Урок математики в 4 классе "Нахождение нескольких долей целого"
план-конспект урока по математике (4 класс) на тему

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Лицей им. Героя Советского Союза В.В. Гусева»

городского округа Рошаль Московской области

Урок математики

в 4 классе

Нахождение

нескольких долей целого

                                                                   Учитель начальных классов:

Головина Е.Н.

2017 – 2018

учебный год

«Нахождение нескольких долей целого»

Цель урока: создание условий для усвоения знаний учащихся по теме «Нахождение нескольких долей целого».

Задачи урока:

1. Образовательные

 актуализировать знания, приобретенные при изучении математики по данной теме;

отрабатывать умение находить долю от целого;

тренировать умение школьников решать задачи по алгоритму.

2. Воспитательные

воспитывать интерес к учебе, к предмету;

воспитывать самостоятельность;

формировать коммуникативные навыки (взаимоотношения между учениками и учителем и учениками).

3. Коррекционно-развивающие

Корригирование внимания (произвольного и непроизвольного), развитие устойчивости внимания;

Коррекция и развитие памяти (кратковременной и долговременной);

Коррекция и развитие различных сторон мыслительной деятельности: анализ, сравнение, обобщение, установления логических и причинно-следственных связей;

      Коррекция и развитие личностных качеств учащихся эмоционально-волевой сферы.

Ход урока

1. Организационный момент.

Прозвенел звонок веселый.

Вы начать урок готовы?

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать!

Улыбнемся друг другу, пожелаем удачи (хлопки в ладони друг другу).

-Что вам пригодится для успешной работы?

- Какое нужно настроение, чтобы урок для вас был удачным?

- Я желаю вам сохранить хорошее настроение весь урок. Я верю в вас, у вас все получится.

2. Актуализация необходимых знаний и фиксация затруднения

(У каждого ученика полоска цветной бумаги длиной 20 см.)

— Возьмите полоску. Измерьте ее длину.

- Сложите ее пополам и еще раз пополам. Сколько одинаковых долей у вас получилось?

- Как вы думаете, чему равна длина одной доли?

- Как вы определили? (20: 4 = 5 (см).)

- Да, определять величину одной доли мы уже умеем.

- Возьмите линейку, проверьте измерением длину доли.

- Напишите на каждой доле ее длину.

- Чему равна длина двух таких долей?  (10 см.)

- Как вы узнали? (Число 5повторяется 2раза: 5-2 = 10(см).)

- Чему равна длина трех таких долей? (15 см.)

- Как вы узнали (Число 5 повторяется 3 раза: 5 • 3 = 15 (см).)

·Сформулируйте тему урока. Нахождение нескольких долей целого. Урок повторения.

На доске слова: половина, четверть, километр.

Учитель предлагает найти лишнее слово.

(километр, т.к. это единица длины, а половина и четверть -  это доли числа)

3. Постановка учебной задачи

- Что такое доля числа?

- Где в жизни мы встречаемся с долями?

- Как найти 1 долю от целого?

- У нас сегодня урок закрепления. Название этой темы попробуйте определить сами. Подсказкой вам будет следующая задача.

Задача «В классе 32 ученика. Из них ¼ играют в хоккей. Сколько учеников играют в хоккей?» Называют ответ: доля - это часть от целого числа. Доли в числе равны.

4. Открытие нового

• Решите задачу в стихах:

Десять солдат строились в ряд,

Десять солдат шли на парад.

Восемь десятых было носатых.

Сколько там было носатых солдат?

Предлагается сформулировать задачу урока. Называют ответ задачи: 8 солдат.

Формулируют задачу урока: учиться находить часть числа,

выраженную несколькими долями целого

5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

На доске высвечивает задание: вычисли:

1/2км 1/2см             1/5м 1/5дм         1/10а 1/10дм2                    1/10м2 1/10см2

Предлагается сделать вывод: Как вычислить одну долю числа?

Выставляется таблички:1/4, 1/10 и 4/10.

Какая табличка указывает на несколько долей числа?

Предлагается найти несколько долей от числа.

На доске задание:

Длина отрезка 10см. Он разделён на 5 равных частей.

Сколько см в четырёх пятых долях отрезка?

Предлагается найти, что известно в задаче, составить план решения задачи

Сделайте вывод: как вычислить несколько долей числа?

- Каким действием найдём 1 долю числа?

- Каким действием найдём несколько таких долей?

- Сколько действий нужно выполнить для нахождения нескольких долей числа?

- Что показывает число под чертой? Что показывает число над чертой?

Графический диктант с последующей взаимопроверкой.

«да» - «нет» -

а) масса дыни 10кг. 2/5 дыни весит 4 кг?

б) книга стоит 180 рублей, цена блокнота составляет 3/9 стоимости книги

Это 60 рублей?

в) человек спит 1/3, а бодрствует 8 часов?

г) в четвёртых классах 180 учащихся. Из них 5/10 – хорошисты, значит

90 человек учатся на «4» и «5»?

д) длина рулона ткани 85м. Продали 2/5 части - это 45м?

- проверим работы друг у друга, сверив со слайдом.

6. Физкультминутка

Я буду читать целые числа и доли. А вы, услышав целое число – тянитесь вверх, услышав долю – делаете наклон вниз. (34, 5/6, 78, 7/8, 34, 3/4, 98, 3/5, 90, 8/9)

(Чтобы найти долю числа, нужно число разделить на количество долей числа)

4/10, т.к. она показывает 4 доли, а остальные только одну.

- Называют ответ: сначала нахожу, сколько см в 1доле отрезка. Затем нахожу, сколько см в 4 таких долях.

- Называют ответ: сначала найдём 1долю числа, а затем несколько таких долей.

Отвечают: делением.

Отвечают: умножением.

Отвечают: два: деление и умножение

Отвечают: число под чертой показывает, на сколько долей число поделили, а число под чертой, сколько таких частей взяли.

Самостоятельная работа с проверкой по эталону

• Предлагается самостоятельно решить задачу. Работают с учебником под руководством учителя, читают задачу, рассматривают чертёж.

      - Под руководством учителя составляют план решения задачи; задача решается умножением.

      - Анализируют чертёж к задаче. Читают вопросы, отвечают на них. Демонстрируют результат работы классу.

(Устанавливают зависимость между данными, представленными в задаче, и искомыми, при необходимости отражают её на моделях, выбирают и объясняют арифметические действия для решения задачи)

7. Рефлексия

- Какая была тема урока? Кому было легко, трудно?

Быстро время пролетело

И идёт к концу урок.

Так давайте без задержки

Подведём всему итог.

- Покажите сигнальными карточками ваше отношение к уроку.

8. Дифференцированное домашнее задание

Предлагается оценить работу на уроке.

Организуется обсуждение выполнения домашней работы.

9. Самооценка

Учитель предлагает оценить работу на уроке