Конспект урока "Единицы скорости. Взаимосвязь величин: скорость, время, расстояние. Запись текста задачи" 4 класс УМК "Гармония"
план-конспект урока по математике (4 класс) на тему

Дата: 16.03.2018                                                                                                                                        

Класс: 4

Конспект урока математики

Единицы скорости. Взаимосвязь величин: скорость, время, расстояние. Запись текста задачи».

 Учитель: Тимофеева Н.И.

   Студентка: Искандярова К. А.

№ п/п

Этап урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты (УУД)

1

Организационный момент

Мотивационный
Словесный: слово учителя

Организационный настрой на урок

Приветствие  учащихся,  проверка  готовности  класса  и  оборудования.  Эмоциональный  настрой класса.

Математику, друзья, не любить никак нельзя.

Очень строгая наука, очень точная наука,

Интересная наука - это математика!

Приветствовать учителя

Проверять готовность к уроку

Р: обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

2

Актуализация знаний

Практический: выполнение упражнений

Математический диктант

Открыли тетради, записали число, классная работа.

1)  Арифметический диктант.

- найдите частное чисел 420 и 6;

- какое число меньше 720 на 100?

- какое число надо увеличить на 8, чтобы получить 64?

- запишите число, которое больше 20 в 5 раз;

- на сколько нужно разделить 560, чтобы получить 80?  

- к какому числу надо прибавить 100, чтобы получить 360?

- первый множитель 42, а второй – 2. Чему равно произведение?

- во сколько раз 70 больше 2?

- уменьшаемое 360, вычитаемое 60. Чему равна разность?

- из чисел 625, 506, 650, 605, 526, 256, 560 выпишите, у которых 6 единиц I разряда и 5 единиц III

разряда (числа записываются на доске);

Решение примеров.

Найдите ошибки и вычислите правильно (можно вынести на доску).

39:6=5(ост.9)

60:12=4(ост.12)

65:9=7(ост.3)

24:36=0(ост.12)

Отвечать на вопросы

Выполнять задания

Выполнять математическое действие

Находить ответ

Определять тему урока

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

3

Постановка учебной задачи

Словесный: ответы на вопросы

Практический: выполнение упражнений;

Работа в парах.

- установите соответствия между величинами и единицами измерения и соедините их парами.

 Длина                                                    кг

 Масса                                                      л

 Объем                                                    км  

Площадь                                              мин

Скорость                                                 м

Время

- К какой величине вы не нашли меру? (К скорости)

- Что вы знаете об этой величине? (Ответы детей)

- Сформулируйте задачи урока (Познакомиться с новой величиной – скоростью, узнать, с какими величинами она связана, в каких единицах измеряется.

Отвечать на вопрос учителя

Формулировать тему и цель урока

К: участвуют в учебном диалоге.

П: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

4

Решение частных задач

Наглядный

Практический: выполнение упражнений

1.  Назовите единицы измерения времени, площади.  

2.  Мультимедийная доска. Обратите внимание на единицы измерения. Как вы думаете, что мы будем измерять этими единицами и почему.  

3.  Работа по учебнику.  

- Прочитайте текст рядом с красной чертой на с.5

- Что значит «скорость движения легкового автомобиля 80км/ч»? (в течение каждого часа автомобиль проходит 80 км/ч)  

- Объясните, что значит «скорость движения космического корабля 8000 м/с»? (В течение каждой секунды космический корабль пролетает 8000м или 8 км)

№8 (с.5)

- Прочитайте задачу.Что известно в задаче? (Средняя скорость полета аиста.)

- В какие единицы надо перевести секунды? (В минуты.)

- Сколько секунд в одной минуте?

- Какое действие нужно выполнить, чтобы узнать, какое расстояние пролетит аист за 1с?

- Запишите выражение. (600:60=10(м/с).)

№9 (с.5)

- Прочитайте задачи.

- Рассмотрите таблицу.

- Как называется первый столбец, второй, третий?

- Как найти среднюю скорость? (Нужно пройденное расстояние разделит на время, которое затратили на прохождение этого пути.)

- Решите первую задачу. (120:2=60 (км/ч).)

  Ответ: 60 км/ч-скорость пассажирского поезда.

Отвечать на вопросы

Выполнять задание

Слушать учителя

Принимать установку учителя

Строить логические рассуждения

Отвечать на вопросы учителя

Решать задачи

Р: выполнять задание в соответствии с целью.

5

Дин.пауза

Практический: физические упражнения

Выполнять упражнения вместе с учителем

Л: формирование установки на здоровый образ жизни.

6

Решение частных задач

Практический: выполнение упражнений

Работа по учебнику №12.

Пешком -6км/ч.

На машине - ? в 10 раз б.

На велосипеде - ? в 4 раза м.

1)  6 х 10 = 60 (км/ч) - на машине.

2)  60 : 4 = 15 (км/ч).

Ответ: скорость на велосипеде 15 км/ч.

2.  Самостоятельная работа

- Вспомните алгоритм деления с остатком. Два ученика работают у доски. Самопроверка.

№10 (с.5)

№13 (с.5)

Выполнять задание

Выполнять самостоятельную работу

Р: выполнять задание в соответствии с целью.

7

Итог урока. Рефлексия. 

Словесный: ответы на вопросы, самоанализ.

Обобщение  полученных на уроке сведений. Заключительная беседа. Выставление оценок.

- Ребята, что нового мы сегодня узнали на уроке?

- Что мы повторяли сегодня на уроке?

- Какое задание понравилось вам больше всего? Какое – меньше?

- Как оцениваете свою деятельность на уроке?

VIII. Домашнее задание.

С..5,№ 11. Инструктаж по выполнению домашнего задания.

Подводить итог урока

Отвечать на вопросы

Оценивать свои достижения

Р: выделение и осознание того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного.

Л: самооценка.