Программа дополнительного образования детей 7-8 лет "Мой друг-математика"
учебно-методический материал по математике (1 класс) на тему

Опубликовано 17.08.2018 - 20:24 - Костина Оксана Юрьевна

Программа «Мой друг - математика» по содержанию является - естественнонаучной; по функциональному предназначению - учебно-познавательной; по форме организации - групповой, по времени реализации - краткосрочной. Программа дополнительного образования «Мой друг - математика» составлена на основе авторской программы «Занимательная математика» Е.Э.Кочуровой /Сборник программ внеурочной деятельности : 1–4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М. : Вентана - Граф, 2011./.

Скачать:

Вложение	Размер
moy_drug_-_matematika.doc	96.5 КБ

Предварительный просмотр:

МОЙ ДРУГ – МАТЕМАТИКА.

Программа дополнительного образования детей 7-8 лет

Срок реализации — 5 месяцев

Разработчик:
Костина Оксана Юрьевна,
учитель начальных классов высшей квалификационной категории

Волгоград – 2017

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направленность: Программа «Мой друг - математика» по содержанию является - естественнонаучной; по функциональному предназначению - учебно-познавательной; по форме организации - групповой, по времени реализации - краткосрочной. Программа дополнительного образования «Мой друг - математика» составлена на основе авторской программы «Занимательная математика» Е.Э.Кочуровой /Сборник программ внеурочной деятельности : 1–4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М. : Вентана - Граф, 2011./.

Новизна и актуальность: Программа предусматривает включение задач и

заданий, трудность которых определяется не столько математическим содержанием, сколько

новизной и необычностью математической ситуации. Это способствует появлению желания отказаться от образца, проявить самостоятельность, формированию умений работать в условиях

поиска, развитию сообразительности, любознательности. В процессе выполнения заданий дети

учатся видеть сходства и различия, замечать изменения, выявлять причины и характер этих

изменений, на этой основе формулировать выводы. Совместное с учителем движение от вопроса

к ответу –это возможность научить ученика рассуждать, сомневаться, задумываться, стараться и

самому найти выход – ответ.

Предлагаемый курс предназначен для развития математических способностей учащихся,

для формирования элементов логической и алгоритмической грамотности, коммуникативных

умений младших школьников с применением коллективных форм организации занятий и

использованием современных средств обучения. Создание на занятиях ситуаций активного

поиска, предоставление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с

оригинальными путями рассуждений, овладение элементарными навыками исследовательской

деятельности позволят обучающимся реализовать свои возможности, приобрести уверенность в

своих силах.

Педагогическая целесообразность программы объясняется:

Реализация задачи воспитания любознательного, активно познающего мир младшего школьника, обучение решению математических задач творческого и поискового характера будут проходить более успешно, если урочная деятельность дополнится внеурочной работой. В этом может помочь кружок «Мой друг - математика», расширяющий математический кругозор и эрудицию учащихся, способствующий формированию познавательных универсальных учебных действий.

Эффективность задач логического, поискового, познавательного характера обосновывается следующими доводами:

 развитие личности ученика, его творческого потенциала;

 развитие интеллекта, исследовательского начала, развитие познавательных действий и

операций, начиная от действий, связанных с восприятием, припоминанием уже знакомого,

запоминанием посредством мнемонических действий, умений классифицировать посредством

осмысления и сознательности и кончая оперированием логического и творческого мышления.

Цель программы:

развивать математический образ мышления , внимание, память, творческое

воображение, наблюдательность, последовательность рассуждений и их доказательность.

Задачи:

 расширять кругозор учащихся в различных областях элементарной математики;

 расширять математические знания в области чисел;

 содействовать умелому использованию символики;

 правильно применять математическую терминологию;

 развивать умения отвлекаться от всех качественных сторон и явлений, сосредоточивая

внимание на количественных сторонах;

 уметь делать доступные выводы и обобщения, обосновывать собственные мысли,

 развивать краткости речи.

Отличительные особенности:

Курс учитывает возрастные особенности младших школьников и поэтому предусматривает

организацию подвижной деятельности учащихся, которая не мешает умственной работе. С этой

целью включены подвижные математические игры. Предусмотрена последовательная смена

одним учеником «центров» деятельности в течение одного занятия. Передвижение по классу в

ходе выполнения математических заданий на листах бумаги, расположенных на стенах классной

комнаты и др. Во время занятий важно поддерживать прямое общение между детьми

(возможность подходить друг к другу, переговариваться, обмениваться мыслями).Некоторые математические игры и задания могут принимать форму состязаний, соревнований между командами.

Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы: от 7 до 8 лет. Дети 7-8 лет способны на высоком уровне выполнять предлагаемые задания по исследовательской деятельности.

Сроки реализации: 5 месяцев

Формы занятий: Занятия по данной программе состоят из теоретической и практической частей, по времени занимают одинаковую часть.

Программой предусмотрены методы исследовательский, проблемно-поисковый, деятельностный, что способствует достижению высоких результатов.

Формы организации обучения – коллективная, групповая и индивидуальная в зависимости от темы занятия. По особенностям коммуникативного взаимодействия - математические (логические ) игры, задачи, упражнения, графические задания, развлечения - загадки, задачи-шутки,

ребусы, головоломки, дидактические игры и упражнения (геометрический материал), конкурсы и др.

Режим занятий: Занятия проходят 1 раз в неделю, продолжительностью 40 минут, всего 17 часов.

Ожидаемые результаты:

Обучающийся научится:

- понимать как люди учились считать;

- из истории линейки, нуля, математических знаков;

- работать с пословицами, в которых встречаются числа;

- выполнять интересные приёмы устного счёта.

Обучающийся получит возможность научиться:

- находить суммы ряда чисел;

- решать задачи, связанные с нумерацией, на сообразительность, задачи-шутки, задачи со спичками;

- разгадывать числовые головоломки и математические ребусы;

- находить в окружающем мире предметы, дающие представление об изученных геометрических фигурах.

Личностные УУД.

Обучающийся научится:

-проявлять учебно - познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-умение адекватно оценивать результаты своей работы на основе критерия успешности учебной деятельности;

-понимание причин успеха в учебной деятельности;

- умение определять границы своего незнания, преодолевать трудности с помощью одноклассников, учителя;

- представление об основных моральных нормах.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

- устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

- адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

-осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им.

Регулятивные УУД.

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- планировать этапы решения задачи, определять последовательность учебных действий в соответствии с поставленной задачей;

-осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату под руководством учителя;

- анализировать ошибки и определять пути их преодоления;

- различать способы и результат действия;

-адекватно воспринимать оценку сверстников и учителя.

Обучающийся получит возможность для формирования:

-прогнозировать результаты своих действий на основе анализа учебной ситуации;

-проявлять познавательную инициативу и самостоятельность;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность и выполнения действия и вносить необходимые коррективы и по ходу решения учебной задачи.

Познавательные УУД.

Обучающийся научится:

-анализировать объекты, выделять их характерные признаки и свойства, узнавать объекты по заданным признакам;

- анализировать информацию, выбирать рациональный способ решения задачи;

- находить сходства, различия, закономерности, основания для упорядочения объектов;

- классифицировать объекты по заданным критериям и формулировать названия полученных групп;

-отрабатывать вычислительные навыки;

- осуществлять синтез как составление целого из частей;

- выделять в тексте задания основную и второстепенную информацию;

-формулировать проблему;

-строить рассуждения об объекте, его форме, свойствах;

-устанавливать причинно-следственные отношения между изучаемыми понятиями и явлениями.

Обучающийся получит возможность для формирования:

-аналогии:

- выбирать рациональный способ на основе анализа различных вариантов решения задачи;

- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

- различать обоснованные и необоснованные суждения;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

-самостоятельно находить способы решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные УУД.

Обучающийся научится:

-принимать участие в совместной работе коллектива;

- вести диалог, работая в парах, группах;

- допускать существование различных точек зрения, уважать чужое мнение;

- координировать свои действия с действиями партнеров;

-корректно высказывать свое мнение, обосновывать свою позицию;

- задавать вопросы для организации собственной и совместной деятельности;

-осуществлять взаимный контроль совместных действий;

- совершенствовать математическую речь;

- высказывать суждения, используя различные аналоги понятия; слова, словосочетания, уточняющие смысл высказывания.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- критически относиться к своему и чужому мнению;

- уметь самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество;

-принимать самостоятельно решения;

-содействовать разрешению конфликтов, учитывая позиции участников.

Формы подведения итогов

Подведение итогов по результатам освоения материала данной программы может быть в форме проверочного теста, участие в олимпиаде школьного, районного уровня, участие в дистанционных и очных математических конкурсах.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ пп	Тема	Количество часов
№ пп	Тема	Всего	Теоретические занятия	Практические занятия
1	Математика — это интересно.	1	0,5	0,5
2	Танграм: древняя китайская головоломка.	1	0,5	0.5
3	Путешествие точки.	1	0,5	0,5
4	"Спичечный" конструктор.	1	0,5	0,5
5	Волшебная линейка.	1	0,5	0,5
6	Праздник числа 10.	1	0,5	0,5
7	Игра-соревнование «Веселый счёт».	1	0,5	0,5
8	Игры с кубиками.	1	0,5	0,5
9	Конструкторы.	1	0,5	0,5
10	Весёлая геометрия .	1	0,5	0,5
11	Математические игры.	1	0,5	0,5
12	Задачи-смекалки.	1	0,5	0,5
13	Прятки с фигурами.	1	0,5	0,5
14	Числовые головоломки.	1	0,5	0,5
15	Математическая карусель.	1	0,5	0,5
16	Игра в магазин. Монеты.	1	0,5	0,5
17	Математическое путешествие.	1	0,5	0,5
	ИТОГО	17	8,5	8,5

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Тема 1. Математика — это интересно.

Содержание материала: Решение нестандартных задач. Игра «Муха» («муха» перемещается по командам «вверх, «вниз», «влево», «вправо» на игровом поле 3х3 клетки).