 1 классе на тему "Составление и решение задач" по программе "Начальная школа 21 века". Цель урока: учить составлять задачи по модели; совершенствовать навык ...

конспект урока по математике 4 класс тема "Сложение и вычитание величин" с презентацией

урок построен в соответствии фгос...

Конспекты уроков по математике 2 класс (умножение) (5 + презентация)

Математика 2 класс1. Тема: решение задач. Подготовка к умножению2. Тема: переместительное свойство умножения3. Тема: название компонентов и результата действия умножение4. Тема: конкретный смысл дейст...

Конспекты уроков по математике 2 класс (сложение и вычитание) (6 + презентация)

Математика 2 класс1. Тема: число 1002. Тема: письменный прием вычитания в случаях вида 50-243. Тема: прием вычитания вида 52-244. Тема: квадрат. Его свойства5. Тема: подготовка к контрольной работе по...

конспект урока по математике 2 класс. рабочая программа ппо математике 1 класс . презентации по математике и грамматике для будущих первоклассников

1. Конспект открытого урока математике, данного во 2 классе по программе "Школа России" на тему :"Приёмы деления, основанные на связи между компонентами  и результатом умножения."2. Презентация к...

презентация к конспекту урока по математике 4 класс

В помощь учителю...

Конспект урока по математике 2 класс Тема: «Что узнали. Чему научились» УМК "Школа России" + презентация

Конспект урока по математикеТема: «Что узнали. Чему научились» Цели деятельности учителя: создание условий для повторения и систематизации знаний об умножении и делении; повторение из...