Технологическая карта урока
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему
Данный урок предназначен для учащихся 2 класса по программе "Школа России". Проведение урока может быть осуществлено по следующему плану.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 20.74 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект урока 2 класс.
Технологическая карта урока.
Тема | «Переместительное свойство умножения» |
Класс | 2 |
УМК | «Школа России» |
Планируемые результаты | Предметные: познакомить с переместительным законом умножения, его формулировкой и записью в общем виде; уметь применять переместительный закон умножения, формировать умение решать задачи, раскрывающие конкретный смысл умножения; закрепить смысл умножения УУД Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его свойствах и связях; развивать мыслительные операции сравнения, классификации Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками; осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления. Коммуникативные: выражать в речи свои мысли и действия; строить понятные высказывания Личностные: проявлять познавательный интерес к изучаемому материалу; понимать поставленные цель и задачи на занятии и стремиться их выполнить; оценивать свои достижения на уроке; |
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД |
Мотивирование к учебной деятельности Актуализация опорных знаний Решение учебной задачи. Первичное закрепление | Включает учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне - Давайте улыбнемся друг другу, я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесет нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удач! 1) Объясните значение выражения «Математика – гимнастика ума» (А.В. Суворов) 2) Чему мы учимся на уроках математики? 3) Назовите главные условия успеха на уроке. Организует совместное составление плана урока: 1.Обобщать имеющиеся знания 2.Совершать открытия 3.Сравнивать 4.Применять свои знания (проверять их на прочность) 5.Оценивать (знания и работу на уроке) Организует подготовку учащихся к сознательному усвоению нового материала Активизирует знания. -Над какой темой мы работаем на уроке? - Что такое умножение? - Какой цели мы добиваемся по данной теме? - Для чего нужно понять смысл умножения? Организует учащихся по исследованию учебной задачи Посоветуйтесь в парах, распределите выражения на две группы и найдите их значения: 1вариант: выражения, которые можно заменить умножением 2 вариант: выражения, которые нельзя заменить умножением 5+52 5+5+2+5+2 8+8 5+5+5+5 12+12+12 8+8+6 52+5 2+2+2+2+2+2+2+2 2 вариант: найдите выражения с одинаковыми значениями: 25+52 и 52+25 -Почему значения выражений одинаковы? Запишите свойство: (а+в=в+а) - С какой целью применяют этот закон сложения? 1вариант: найдите выражения с одинаковыми значениями: 8+8 и 2+2+2+2+2+2+2+2 - Почему значения выражений одинаковы? -Запишите выражения, заменяя сложение умножением - Как называются числа при умножении? -Почему значения выражений одинаковы? Запишите свойство: (а•в=в•а) - С какой целью применяют этот закон умножения? Практическая значимость изучаемой темы: Устанавливает осознанность восприятия. | Формулируют правила поведения на уроке, аргументируют их Составляют план достижения цели. Выполняют устный счёт: присчитывают по 2, по 3, по 5(по рядам, по цепочке) Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока «Умножение». Сумма одинаковых слагаемых. Понять смысл умножения. Чтобы легко и быстро усвоить таблицу умножения. Практическая работа в парах, самостоятельное решение учебной задачи: выводят переместительный закон умножения, записывают с помощью букв: (а+в=в+а) Сравнивают собственные выводы с выводами учебника От перестановки мест слагаемых значение суммы не изменяется. К большему числу удобнее прибавить меньшее. От перестановки множителей значение произведения не изменяется. Удобнее большее число умножить на меньшее. Решают типовые задания с устным объяснением стр.56(учебник) Решают задачи (строят самостоятельно схему задачи, записывают решение). Для учащихся с низким уровнем обученности предложить готовые схемы-опоры стр.56 (учебник) Проверка осуществляется индивидуально, результаты оцениваются в оценочных листах (приложение 3) | Личностные: самоорганизация Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его свойствах и связях; развивать мыслительные операции сравнения, классификации |
Творческое применение знаний и умений. | Организует деятельность учащихся по применению знаний в нестандартной ситуации - Вспомните, с какими свойствами умножения мы ещё знакомы? - Применяя переместительный закон умножения, выведите следующие свойства умножения: 0•а=0 1•а=1 Вывод: –С каким свойством вы работали? Создаёт проблемную ситуацию через задания «ловушки» | На основе переместительного закона умножения выводят новые свойства умножения Формулируют и записывают свойства с помощью букв. а•0=0 а•1=1 По данным формулам составляют 4 выражения и находят их значения. 1 ряд – к первому столбику 2 ряд – ко 2 столбику 3 ряд – стр.43 (печ.основа) №27 (низкий уровень) Осуществляют проверку фронтально, фиксируют достижения в оценочных листах. (а•в=в•а) Работают в трёх группах. Не вычисляя значения выражений, выстраиваются по классу в порядке увеличения значений, находят выражения – «ловушки», в которых необходимо применить знания новой темы, объясняют свой выбор. 1в. 2в. 3в. 4х4 2х6 5х7 4х3 6х1 6х5 4х8 6х0 5х4 9х4 7х6 1х5 0х4 6х9 5х3 4х1 6х4 0х5 | Регулятивные: осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления. Регулятивные: высказывать свое предположение на основе работы с предложенным материалом; проявлять инициативу в учебном сотрудничестве. Коммуникативные: учиться подтверждать аргументы фактами; делать выводы; организовывать учебное взаимодействие в группе. |
Самостоятельная работа. | Организует самостоятельную (индивидуализированную) работу по применению новых знаний Минитест «Крестики – нолики» (см. приложение 1) Карточки (низкий уровень) с типовыми заданиями (см. приложение 2) | Самостоятельная работа. Осуществляют взаимоконтроль по ключу. Фиксируют результаты работы в оценочных листах. Проверка работ консультантами. | |
Итог урока. | Организует деятельность обучающихся по систематизации знаний - Сформулируйте тему урока. - Чему учились на уроке? - В каких случаях следует применять переместительный закон умножения? Организует рефлексию Оцените, полученные знания. | Систематизируют полученные знания Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия. | Личностные: оценивать собственные достижения. |
Приложение 1
Минитестирование «Крестики-нолики»
Если вы согласны с утверждением – ставьте в клеточке крестик, не согласны – нолик
1. Умножение - это сумма любых слагаемых
2. При умножении 0 на любое число получается то число, на которое мы умножали
3. Произведение чисел 3 и 2 равно произведению чисел 2 и 3
4. От перестановки множителей произведение не изменяется
5. При умножении 1 на любое число получается 1
6. Сумма чисел 15 и 2 равна произведению чисел 2 и 15
7. Умножение - это сумма одинаковых слагаемых
8. При умножении любого числа на 0 получаем 0
Ключ: 0 0 Х Х 0 0 Х Х
Приложение 2
Карточки для самостоятельной (индивидуализированной) работы
Карточка №1
Запиши в виде суммы и вычисли значения
по 2 взять 5 раз
по 3 взять 4 раза
по 6 взять 3 раза
по 5 взять 2 раза
Найди выражения с одинаковыми значениями, замени их умножением
Карточка №2
Замени умножение сложением и вычисли значение выражения
5 3 3 2 10 5 2 7 3 5
Найди выражения с одинаковыми значениями, подчеркни их
Карточка №3
Используя значение первого выражения, вычисли значение второго
4 5 = 20
4 6 =
7 8 = 56
7 9 =
6 4 = 24
6 5 =
Найди выражения с одинаковыми значениями, подчеркни их
Карточка №4
Составь и запиши выражения, вычисли их значения
• Сколько лапок у 4 цыплят?
• Сколько лапок у 3 котят?
• Сколько крыльев у 5 воробьев?
• Сколько ушей у 6 поросят?
• Сколько колёс у 4 трёхколёсных велосипедов?
Найди выражения с одинаковыми значениями, подчеркни их
Карточка №5
Вычисли произведения, применяя переместительный закон умножения
2 9
3 8
2 6
3 10
2 16
4 15
Карточка №6
Сравни выражения
- 8 ... 8 3
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
1 класс. Технологическая карта раздела « Числа от 1 до 5». Технологическая карта урока «Число и цифра 1».
Особенностью содержания современного начального образования является не только ответ на вопрос, что ученик должен знать (запомнить, воспроизвести), но и формирование универсальных учебных действи...
Выступление с практической направленность по теме "Технологическая карта урока как индикатор готовности учителя работать по новому образовательному стандарту.Требования к проектированию технологической карты".
Статья содержит теоретические обоснования и практические рекомендации по применению технологической карты урока. Материал предназначен для учителей начальных классов, реализующих ФГОС НОО....
![](/sites/default/files/pictures/2013/03/25/picture-228398-1364237658.jpg)
Технологическая карта урока технологии "Технологические операции ручной обработки материалов. Овечка" 2 класс
по программе "Технология" . Е.А. Лутцева. УМК "Школа 21 века". Можно использовать для внеурочного занятия или кружка "Умелые руки"...
![](/sites/default/files/pictures/2017/12/28/picture-990460-1514450333.jpg)
Методический семинар. «Технологическая карта урока. Оптимизация технологической карты урока».
Учить детей сегодня трудно,И раньше было нелегко.Читать, считать, писать учили:«Даёт корова молоко».Век XXI – век открытий,Век инноваций, новизны,Но от учителя зависит,Какими д...
![](/sites/default/files/pictures/2015/07/24/picture-650450-1437742582.jpg)
Технологическая карта урока окружающего мира "Россия на карте" и презентация к уроку.
Технологическая карта урока окружающего мира "Россия на карте", презентация к уроку. 2 класс.УМК "Школа России", А, А. Плешаков....
![](/sites/default/files/pictures/2015/08/18/picture-655288-1439918239.jpg)
1. Мир природы и человека, 3 кл. Технологическая карта урока по теме "Животные летом". 2. Чтение, 2 кл. Технологичекая карта урока по теме "Осьминожек. По Г. Снегиреву"
Образец не самых сложных технологических карт....
Методическая разработка " Технологическая карта урока по окружающему миру в 4 классе на тему: "Карта полушарий". Практическая работа "Карта полушарий", УМК "Планета знаний"
Методическая разработка " Технологическая карта урока по окружающему миру в 4 классе на тему: Карта полушарий. Практическая работа "Карта полушарий", УМК "Планета знаний"...