Технологическая карта урока математики по теме "Решение задач на уменьшение числа в несколько раз"
план-конспект урока по математике (3 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Используемые методы, приемы, формы

Формируемые УУД

Результат взаимодействия (сотрудничества)

1. Этап мотивации к учебной деятельности

Настрой на работу. Проверка слухового восприятия.

-Чему ты хочешь научиться на уроке?

-Кто хочет научиться решать задачи?

Подготовка класса к работе. Запись в тетради числа и классной работы.

Самоконтроль за произносительной и грамматической стороной речи.

Работа за экраном, диалог, фронтальная

Личностные: самоопределение

Регулятивные: целеполагание

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

2. Этап актуализации и пробного учебного действия

.

Выявляет уровень знаний.

Определяет типичные недостатки

 1.Повторение таблицы умножения.

Контроль за произносительной и грамматической стороной речи.

2.Решение  задач с понятиями «масса» и «количество» (с.38 №5)

Контроль за произносительной и грамматической стороной речи.

Проверка знания таблицы умножения и деления на2,3,4 (решение примеров на карточках, запись ответов).

Взаимопроверка, оценивание работы по критериям.

Чтение текста задачи. Самоконтроль за произносительной и грамматической стороной речи.

Выбор схемы записи условия задачи из предложенных. Обоснование выбора. Решение задачи и запись в тетради.

Самооценивание по предложенному образцу.

самостоятельная работа

самооценка,

фронтальная,

диалог, рассуждение

Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Познавательные: 

структурирование знаний,

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

смысловое чтение

Регулятивные:

контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него;

оценка

актуализация знаний по табличному умножению

актуализация знаний по решению задач

3.  Этап выявления места и причины затруднения. Постановка учебной задачи.

Активизация знаний учащихся и создание проблемной ситуации

-У меня на доске  написаны задачи. Прочитайте первую задачу.

- Вы сможете ее решить?

-Кто хочет решить задачу на доске?

-Прочитайте вторую задачу.

Что скажете?

-Вы сможете решить эту задачу? Почему?

Самоконтроль за произносительной и грамматической стороной речи.

Решение задачи на доске. Самооценивание. Запись задачи в тетрадь

Самопроверка, опора на ранее изученное,

индивидуальная работа, фронтальный опрос за экраном

Личностные:

смыслообразование

Регулятивные:

целеполагание

Познавательные:

постановка и формулирование проблемы

выявление места и причины затруднения (проблемная ситуация)

4 Этап построения проекта выхода из затруднения.

Организация учащихся на исследование проблемной ситуации

Проводится работа к пониманию сути решения задач на уменьшение числа в несколько раз на основе сравнения с задачами на уменьшения числа на несколько единиц и сравнении ранее изученных схем решения задач.

-Каким действием мы будем решать данный вид задачи?

Предоставление информации с электронного приложения, с учебника

Сравнивают условие предложенных задач. Делают вывод. Подбирают похожий вариант из имеющихся схем.

Самостоятельно разбиваются на 2 группы. Каждая группа составляет опорную схему условия задачи. Обосновывает правильность составления схемы.

Совместный выбор схемы.

Учащиеся называют действие. Записывают в принятую схему.

ИКТ, работа с учебником как источником информации, работа в группах, наблюдение

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

• структурирование знаний;

осознанное и произвольное построение речевого высказывания

анализ с целью выделения признаков

Коммуникативные:

инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

составление схемы решения задач нового вида

5 Этап реализации построенного проекта

Устанавливает осознанность восприятия.

Решение и запись задачи с проверкой по образцу.

Самостоятельное решение и запись задачи на уменьшение числа в несколько раз. Проверка по эталону.

Самооценивание.

Самостоятельная работа работа,

самопроверка

Регулятивные:

контроль, оценка, коррекция;

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия;

применение схемы решения задач

6 Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

Первичное обобщение.

Работа по учебнику

Применение умения решать задачи на уменьшение числа в несколько раз. Составление схематического рисунка.

Фронтальный опрос за экраном

Регулятивные: 

контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того. что уж усвоено и что ещё подлежит усвоению;

Личностные: самоопределение

Коммуникативные:

управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка действий партнера

Определение качества работы на уроке, выявление пробелов

 7 Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.

8  Рефлексия.

Организация деятельности по применению новых знаний

Организация рефлексии

Выбор задачи для самостоятельной работы по уровням помощи с проговариванием усвоения результатов деятельности.

Самооценка результатов деятельности. Учащиеся самостоятельно выставляют в тетрадь оценку за урок на основе имеющихся оценок за этапы работы на уроке в тетрадях на полях.

Выбор вечернего задания с обоснованием.

Самост. работа

Фронтальный опрос за экраном

самопроверка

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные : рефлексия;

Личностные : смыслообразование

Повторение изученного на уроке