Умножение многозначного числа на двузначное
план-конспект урока по математике (3 класс) на тему
Цель: Познакомить с письменным приемом умножения многозначных чисел на двузначное ;
Задачи:
Формирование умений у учащихся работать по алгоритму.
Научить решать примеры нового вида: умножение многозначного числа на двузначное.
Формирование умений у учащихся оценивать свою деятельность на уроке.
Развивать математическую речь, внимание, память, мышление, умение рассуждать, анализировать, делать выводы.
повышать интерес к учебе.
Предметные результаты - уметь умножать многозначное число на двузначное число способом поразрядного умножения.
Метапредметные результаты – уметь ставить цель, обсуждать, доказывать свое мнение, делать вывод.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 26.54 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема: Умножение многозначного числа на двузначное Цель: Познакомить с письменным приемом умножения многозначных чисел на двузначное ; Задачи: Формирование умений у учащихся работать по алгоритму. Научить решать примеры нового вида: умножение многозначного числа на двузначное. Формирование умений у учащихся оценивать свою деятельность на уроке. Развивать математическую речь, внимание, память, мышление, умение рассуждать, анализировать, делать выводы. повышать интерес к учебе. Предметные результаты - уметь умножать многозначное число на двузначное число способом поразрядного умножения. Метапредметные результаты – уметь ставить цель, обсуждать, доказывать свое мнение, делать вывод. | ||||||
№ п/п | Этап урока | Здачи | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Рефлексия | Оценка |
Организационный момент | Организация рабочего места и эмоциональный настрой | - Ребята, девизом урока математики сегодня я предлагаю выбрать такую китайскую мудрость: «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму.» - Как, вы понимаете эти слова? - А на уроке математики часто приходится думать? - Зачем нужно думать? - Ребята, какому математическому действию вы уделяли больше внимания на предыдущих уроках? - Как вы думаете, все ли мы узнали об умножении? - А хотите узнать что то новое? Тогда за работу. | Лучше и быстрее понимаешь и запоминаешь, если сам ищешь ответы на вопросы, а не когда тебе просто говорят Да Чтобы развивать ум, сообразительность Умножению нет | Самооценка готовности к уроку. | ||
Актуализация знаний. | Повторить необходимые и достаточные знания табличных случаев умножения и правила умножения двузначного числа на однозначное. Создать проблемную ситуацию. | - Чтобы узнать что-то новое, нужно повторить то, что уже знаем. - Для начала разминка для ума. Я читаю задачи-шутки на сообразительность, а вы записываете ответы в каждую клеточку. УСени 7 пар носков. Сколько носков на правую ногу? (7) У мамы семь сыновей. У каждого сына есть родная сестра. Сколько у мамы детей? (8) У животного 2 правые ноги, 2 левые ноги, 2 ноги спереди, 2 – сзади. Сколько ног у животного? (4) В 11 часов малыш проснулся. Когда он лег спать, если проспал 2 часа? (9) Наступил декабрь. Распустились три ромашки, а потом еще 1. Сколько цветов распустилось? (0) - Прочитайте число, которое у вас получилось? - Какое это число? - Сколько разрядов в числе? - Сколько всего сотен в числе? - Сколько всего единиц второго класса? - На что указывает 0? - Что обозначает цифра 7 в записи числа? - Разложите это число на сумму разрядных слагаемых - Рассмотрите выражения. Разделите их на группы. 73216 х 5 817х 23 4218 х 7 367 х24 17 x 5 306 х6 7 x 6 416 x 21 8x 9 23х11 24 х11 - На какие группы вы разделили? -Какие значения вы можете найти устно? -Найдите значения многозначного числа на однозначное столбиком. |
Дети выполняют задания учителя. Предъявляют результаты выполнения: 1 группа: 73216 х 5; 4218 х 7 306 х6 2 группа: 817х 23 367 х24 78490 Многозначное 5 разрядов 784 сотни 8 ед 2 класса отсутствие разряда единиц Разряд единиц тысяч. Устно Табличное умножение, умножение многозначного на однозначное, умножение на двузначное число | Актуализированные знания таблицы умножения. Вывод: при умножении многозначных чисел можно использовать распределительный или сочетательный закон умножения. | Проверка. 1 уч- ся читает ответ, остальные проверяют. | |
Постановка учебной задачи | Организовать побуждающий диалог к формулировке темы, цели урока. | - Какие выражения остались? - Сформулируйте тему урока. - А можем выполнить умножение выражений второй группы? - Как умножить эти числа столбиком? -Какую цель вы перед собой поставите? | ( Можем, с помощью распределительного или сочетательного свойства) Умножение многозначного числа на двузначное. - Должны научиться умножать на двузначное число | Выявить сознательное противоречие. Сформулировать тему и цель урока | ||
Решение учебной задачи | Составление алгоритма. Тренировать способность к самоконтролю и самооценке. | Откройте учебник на стр 60. Рассмотрите запись и ответьте на вопросы. Составьте последовательность действий при умножении на двузначное число, отвечая на вопросы. - Посмотрите, что обозначает этот значок? - Сегодня вы будете работать в группах. Давайте вспомним правила работы в группах. Составьте алгоритм умножения многозначного числа на двузначное. | Работа в группах с нетбуком (вставляют ответы в текст) Вспоминают правила работы в группах. Восстановление алгоритма. Учащимся предлагается пустая таблица, в которую они должны приклеить “шаги” алгоритма в правильном порядке. | Дети оценивают правильность решения учебной задачи Проверка на доске. | На экране ответы 4 групп, дети сравнивают, доказывают. | |
Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения учебных задач | Проверить способность к умножению многозначных чисел | - Используя алгоритм, решите выражения 1 строчки. | Решение выражений. 1 учащийся у доски, с комментированием. | Проверка на доске. | ||
Физминутка | Раз, два — хлопок в ладоши, А потом на каждый счет. Раз, два, три, четыре – Руки выше, плечи шире. Раз, два, три, четыре, пять, Надо нам присесть и встать. Руки вытянуть пошире. Раз, два, три, четыре, пять. Наклониться — три, четыре, И на месте поскакать. На носки, затем на пятки. Лень отбросить и опять. Сесть за парту, взять тетрадку, Выражения решать. | |||||
Самостоятельное использование сформированных умений и навыков | Формировать умение у учащихся работать по алгоритму | - Решите примеры на умножение многозначного числа на двузначное. Выберите каждый себе пример, в соответствии со степенью сложности. - Сверьте свои ответы с доской. Если есть ошибки, исправьте. | Индивидуальная работа. На партах карточки с выражениями. 236 х15 395 х41 1278 х24 4107 х45 | самооценка по ответам на доске (карточка самоконтроля) | ||
Включение нового в систему знаний и повторения | повышать интерес к учебе | - А как вы думаете, можно ли выполнить графически умножение многозначного числа на двузначное? Посмотрите видеоролик. Попробуйте в группах решить выражение 321 х 23 | Выслушивают ответы детей. | |||
Рефлексия | всё понял, могу помочь другим; всё понял; могу, но нужна помощь; ничего не понял | |||||
Найдите с помощью дополнительных источников другие интересные способы умножения. | ||||||
Прогнозируемый результат: Предметные: В конце урока ученики 1.Знают алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное 2.Умеют письменно умножать многозначного числа на двузначное. Метапредметны 1.Умеют ставить учебную задачу и самостоятельно формулировать выводы. 2.Умеют слушать собеседника, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения. Личностные: 1.Умеют сотрудничать с учителем и сверстниками |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2016/07/13/picture-802044-1468383157.jpg)
«Письменное умножение многозначного числа на двузначное число».
Конспект урока математики в 4 инклюзивном классе с детьми с ЗПР....
![](/sites/default/files/pictures/2016/12/01/picture-860200-1480599676.jpg)
Урок математики "Умножение многозначного числа на двузначное число"
Урок математики в системно-деятельностном подходе « Умножение многозначного числа на двузначное число» (УМК «Перспективная начальная школа», 3 класс)...
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/30/picture-884716-1485782306.jpg)
Конспект урока и презентация по математике на тему: «Умножение многозначного числа на двузначное число»
Умножение многозначного числа на двузначное число...
![](/sites/default/files/pictures/2017/05/16/picture-925193-1494945527.jpg)
«Письменное умножение многозначного числа на двузначное число».
Цели урока: познакомить с письменным приемом умножения на двузначное число; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи....
![](/sites/default/files/pictures/2018/05/17/picture-987926-1526568802.png)
Математика. Алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное число
Алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное число...
![](/sites/default/files/pictures/2019/10/14/picture-1013779-1571062782.jpg)
Технологическая карта урока математики. Тема "Арифметические задачи. Сравнение многозначных чисел. Умножение многозначного числа на двузначное, оканчивающееся нулем".
Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений. Место и роль урока в изучаемой теме: 7 урок по теме «Умножение многозначного числа на однозначное» Цель: Проверить навык письменного умножен...
презентация «Закрепление алгоритма письменного умножения многозначного числа на двузначное число»
презентация «Закрепление алгоритма письменного умножения многозначного числа на двузначное число»...