Ребёнок с ОВЗ
рабочая программа по математике (3 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением

отдельных предметов № 7»

городской округ Кашира

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по

ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ ИЗУЧЕНИЯ

 для обучения на дому

ученика 3«В» класса

Свиридова Константина

Составитель: Сычёва Наталья Николаевна,

                                                                             учитель начальных классов  

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая  программа   по   учебному предмету « ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» для обучения  на дому ученика 3«В» класса Свиридова Константина разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального  общего образования  с ОВЗ (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.10.2014 № 159800),  индивидуальным  учебным планом обучающегося на дому.

 Для реализации содержания   учебного предмета «Физкультура» используется  учебник  «Физическая культура» 1-4, автора Лях В.И. УМК «Школа России».

 Данный УМК включен в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего образования.

В соответствии с учебном планом Свиридова Константина на изучение предмета «Физкультура» отводится 0,5 часа  в неделю.

Цели и задачи освоения учебного  предмета.

 Целью школьного физического воспитания является формирование разносторонне  развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

Реализация цели учебной программы соотносится с решением следующих образовательных задач:

• укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению;

• формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня,

• формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни;

• воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, содействие развитию психических процессов (представления, памяти, мышления и др.).

Коррекционные задачи:

- Создание условий для  воспитания нравственных качеств, приучения к дисциплинированности, организованности, ответственности, элементарной самостоятельности.

Коррекционная работа на уроках физкультуры:

- знание учителем особенностей детей с ОВЗ

- основы по технике безопасности при занятиях в спортивном зале и играх в классе.

-использование на уроках тренировочных упражнений для развития мелкой моторики рук

- похвала и постоянная поддержка со стороны учителя на уроке во время выполнения работы

- физкультминутки на уроках

- формирование полезных привычек на основе сознательного отношения детей к здоровому образу жизни

- общеразвивающие комплексы упражнений с предметами и без предметов

- использование на уроках элементов ритмической гимнастики

- профилактические и коррекционные упражнения на каждом уроке (упражнения на координацию движений, дыхательная гимнастика, упражнения на формирование правильной осанки и укрепления свода стопы)

В целях дифференцированного подхода к организации уроков физической культуры все обучающиеся в зависимости от состояния здоровья делятся на три группы: основную, подготовительную и специальную.

Свиридову Константину, обучающемуся на дому, рекомендовано заниматься физкультурой в специальной медицинской группе.

К специальной медицинской группе (СМГ) относятся лица, имеющие отклонения в состоянии здоровья постоянного или временного характера, которые позволяют выполнять обычные учебные нагрузки, но являются противопоказанием к занятиям по учебной программе физического воспитания. Занятия по физическому воспитанию в этой группе проводятся по специальным учебным программам. Перевод из специальной медицинской группы в подготовительную производится либо при ежегодном медицинском осмотре, либо после дополнительного медицинского обследования. 

Основные задачи физического воспитания учащихся,

отнесенных к СМГ

        - Укрепление здоровья, ликвидация или стойкая компенсация нарушений, вызванных заболеванием.

        - Улучшение показателей физического развития.

        - Освоение жизненно важных двигательных умений, навыков и качеств.

        - Постепенная адаптация организма к воздействию физических нагрузок, расширение диапазона функциональных возможностей физиологических систем организма.

        - Закаливание и повышение сопротивляемости защитных сил организма.

        - Формирование волевых качеств личности и интереса к регулярным занятиям физической культурой.

        - Воспитание сознательного и активного отношения к ценности здоровья и здоровому образу жизни.

        - Владение комплексами упражнений, благоприятно воздействующими на состояние организма обучающегося с учетом имеющегося у него заболевания.

        - Обучение правилам подбора выполнения и самостоятельного формирования комплекса упражнений утренней гигиенической гимнастики с учетом рекомендаций врача и педагога.

        - Обучение способам самоконтроля при выполнении физических нагрузок различного характера.

        - Соблюдение правил личной гигиены, рационального режима труда и отдыха, полноценного и рационального питания.

Особенности организации занятий физической культурой в СМГ

        Общий объем двигательной активности и интенсивность физических нагрузок обучающихся СМГ  значительно снижены по сравнению с объемом нагрузки для школьников основной и подготовительной группы.

        Обучающийся в СМГ оценивается  за успехи в формировании навыков здорового образа жизни и рационального двигательного режима         по разделам: «Основы теоретических знаний» в виде устного опроса или письменной работы.

      Доступность физических упражнений имеет большое значение для воспитания уверенности в своих силах. Преодоление трудностей должно стимулировать беспрерывное повышение функциональных способностей и физической подготовки. При обучении в специальной группе с первых занятий по физвоспитанию следует добиваться правильного усвоения основных упражнений и особенно правильного сочетания движений с дыханием. Поэтому темп урока в первые занятия медленный. Успешность обучения зависит от частоты повторений (не менее 3-4 раз) и качества выполнения того или иного упражнения. Урок должен быть эмоциональным, эстетически оформленным. Необходимо, чтобы эти дети забыли о своих недугах, уроки в СМГ были уроками бодрости, мышечной радости, эстетического наслаждения. Можно в уроки включать подвижные игры, элементы танцев, аэробики. Желательно уроки проводить под музыкальное сопровождение. Специально подобранная музыка положительно стимулирует физиологические процессы в центральной нервной системе и создает положительный эмоциональный настрой. Эффективность физического воспитания в специальных медицинских группах зависит от систематических занятий (3-5 раз в неделю), адекватности нагрузок, сочетания физических нагрузок с закаливанием, диетой и другими методами. В течение всего урока педагог контролирует общее состояние учащихся: по внешнему виду, пульсу, дыханию.

Главным признаком утомления являются понижение работоспособности в результате физических упражнений. Внешне это проявляется в ослаблении внимания, рассеянности, заметных нарушений правильного выполнения упражнений. Движения становятся менее точными, вялыми, неуверенными, ухудшается двигательная координация, появляются жалобы на общее недомогание, головную боль, бледность кожных покровов и слизистых оболочек. Педагогу надо помнить, что внешние признаки утомления выявляются уже тогда, когда они значительно выражены, т.е. субъективные жалобы обычно запаздывают из-за эмоционального подъема и возбуждения.

Небольшие признаки утомления вполне допустимы на уроках СМГ (это легкое покраснение кожи, незначительная потливость, лицо спокойное, дыхание учащается незначительно, оно ровное, координация движений четкая, бодрое выполнение команд). А если учитель заметил признаки утомления средней степени или выявил жалобы на плохое самочувствие, он должен направить ученика к врачу.

Дозирование нагрузок проводится:

• по выбору исходного положения
• количеству повторов
• активности выполнения
• темпу
• амплитуде движения
• сложности выполнения
• наличие эмоционального фактора
• количеству дыхательных упражнений
• использование предметов, тренажеров
• Признаки утомления на уроке физической культуры

2.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА                                   «ФИЗКУЛЬТУРА» 

Знания о физической культуре

Возникновение первых спортивных соревнований. Появление мяча, упражнений и игр с мячом. История зарождения древних Олимпийских игр. Физические упражнения, их отличие от естественных движений. Основные физические качества: сила, быстрота, выносливость, гибкость, равновесие. Закаливание организма.

Способы физкультурной деятельности

Выполнение утренней зарядки и гимнастики под музыку; проведение закаливающих процедур; выполнение упражнений, развивающих быстроту и равновесие. Подвижные игры и занятия физическими упражнениями во время прогулок. Измерение длины и массы тела.

Общеразвивающие физические упражнения на развитие основных физических качеств.

3.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧАЩИМИСЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

Личностные результаты освоения учебного предмета:

У ученика будут сформированы:

• Формирование чувства гордости за свою родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности.
• Формирование уважительного отношения к культуре других народов
• Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл ученья, принятие и освоение социальной роли обучающегося
• Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей
• Формирование этических потребностей, ценностей и чувств
• Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Ученик получит возможность для формирования:

• Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
• Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Метапредметные результаты освоения учебного предмета:

Ученик научится:

• Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления
• Формирование умения планировать, контролировать, и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата
• Определение общей цели и пути ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
• Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета
• Овладение базовыми, предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи между объектами и процессами.

Ученик получит возможность научиться:

• Готовность конструктивно решать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества

Предметные результаты:

Ученик научится:

–  планировать занятия  физическими упражнениями в  режиме дня;

– излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль  и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;

–  представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

– измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития  основных физических качеств;

 -  использовать знания о строении человека в рамках сохранения здоровья, профилактики заболеваний.

Ученик получит возможность научиться:

• сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение;

• теоретическим основам игры в баскетбол, волейбол.

4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФИЗКУЛЬТУРА»

5. ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

В учебно- методический комплект по предмету «Физическая культура» для учащихся 2 класса входят следующие издания: 

1. Лях, А. А. Зданевич учебник: Физическая культура.  1-4 классы Издательство «Просвещение», 2015 г.
2. Лях В. И. Физическая культура. Методические рекомендации. 1 – 4 классы.