Рабочая программа учебного предмета «Математика»
рабочая программа по математике (2 класс) на тему

№

Тема урока

Кол-во

часов

Виды деятельности обучающихся

                                                           Числа (8 ч)

Чтение и запись чисел от 0 до 1000.

1

Составлять наборы, цепочки чисел. Сравнивать и упорядочивать числа. Устанавливатьправило, по которому составлена цепочка чисел, проверять правило, дополнять цепочку по правилу. Описывать положение числа в цепочке.

Наблюдатьзакономерность числовой цепочки, составлять (дополнять) числовую цепочку.

Представлять числа разными способами: предметная модель, словесная запись. Высказыватьпредположение об общем свойстве группы чисел, проверять его. Анализировать текст, содержащий числовые данные и математические отношения, использовать данные текста для построения и проверки гипотезы.

Подбирать числа, обладающие заданным свойством. Распределять числа по группам по существенному основанию (под руководством и самостоятельно). Использовать различные опоры (таблицы, схемы) для формулирования ответа на вопрос. 

Чтение и запись чисел от 0 до 1000.

1

Чётные и нечётные числа

1

Чётные и нечётные числа

1

Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых

1

Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых

1

Сравнение и упорядочение чисел

1

В.м. «Математика и конструирование» «Оригами» — «Воздушный змей».

1

                            Арифметические действия (43 ч)

Устные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел.

1

Использовать предметные модели для планирования хода выполнения действия и проверки результата.

Различать приёмы вычисления (устные и письменные). Выбирать удобный способ выполнения действия.

Проверять ход и результат выполнения действия по алгоритму. Оценивать рациональность выбранного приёма вычисления.

Участвоватьв обсуждении возможных ошибок в выполнении арифметических действий.

Прикидывать результат действия.

Устанавливать соответствие между математическим выражением и его текстовым описанием. Использовать правила (умножения на 0, на 1) при вычислении.

Приводить самостоятельно примеры, иллюстрирующие смысл арифметического действия

Устные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел.

1

В.м. «Математика и конструирование» Треугольник.

1

Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик.

1

Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик.

1

Сложение и вычитание трёхзначных чисел без перехода через разряд

1

Сложение и вычитание трёхзначных чисел без перехода через разряд

1

Вычисление суммы, разности удобным способом.

1

В.м. «Математика и конструирование»Прямоугольник

1

Смысл использования скобок в записи числового выражения

1

Умножение на 1, на 0

1

Умножение на 1, на 0

1

Умножение и деление числа на 2, 3, 4, 5.

1

Умножение и деление числа на 2, 3, 4, 5.

1

В.м. «Математика и конструирование»4 Практическая работа «Изготовление модели

складного метра»

1

Умножение и деление числа на 2, 3, 4, 5.

1

Умножение и деление числа на 2, 3, 4, 5.

1

Умножение и деление числа на 2, 3, 4, 5.

1

Умножение и деление числа на 2, 3, 4, 5.

1

Увеличение и уменьшение в несколько раз

1

Увеличение и уменьшение в несколько раз

1

В.м. «Математика и конструирование» Середина отрезка.

1

Увеличение и уменьшение в несколько раз

1

Увеличение и уменьшение в несколько раз

1

Увеличение и уменьшение в несколько раз

1

Переместительное свойство умножения

1

Переместительное свойство умножения

1

Переместительное свойство умножения

1

В.м. «Математика и конструирование» Отрезок, равный данному.

1

Переместительное свойство умножения

1

Переместительное свойство умножения

1

Названия компонентов арифметических действий

1

В.м. «Математика и конструирование» Практическая работа: «Изготовление пакета для хранения счётных палочек»

1

Названия компонентов арифметических действий

1

Названия компонентов арифметических действий

1

Названия компонентов арифметических действий

1

Названия компонентов арифметических действий

1

Нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого.

1

В.м. «Математика и конструирование» Окружность

1

Нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого.

1

Нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого.

1

В.м. «Математика и конструирование» «Ребристый шар»,«Цыпленок»

1

Связь между сложением и умножением, умножением и делением

1

Связь между сложением и умножением, умножением и делением

1

В.м. «Математика и конструирование» Окружность, розетки.

1

Связь между сложением и умножением, умножением и делением

1

Связь между сложением и умножением, умножением и делением

1

Проверка результата деления умножением.

1

В.м. «Математика и конструирование»11  Практическая работа «Изготовление закладки для книги»

1

Проверка результата деления умножением.

1

Проверка результата деления умножением.

1

В.м. «Математика и конструирование» Аппликация

«Автомобиль»

1

Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.

1

Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.

1

В.м. «Математика и конструирование» Аппликации «Трактор с тележкой», «Экскаватор».

1

Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.

1

Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.

1

Нахождение значений числовых выражений

1

Нахождение значений числовых выражений

1

В.м. «Математика и конструирование»14 «Оригами». Изготовление изделий «Щенок», «Жук».

1

Нахождение значений числовых выражений

1

 Величины 7ч.+ 1 час В.м.

Измерение величин.

1

Различать единицы измерения одной и той же величины, устанавливать между ними отношение (больше, меньше, равно). Сравнивать в практической ситуации (по росту, массе, возрасту) и в учебной (в ходе решения задач). Выбирать соответствующую ситуации единицу измерения

Представление о временном промежутке. Чтение расписания, графика работы.

1

Установление соотношения между единицами времени: годом, месяцем, неделей, сутками.

1

Измерение длины; километр, метр.

1

Измерение массы; килограмм, грамм. Прикидка результата при оценке и сравнении масс.

1

Расстояние.

1

Сравнение и упорядочение однородных величин

1

В.м. «Математика и конструирование» Работа с набором «Конструктор». Детали, правила и приёмы работы с деталями и инструментами набора. Виды соединений.

1

Текстовые задачи 15ч.+3часа В.м.

Решение текстовых задач арифметическим способом

1

Читать текст задачи с учётом предлагаемого задания: найди условие и вопрос задачи, сравни задачи.

Анализировать данные задачи и использовать их при построении хода решения. Контролировать выполнение поставленной учебной задачи в ходе решения: решение по плану, использование модели для решения, поиск другого способа и др. Получать ответ на вопрос задачи путём рассуждения (без вычисления). Сравнивать различные тексты, отвечать на вопрос, является ли текст задачей. Называть признаки задачи. Соотносить текст задачи с её иллюстрацией, схемой, моделью.

Находить неизвестный компонент действия при решении задач бытового характера («на время», «на работу» и пр.).

Вести поиск разных решений одной задачи (при помощи учителя

Решение текстовых задач арифметическим способом

1

Задачи, отражающие смысл арифметических действий сложения, вычитания, умножения, деления.

1

В.м. «Математика и конструирование» Чтение чертежа. Соотнесение чертежа с рисунком будущего изделия

1

Решение задачи, в которой часть условия представлена в виде таблицы

1

Решение задачи, в которой часть условия представлена в виде таблицы

1

Назначение скобок в записи числового выражения при решении

1

В.м. «Математика и конструирование» Технологическая карта. Составление плана действий по технологической карте

1

Задачи, содержащие отношения «больше/меньше на … », «больше/меньше в … »

1

Задачи, содержащие отношения «больше/меньше на … », «больше/меньше в … »

1

Задачи «на время» (начало, конец, продолжительность события).

1

Задачи «на время» (начало, конец, продолжительность события).

1

Предметное и графическое моделирование условия текстовой задачи.

1

В.м. «Математика и конструирование» Дополнение чертёжа недостающим размером.

1

Запись решения задачи по действиям и с помощью числового выражения

1

Запись решения задачи по действиям и с помощью числового выражения

1

Решение задач разными способами

1

Решение задач разными способами

1

Геометрические фигуры -17ч.

Периметр квадрата.

1

Различать и называть многоугольники, пирамиду, параллелепипед, их элементы. Соотносить пирамиду, параллелепипед и их развёртки. Отвечать на вопросы об общем и о различном геометрических фигур.

Представлять в воображении взаимное расположение фигур или их частей, фиксировать расположение на листе. Изображать, копировать геометрические фигуры. Оценивать правильность изображения при сравнении с образцом.

Определять размеры геометрических фигур на глаз, с помощью измерительных инструментов. Измерять расстояние с использованием заданных или самостоятельно выбранных единиц

Периметр прямоугольника

1

Периметр прямоугольника

1

Точка. Расстояние между двумя точками

1

Многоугольник

1

Измерение сторон многоугольника

1

Измерение сторон многоугольника

1

Изображение многоугольника с помощью линейки и от руки на клетчатой бумаге

1

Разбиение многоугольника

1

Разбиение многоугольника

1

Периметр многоугольника.

1

Периметр многоугольника.

1

Параллелепипед. Вершина, ребро, грань параллелепипеда.

1

Параллелепипед. Вершина, ребро, грань параллелепипеда.

1

Изображение параллелепипеда на клетчатой бумаге.

1

Развёртка параллелепипеда, конструирование параллелепипеда

1

Развёртка параллелепипеда, конструирование параллелепипеда

1

Математика вокруг нас -10ч.

Взаимосвязь изучаемых математических понятий и фактов из окружающей действительности

1

Устанавливать последовательность событий (действий) сюжета. Описывать рисунок (схему, модель) по заданному или самостоятельно составленному плану.

Использовать простейшие шкалы.

Дополнять математические предложения с опорой на рисунок (схему). Использовать математическую терминологию для формулирования вопросов, заданий, при построении предположений, проверке гипотез.

Устанавливать логику перебора вариантов для решения простейших комбинаторных задач

Обнаружение предметов, имеющих известную геометрическую форму.

1

Чтение календаря

1

Чтение расписания, графика, схемы, маршрута движения

1

Описание схемы (маршрута движения) по заданному или самостоятельно составленному плану

1

Составление утверждения на основе информации, представленной в наглядном виде.

1

Табличная форма представления информации.

1

Примеры комбинаторных задач

1

Примеры комбинаторных задач

1

Простейшие комбинаторные задачи, перебор всех возможных вариантов

1

Резервные уроки-5часов

Резервный урок1.Входной  мониторинг образовательных достижений

1

Резервный  урок Административная контрольная работа за 1 четверть

1

Резервный урок 3.

Административная контрольная работа за 2 четверть

1

Резервный урок 4.

Административная контрольная работа за 3 четверть

1

Резервный урок 5.

Промежуточная аттестация. Контрольная работа

1

Итого: 127 часов