Конспект урока по математике «Решение уравнений с неизвестным вычитаемым».
план-конспект урока по математике (3 класс) на тему

Этап урока

Ход урока

Планируемые результаты

оборудование

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I Мотивация к учебной деятельности

( 1 – 2 мин.)

1.Приветствие учащихся.

2. Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на учебную деятельность.

3.Начинается урок,

  Он пойдет ребятам впрок.

  Постарайтесь все понять,

  Будем правильно считать

Слушают учителя.
Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место (проверяют наличие учебника, рабочей тетради, ручки, простого и цветных карандашей, ластика)

К – планируют учебное сотрудничество
с учителем и сверстниками.

Л – понимают значение знаний для человека; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность.

Тетради,

учебник

III Открытие нового знания.

( 15 мин.)

Выявление причины затруднения

-Где возникло затруднение?

-Почему оно возникло?

-Чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

Вывод: будем решать уравнения, в которых неизвестным является вычитаемое

Р – осуществляют контроль, волевую саморегуляцию при возникновении затруднений.

Л – проявляют интерес к предмету

К – обмениваются
мнениями; умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации

IV Построение проекта выхода из затруднения

Предлагает выполнить задание

№1, с.9

Организует предметную деятельность с геометрическим счётным  материалом.

-Закончите вывод.  (Если из уменьшаемого вычесть разность, получится вычитаемое.)

Решают примеры №1

8-6=2 8-2=6

Делают предположение, что связь между компонентами и результатом действия вычитания можно использовать для проверки вычислений и для решения уравнений.

Р – осуществляют контроль, волевую саморегуляцию при возникновении затруднений.

П – ориентируются

в своей системе
знаний.

Учебник №1. С. 9

V Реализация построенного проекта

-Вспомните алгоритм решения уравнения.

1.Смотрю на знак арифметического действия.

2.Найду части и целое.

3.Определю, что известно: целое или часть.

4.Применю правило.

5.Произведу вычисления.

6.Сделаю проверку.

Р – осуществляют действие по образцу и заданному правилу.

К – выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью. Используют критерии для обоснования своего суждения.

Алгоритм

решения уравнений

учебник стр.9

VI Первичное закрепление во внешней речи

Задание базового уровня с проговариванием.

Организует коллективное решение уравнения №2, с 9

Обращает внимание на оформление записи в тетради и на важность проверки решения.

74 - Х = 8  

Х = 74 – 8

  Х = 66                

74 – 66 = 8

8 = 8

К – умение организовать общение учащихся друг с другом.

Р – принимают
и сохраняют учебные задачи

Учебник с. 9 №2

VII Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

( 3 -  5 мин)

 Предлагает выполнить задание №3, с. 9.

36 – х = 20           82 – d = 5       .

Действуют по самостоятельно составленному плану, сверяют с эталоном, исправляют ошибки, оценивают свою работу.

Р – контролировать свою деятельность по результату.

Учебник с. 9 №3

VIII Включение в систему знаний и повторение.

( 5 – 8 мин)

Задания, в которых новое знание связывается с  ранее изученным. Задания на повторение.

45 –Х = 37     Х – 64 = 9  

 74 – Х = 14

Находят  уравнения, которые решаются вычитанием, записывают ответы.

Р – сохранять заданную цель.

Карточки

с уравнениями

IX Рефлексия учебной деятельности

( 3 мин)

Соотношение цели урока и его результата.

Предлагает оценить свою работу на уроке.

Оценивают свою работу на уроке, признают свои ошибки, озвучивают их.

Обсуждают алгоритм выполнения задания.

П – ориентируются

в своей системе
знаний.

Р – оценивают собственную деятельность
на уроке.

Л – проявляют интерес к предмету