Технологическая карта урока математики. Тема "Арифметические задачи. Умножение многозначного числа на однозначное и на двузначное, оканчивающееся нулем".
план-конспект урока по математике (4 класс) по теме
УМК Гармония Тема: Арифметические задачи. Закрепление умножения многозначного числа на однозначное и на двузначное, оканчивающееся нулем. Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений. Место и роль урока в изучаемой теме: 7 урок по теме «Умножение многозначного числа на однозначное» Цель: Проверить навык письменного умножения многозначного числа на однозначное, в том числе для чисел, оканчивающихся нулями; совершенствовать умение решать арифметические задачи. Форма организации учебной работы: фронтальная, групповая, индивидуальная, парная
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 202.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта
Четырёхтактный урок
Гонебная Валентина Александровна
Математика
4 класс
УМК Гармония
Тема: Арифметические задачи. Закрепление умножения многозначного числа на однозначное и на двузначное, оканчивающееся нулем.
Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.
Место и роль урока в изучаемой теме: 7 урок по теме «Умножение многозначного числа на однозначное»
Цель: Проверить навык письменного умножения многозначного числа на однозначное, в том числе для чисел, оканчивающихся нулями; совершенствовать умение решать арифметические задачи.
Форма организации учебной работы: фронтальная, групповая, индивидуальная, парная
Планируемые результаты
Предметные знания, предметные действия | УУД | |||
регулятивные | познавательные | коммуникативные | личностные | |
1.Применяет знания таблицы умножения при умножении многозначных чисел на однозначное, в том числе для чисел, оканчивающихся нулями. 2.Использует известные способы решения составных задач. | 1.Формулирует цель деятельности на уроке с помощью учителя; 2.Работает по предложенному учителем плану; осуществляет последовательность действий в соответствии с инструкцией, устной или письменной (текстовой, знаковой, графической); | 1.Делает выводы о результате совместной работы класса и учителя; 2.Преобразует один вид модели в другой –рассуждает на основе заданного клише. | 1.Слушает и понимает речь других; 2.Демострирует умение работать в группе, в паре | 1.Сотрудничает со сверстниками в рамках решения учебной задачи |
Ход урока
Название этапа урока | Задача, которая должна быть решена (в рамках достижения планируемых результатов урока) | Формы организации деятельности учащихся | Действия учителя по организации деятельности учащихся | Действия учащихся (предметные, познавательные, регулятивные) | Результат взаимодействия учителя и учащихся по достижению планируемых результатов урока | Диагностика достижения планируемых результатов урока | |
1 | Организационный момент | Проверка наличия и подготовки учащихся к началу урока | Фронтальная | Создаёт эмоциональный настрой на работу на уроке, настраивает класс на продуктивную деятельность Приветствие. | 1.Проверяет наличие на парте необходимых принадлежностей к уроку. 2.Проявляют учебно-познавательный интерес к учебному материалу | Полная готовность класса. Настраивает учащихся и учителя на продуктивную работу. | Показывает готовность зрительным контактом с учителем.Вовлечение учащихся в деловой ритм |
2 | Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний по теме «Умножение с 0, на 10, на 100, на 1000. | Воспроизведение и коррекция опорных знаний через проговаривание теоретических знаний о способе выполнения умножения на 10, на 100, на 1000. | Взаимотренаж Работа в парах постоянного состава | Учитель просит вспомнить, что было задано на дом, какие правила надо было запомнить. Как вы умеете применять эти правила, вы покажете при работе в ППС. Предлагает карточки с задачами на умножение. Образец правильного решения на слайде 1. Приложение 1 Рефлексия Кто допустил ошибки при решении задач? | 1.Дети проговаривают табличные случаи умножения. 2.Проверяют с образцом на доске. 3.Учатся работать по предложенному учителем плану 4.Определяют правильность выполненного задания; сравнивают выполненные задания с эталоном, указывают ошибки; | Учатся выслушивать мнения одноклассников, учатся рассуждать. | Наблюдение за правильностью и уровнем самостоятельности при выполнении заданий. Определение качества подготовки домашнего задания. Наблюдение за активностью работы учащихся, за соблюдением правил работы в парах постоянного состава. |
3 | Мотивация учебной деятельности обучающихся. Самостоятельная работа с взаимопроверкой | Создать потребность в повторении изученного материала. Организовать выполнение самостоятельной работы. Обеспечить закрепление знаний и способов действий, изученных на прошлых уроках | Групповая работа Индивидуальная работа по карточке | Организует совместное обучение учащихся в группах с использованием карточек. Найти ошибки допущенных при вычислении и исправить их Организует деятельность по применению знаний. Организует работу детей в группах. Приложение 2 Карточка 1 - Что нужно знать, чтобы не допускать таких же ошибок при решении выражений? | 1.Проверяют с образцом на карточках. 2.Работают по предложенному учителем плану 3.Определяют правильность выполненного задания; сравнивают выполненные задания с эталоном, указывают ошибки в парах сменного состава Ребенок с ОВЗ вспоминает таблицу умножения решает примеры. Самопроверка по таблице умножения. | Принимают социальную роль обучающегося; позитивно относиться к предмету. | Наблюдение за активностью работы учащихся, за правильностью выполнения задания и за удержанием норм и правил парной работы |
4 | Постановка учебной задачи урока. | Организует детское целеполагание. Создает условия для определения темы урока. Организовать поиск решения учебной проблемы | Самостоятельная работа | Активизирует знания учащихся. Опираясь на выполненные задания, попробуйте сформулировать тему нашего урока? Правильно, сегодня мы с вами будем повторять умножение многозначных чисел на однозначное и решать задачи. Демонстрирует и объясняет выполнение заданий. Контролирует выполнение работы. ФИЗМИНУТКА | 1.Формулируют тему деятельности на уроке с помощью учителя. (Делают вывод) Принимают объяснения учителя и выполняют задания. 2.Делают выводы о результате совместной работы | Учатся ставить цели, определять тему совместно с учителем, выслушивать мнения одноклассников, учатся рассуждать. | Самоопределение Участие в обсуждении поставленных вопросов, высказывания учащихся |
5 | Организация познавательной деятельности. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания) | Организовать работу учащихся в группах. Установить правильность и осознанность работы, выявление пробелов и коррекция | Взаимотренаж Работа в парах сменного состава Индивидуальная работа по карточке | Приложение 4 Следит за выполнением работ, контролирует правильное выполнение заданий по данной методике. Приложение № 4. Карточка 2 (Дима, Юля) | Читает, находит нужную информацию, устанавливает зависимость между данными, представленными в задаче и искомыми. | Готовность учащихся к активной учебно-познавательной деятельности на основе опорных знаний. Анализируют задания. Определяют способ решения задания, выполняют его и рассказывают другим о способе решения. | Наблюдает за соблюдением норм групповой работы, фиксирует внимание группы на вариантах (способах) решения примеров. |
6 | Самостоятельная работа с взаимопроверкой | Организовать выполнение самостоятельной работы. Обеспечить закрепление знаний и способов действий, изученных на прошлых уроках | Групповая работа. Слайд Индивидуальная работа | Организует деятельность по применению знаний Задает вопросы.
3 группа (Алена, Артем, Юля, Варвара)
4 класс, 13 урок, задания 10,11,12,13,14. | Выбирают решение к задаче № 137, исправляют друг у друга ошибки, взаимодействуют друг с другом, объясняют выбор схемы к условию задачи и верно выбранное решение. Понимают причины успеха в учебной деятельности Учатся работать по предложенному учителем плану Рассказывают о своем способе решения задачи. Делают вывод о способе решения задачи (способ разбиения на действия) 3 группа работает на нетбуках по программе УМК Кирилл и Мефодий. Тема урока «Умножение многозначного числа на однозначное». Проверяет правильность выполнения заданий. | Систематизируют полученные знания. Каждая группа работает самостоятельно, углубляя свои знания по теме. Осуществляется самоконтроль и взаимоконтроль заданий. | Наблюдает за ходом выполнения заданий на карточке. Оценивает качество проверки работ других детей. |
7 | Домашнее задание | Создает условия для самоопределения, выбора учебных задач и заданий для их решения | Фронтальная | Задает домашнее задание, следит, чтобы все учащиеся записали в дневник. Повторить таблицу умножения | Записывают домашнее задание в дневники. | Анализируют задания и соотносят их с перечнем задач урока. Определяются с заданиями, выполняют их и проводят оценку по образцу. | |
8 | Рефлексия деятельности | Мобилизация учащихся на рефлексию своей деятельности (мотивации и способов деятельности) | Фронтальная | Организует рефлексию Слайд 7 Предлагает вернуться к поставленным учебным задачам и оценить степень их выполнения. | Осуществляют само оценку собственной учебной деятельности. Делают вывод о решении поставленных задач и о достижении цели Обмениваются мнениями по изученной проблеме, оценивают усвоение знаний по теме. | Учащиеся делают выводы о взаимодействии учителя с учащимися и учащихся с учащимися. Подведение итога о выполненной работе Формирование умения контроля, оценки и самооценки деятельности | Оценивают результаты совместной деятельности на уроке. |
Приложение 1
КАРТОЧКА 1 | КАРТОЧКА 2 |
ЗАДАЧА | ЗАДАЧА |
Купили 10 телевизоров по 22 000 рублей. Сколько денег нужно заплатить за телевизоры? Решение 22000▪10=220 000 (руб) – заплатят за телевизоры. | Для школы купили 100 баскетбольных мяча по 690 рублей. Сколько денег нужно заплатить за все мячи? Решение 690▪100=69 000 (г=кг) – нужно заплатить за все мячи |
Приложение 2
1 ряд | 2 ряд | 3 ряд |
62231▪70=424417 70▪601=42170 | 17600▪30=542000 4016▪5=2008 | 4848▪9=42622 306▪700=206300 |
Индивидуальная работа. Карточка 1 | ||||||||||||||||
|
Приложение 4
ВТ 1 | ВТ 2 | ВТ 3 | ВТ 4 | ВТ 5 | ВТ 6 | ВТ 7 | ВТ 8 |
2876▪5= | 8540▪9= | 60▪7002= | 1275▪60= | 5402▪800= | 38450▪7= | 5838▪6= | 6746▪3= |
ВТ 9 | ВТ 10 | ВТ 11 | ВТ 12 | ВТ 13 | ВТ 14 | ВТ 15 | ВТ 16 |
35000▪9= | 9014▪60= | 605▪80= | 7524▪5= | 4823▪6= | 7092▪70= | 807▪600= | 3508▪60= |
Индивидуальная работа. Карточка 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Схема 1
Схема 2
Решение 2
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2021/03/22/picture-26354-1616430835.jpg)
Презентация к технологической карте по математике на тему "Умножение многозначного числа на однозначное"
Презентация составлена к технологической карте по математике на тему "Умножение многозначного числа на однозначное"УМК "Начальная школа ХХI века", 3 класс...
Конспект урока математики по теме: "Умножение многозначного числа на однозначное"
конспект урока математики для 4 класса по теме:"Умножение многозначного числа на однозначное" по учебнику Н.Б.Истоминой "Математика 4 класс 1 часть" УМК "Гармония" . К конспекту прилагается презентаци...
![](/sites/default/files/pictures/2015/03/03/picture-603009-1425365218.jpg)
Технологическая карта урока математики 3 класс "Умножение трехзначного числа на однозначное"
Описывает подробный ход урока...
![](/sites/default/files/pictures/2021/03/31/picture-874004-1617163807.jpg)
Урок математики по теме: "Умножение многозначного числа на однозначное" ("Начальная школа ХХI века", 4 класс)
Цель данного урока состоит в создании условий для обучающихся устойчивых ЗУН, полученных при изучении темы "Умножение многозначного числа на однозначное" ,основываясь на деятельностном подхо...
![](/sites/default/files/pictures/2023/02/01/picture-1454802-1675260292.jpg)
Технологическая карта урока математики "Алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное число" (УМК "Перспектива", 4 класс)
Цель урока: закрепление алгоритма письменного умножения многозначного числа на однозначное числоЗадачи урокаДидактические:повторить табличное умножение, нумерацию многозначных чисел;улучшить навык умн...
![](/sites/default/files/pictures/2024/02/14/picture-1509187-1707939997.jpg)
Технологическая карта урока математики по теме "Умножение многозначного числа на однозначное" (УМК "Начальная школа XXI века" 3 класс)
Тип урока: «открытие» нового знания.Цель урока: формирование умения умножать трехзначные числа на однозначные.Задачи урокаДидактические:1. Познакомить обучающихся с правилами умн...
![](/sites/default/files/pictures/2024/04/14/picture-1505745-1713116504.png)
Технологическая карта урока математики "Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное" 3 класс УМК "Школа России"
Тип урока: урок «открытия» новых знанийЦель урока: формирование умения письменно умножать трехзначное число на однозначное число Задачи урокаПланируемые результатыДидактические:1) Поз...