Рабочая программа по математике "Начальная школа 21 век"
рабочая программа по математике (1, 2, 3, 4 класс) на тему

№

Основные разделы

Количество часов

Диагностические работы

1

  Первоначальные представления о множествах предметов.

5 часов

2

Число и счет. Арифметические действия.

55 часов

Диагностическая работа. Проверить готовность учащихся к школе.

3

Свойства арифметических действий.

10 часов

4

Прибавление и вычитание чисел первых двух десятков.  

28 часов

5

Сравнение чисел.

12 часов

6.

Прибавление и вычитание чисел 7, 8 и 9 с переходом через десяток.

20 часов

Диагностическая работа.

7

Повторение.

2 часа

Итого:

132

2

№ урока

Название раздела.

Тема урока

Кол-во

часов

Основные виды учебной деятельности

Примечание

1

Вводный урок

Сравнение предметов по их свойствам.

1

Сравнивать предметы с целью выявления в них сходства и различий.

Выделять из множества предметов один или несколько предметов по заданному свойству.

2

Сравнение предметов по размеру.

1

Cравнивать предметы, используя слова «выше», «ниже», «толще», «тоньше»; продолжить формирование навыка счета; развивать мышление, внимание, речевые умения; воспитывать интерес к изучению математики.

3

Направление движения: слева направо, справа налево

1

Определять направление движения, используя выражения «слева направо», «справа налево»; проверить умение определять левую и правую стороны; продолжить формирование навыка сравнения предметов; развивать пространственное мышление.

4

Знакомство с таблицей .

1

Находить закономерности, выстраивать в определенном порядке предметы.

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.

5

Расположение на плоскости групп предметов

1

6

Числа и цифры

Число и цифра 1

1

Различать понятия «число» и «цифра».

Уметь представить число 1 соответствующим числом предметов, точками на костях домино, писать цифру 1.

Уметь устанавливать пространственные отношения. Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

7

Числа и цифры

Число и цифра 2

1

Различать понятия «число» и «цифра».

Уметь представить число 2 соответствующим числом предметов, точками на костях домино, писать цифру 2. Наблюдать закономерность числовой последовательности.

8

Конструирование плоских фигур из частей

1

Развивать геометрическую наблюдательности: работа с деталями конструктора «Уголки» и «Танграм».  Расположение цифр «внутри» и «вне» замкнутой линии.

9

Подготовка к введению сложения. Число и цифра 3

1

Различать понятия «число» и «цифра».

Объединять совокупности предметов в одно целое, т.е. сложить.

Уметь представить число 3 соответствующим числом предметов, точками на костях домино, писать цифру 3.Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Располагать  числа на шкале линейки. Называть  числа в заданном порядке.

10

Развитие пространственных представлений

1

Развивать  геометрическую наблюдательность: сравнение целого (четырёхугольника) и его частей (треугольников). Моделировать (с помощью фишек) ситуации сформулированной устно; установление соответствия между рисунком и моделью. Строить модели (рисование фишек).

11

Движение по шкале линейки

Письмо цифры 4

1

Уметь представить число 4 соответствующим числом предметов, точками на костях домино, писать цифру 4.

12

Учимся выполнять вычитание

1

Уметь удалять часть совокупности предметов, т.е. вычесть.

13

Сравнение множеств по их численности.

Число и цифра 5

1

Различать понятия «число» и «цифра».

Сравнивать два множества предметов по их численностям путем составления пар.

Уметь представлять число 5 соответствующим количеством предметов, точками на костях домино и игральных костях, писать цифру 5.

14

Сравнение: на сколько  больше или меньше?

Письмо цифры 6.

1

Различать понятия «число» и «цифра».

Характеризовать результат сравнения словами: больше, чем; меньше, чем; столько же; больше на; меньше на.

Уметь представлять число 6 соответствующим количеством предметов, точками на костях домино и игральных костях, писать цифру 6.

15

Подготовка к  решению арифметических  задач.

1

Уметь выделять логические части задачи (условие, вопрос, выражение, решение, ответ). Выделять их из произвольного текста.

16

Подготовка к решению арифметических  задач. Письмо цифр от 1-7

1

Различать понятия «число» и «цифра».

Уметь выделять логические части задачи (условие, вопрос, выражение, решение, ответ). Выделять их из произвольного текста.

Уметь представлять число 7 соответствующим количеством предметов, писать цифру 7. Уметь устанавливать взаимосвязь между частью и целым.

17

Складываем числа.  Число и цифра 8.Письмо цифры 8.

1

Различать понятия «число» и «цифра».

Уметь представлять число 8 соответствующим количеством предметов, точками на костях домино и игральных костях, писать цифру 8. Знать состав числа 8. Составлять выражения по рисункам, считать в пределах 8.

18

Вычитание чисел

1

Уметь удалять часть совокупности предметов, т.е. вычесть.

19

Число и цифра.

Числа от1-9, запись цифрами.

1

Различать понятия «число» и «цифра».

Представлять число 9 соответствующим количеством предметов, точками на костях домино и игральных костях, писать цифру 9. Знать состав числа 9.Составлять выражения по рисункам, считать в пределах 9.

20

Число и цифра  0

1

Различать понятия «число» и «цифра».

Обозначать отсутствие предметов, знать свойства нуля

21

Измерение длины в сантиметрах

1

Измерять  длину отрезка с помощью сантиметра.

22

Измерение  длины в сантиметрах

1

Измерять  длину отрезка с помощью сантиметра.

23

Увеличение и  уменьшение числа на 1

1

Уточнить смысл выражения: «больше (меньше) на 1», разные способы получения результата арифметического действия. Моделировать ситуации увеличения (уменьшения) числа на 1.

24

Увеличение и уменьшение числа на 2

1

Уточнить смысл выражения «больше (меньше) на 2», разные способы получения результата арифметического действия (составление модели; использование линейки).

Составлять  и читать записей вида: «К пяти прибавить два получится семь»; «Из пяти вычесть два получится три».

Моделировать(с помощью фишек) ситуации увеличения (уменьшения) числа на 2.

Прибавить  и вычесть число 2: выбор способа получения результата  (составление модели; использование линейки), запись действий.

25

Число 10 и его запись цифрами.

1

Знать состав числа 10. Уметь его записывать и графически изображать, сравнивать, складывать и вычитать числа  в пределах 10.

26

Дециметр.

1

Различать укрупненную единицу длины – дециметр. Уметь преобразовывать длины, выраженные в дециметрах и сантиметрах.

27

Многоугольники.

1

Сравнивать геометрические фигуры по форме

28

Понятие об арифметической задаче.

1

Уметь выделять логические части задачи (условие, вопрос, выражение, решение, ответ). Выделять их из произвольного текста.

29

Решение  задач.

1

Уметь выделять логические части задачи (условие, вопрос, выражение, решение, ответ). Выделять их из произвольного текста.

30

Решение  задач.

1

Составлять схемы и решать задачи

31

Числа от 11 до 20.

1

Называть числа от 1 до 20 в прямом и в обратном порядке.

Характеризовать расположение чисел на шкале линейки (левее, правее, между).

Записывать, сравнивать, складывать и вычитать двузначные числа (без перехода через разряд).  

32

Числа от 11 до 20.

1

Называть числа от 1 до 20 в прямом и в обратном порядке.

Записывать, сравнивать, складывать и вычитать двузначные числа (без перехода через разряд).  

33

Измерение длины  в дециметрах и сантиметрах

1

Измерять отрезки в дециметрах и сантиметрах.

34

Составление задач.

1

Учить составлять задачи.

35

Числа от 1 до 20

1

Записывать, сравнивать, складывать и вычитать двузначные числа (без перехода через разряд).  

36

Подготовка к введению умножения

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия.

37

Подготовка к введению умножения

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия.

38

Составление  и решение  задач.

1

Учить составлять и решать  задачи.

39

Числа второго десятка

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия.

40

Умножение.

1

Воспроизводить способы выполнения арифметических действий с опорой на модели (фишки, шкала линейки).

41

Умножение.

1

Воспроизводить способы выполнения арифметических действий с опорой на модели (фишки, шкала линейки).

42

Решение  задач.

1

Конструировать и решать задачи с измененным текстом, а также самостоятельно составлять несложные текстовые задачи с заданной сюжетной ситуацией (в том числе по рисунку, схеме и пр.).

43

Решение  задач.

1

Конструировать и решать задачи с измененным текстом, а также самостоятельно составлять несложные текстовые задачи с заданной сюжетной ситуацией (в том числе по рисунку, схеме и пр.).

44

Верно или неверно?

1

Искать  ответ на вопрос «Верно ли, что…?». Объяснять ответ (разными способами).

Решение задач.  Составлять задания на вычисление.

45

Подготовка к ведению деления.

1

Разбивать  множества на равновеликие множества. Комментировать процесс разложения числа предметов (фишек) на несколько равных частей., практические ситуации «деления».

46

Деление на  равные части.

1

Устанавливать соответствия между моделью действия деления и записью действия.

47

Деление на  равные части.

1

Устанавливать соответствия между моделью действия деления и записью действия.

48

Сравнение результатов арифметических действий.

1

Использовать  разные приемы записи результата сравнения. Составлять  и решать задачи.

49

Работа с числами

второго десятка

1

Составить инструкцию и работать  по инструкции (с помощью «машины») в ситуации увеличения (уменьшения) числа на несколько единиц.

50

Решение  задач.

1

Конструировать и решать задачи с измененным текстом, а также самостоятельно составлять несложные текстовые задачи с заданной сюжетной ситуацией (в том числе по рисунку, схеме и пр.).

51

Сложение и вычитание чисел

1

Различать знаки арифметических действий.

Использовать соответствующие знаково-символические средства для записи арифметических действий.

52

Сложение и вычитание чисел

1

Различать знаки арифметических действий.

Использовать соответствующие знаково-символические средства для записи арифметических действий.

53

Умножение  и деление чисел.

1

Различать знаки арифметических действий.

Использовать соответствующие знаково-символические средства для записи арифметических действий.

54

Выполнение заданий разными способами

1

Сравнивать разными способами числовые выражения, вычисления.

55

Перестановка чисел при сложении.

1

Двигать по шкале линейки влево и вправо для иллюстраций свойств сложения и вычитания.

56

Перестановка чисел при сложении.

1

Двигать по шкале линейки влево и вправо для иллюстраций свойств сложения и вычитания.

57

Повторение. Арифметические действия.

1

Формулировать изученные свойства сложения и вычитания и обосновывать с их помощью способы вычислений.

58

Диагностическая работа.

1

Уметь складывать и вычитать. Умножать и делить.. Решать примеры и задачи.

59

Анализ ошибок, допущенных в диагностической работе.

1

Двигать по шкале линейки влево и вправо для иллюстраций свойств сложения и вычитания.

60

Повторение. Арифметические действия.

1

Формулировать изученные свойства сложения и вычитания и обосновывать с их помощью способы вычислений.

61

Шар. Куб.

1

Различать предметы по форме.

Разбивать фигуру на указанные части.

Конструировать фигуры из частей.

62

Шар. Куб.

1

Различать предметы по форме.

Разбивать фигуру на указанные части.

Конструировать фигуры из частей.

63

Сложение с числом 0

1

Устанавливать соответствие между числом и множеством предметов, а также между множеством предметов и числом.

Моделировать соответствующую ситуацию с помощью фишек.

64

Сложение с числом 0

1

Устанавливать соответствие между числом и множеством предметов, а также между множеством предметов и числом.

Моделировать соответствующую ситуацию с помощью фишек.

65

Свойства вычитания

1

Воспроизводить способы выполнения арифметических действий с опорой на модели (фишки, шкала линейки).

66

Свойства вычитания

1

Воспроизводить способы выполнения арифметических действий с опорой на модели (фишки, шкала линейки).

67

Вычитание числа 0

1

Устанавливать соответствие между числом и множеством предметов, а также между множеством предметов и числом.

Моделировать соответствующую ситуацию с помощью фишек.

68

Вычитание числа 0

1

Устанавливать соответствие между числом и множеством предметов, а также между множеством предметов и числом.

Моделировать соответствующую ситуацию с помощью фишек.

69

Деление на группы по несколько предметов

1

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Уметь прибавлять любое однозначное число к 10 числа

Представлять числа второго десятка в виде суммы разрядных слагаемых

70

Деление на группы по несколько предметов

1

Представлять числа второго десятка в виде суммы разрядных слагаемых

71

Сложение с числом 10

1

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания). Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия. Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные.

72

Сложение с числом 10

1

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания). Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия. Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные.

73

Сложение с числом 10

1

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания). Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия. Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные.

74

Сложение с числом 10

1

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания). Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия. Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные.

75

Прибавление и вычитание числа 1

1

Называть одно, два, три и четыре предыдущих чисела; выполнять движений по шкале линейки влево или вправо от данного числа на 1 или 2 единицы.

76

Прибавление и вычитание числа 1

1

Называть одно, два, три и четыре предыдущих чисела; выполнять движений по шкале линейки влево или вправо от данного числа на 1 или 2 единицы.

77

Прибавление числа 2

1

Прибавлять ( вычитать ) числа по частям, представляя его в виде суммы двух чисел разными способами.

78

Прибавление числа 2

1

Моделировать изученные арифметические зависимости.

79

Вычитание числа 2

1

Составлять алгоритм выполнения задания при нахождении значения числового выражения.

80

Вычитание числа 2

1

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

81

Прибавление числа 3

1

 Прибавлять ( вычитать) числа по частям, представляя его в виде суммы двух чисел разными способами.

82

Прибавление числа 3

1

Составлять алгоритм выполнения задания при нахождении значения числового выражения.

83

Вычитание числа 3

1

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

84

Вычитание числа 3

1

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

85

Прибавление числа 4

1

Называть одно, два, три и четыре предыдущих чисел; выполнять движений по шкале линейки влево или вправо от данного числа на 1 или 2 единицы.

86

Прибавление числа 4

1

Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления результата действия.

87

Прибавление числа 4

1

Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления результата действия.

88

Вычитание числа 4

1

Знать состав чисел 2 - 6. Уметь прибавлять и вычитать числа 2 - 6 по частям.

 Знать наизусть результаты сложения двух однозначных чисел, одно из которых 2, 3, 4, 5 и 6.

89

Вычитание числа 4

1

Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления результата действия.

90

Вычитание числа 4

1

Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления результата действия.

91

Прибавление и вычитание числа 5

1

Называть одно, два, три и четыре предыдущих чисел; выполнять движений по шкале линейки влево или вправо от данного числа на 1 или 2 единицы.

92

Прибавление и вычитание числа 5

1

Прибавлять ( вычитать) числа по частям, представляя его в виде суммы двух чисел разными способами.

93

Прибавление и вычитание числа 5

1

Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления результата действия.

94

Прибавление и вычитание числа 6

1

Называть одно, два, три и четыре предыдущих чисел; выполнять движений по шкале линейки влево или вправо от данного числа на 1 или 2 единицы.

95

Прибавление и вычитание числа 6

1

Знать состав чисел 2 - 6. Уметь прибавлять и вычитать числа 2 - 6 по частям.

 Знать наизусть результаты сложения двух однозначных чисел, одно из которых 2, 3, 4, 5 и 6.

96

Проверочная работа по теме: «Сложение и вычитание чисел от1 до 6»

1

Знать состав чисел 2 - 6. Уметь прибавлять и вычитать числа 2 - 6 по частям.

 Знать наизусть результаты сложения двух однозначных чисел, одно из которых 2, 3, 4, 5 и 6.

97

Анализ ошибок, допущенных в проверочной работе.

1

Уметь выявлять свои ошибки и корректировать их.

98

Обобщение темы «Сложение и вычитание чисел от 1  до 6».

1

Знать состав чисел 2 - 6. Уметь прибавлять и вычитать числа 2 - 6 по частям.

 Знать наизусть результаты сложения двух однозначных чисел, одно из которых 2, 3, 4, 5 и 6.

99

Сравнение чисел

по рисункам, по шкале линейки.

1

Использовать два способа действия: при сравнении чисел большим считается то, которое называют при счете позже, и меньшим то, которое называют раньше; или: из двух чисел больше то, которое расположено на шкале линейки правее, и меньше то, которое расположено на шкале левее.

100

Сравнение чисел с помощью шкалы линейки

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов.

101

Сравнение чисел с помощью цветных стрелок.

1

Читать верные и неверные высказывания о числах, изображенных с помощью стрелок.

102

Результат сравнения

1

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении)характера.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия (вопроса).

103

На сколько больше или меньше

1

Уметь сравнивать числа, выражая результат сравнения словами «больше» и «меньше».

Знать, что любое число больше 0, а 0 меньше любого  другого числа.

104

На сколько больше или меньше

1

Уметь читать высказывания, изображенные с помощью стрелок; уметь изображать с помощью синих или красных стрелок данные высказывания о числах (как верные, так и неверные).

Понимать смысл отношений «меньше на» и «больше на»; знать правило сравнения чисел с помощью вычитания и уметь его применять ; уметь решать задачи, в которых надо узнать число, которое на несколько единиц больше или меньше данного числа.              

105

На сколько больше или меньше

1

Уметь читать высказывания, изображенные с помощью стрелок; уметь изображать с помощью синих или красных стрелок данные высказывания о числах (как верные, так и неверные).

Понимать смысл отношений «меньше на» и «больше на»; знать правило сравнения чисел с помощью вычитания и уметь его применять ; уметь решать задачи, в которых надо узнать число, которое на несколько единиц больше или меньше данного числа.              

106

Увеличение числа на несколько единиц

1

Понимать смысл отношений «меньше на» и «больше на»; знать правило сравнения чисел с помощью вычитания и уметь его применять .

107

Увеличение числа на несколько единиц

1

Уметь решать задачи, в которых надо узнать число, которое на несколько единиц больше или меньше данного числа.

 Понимать смысл отношений «меньше на» и «больше на»; знать правило сравнения чисел с помощью вычитания и уметь его применять .

108

Уменьшение числа на несколько единиц

1

Понимать смысл отношений «меньше на» и «больше на»; знать правило сравнения чисел с помощью вычитания и уметь его применять .

Уметь решать задачи, в которых надо узнать число, которое на несколько единиц больше или меньше данного числа.

109

Уменьшение числа на несколько единиц

1

Уметь читать высказывания, изображенные с помощью стрелок; уметь изображать с помощью синих или красных стрелок данные высказывания о числах (как верные, так и неверные).

Понимать смысл отношений «меньше на» и «больше на»; знать правило сравнения чисел с помощью вычитания и уметь его применять .

110

Проверочная работа по теме: «Сравнение чисел»

1

Использовать таблицы сложения для определения результатов вычитания чисел, основанного на связи между действиями сложения и вычитания.

111

Прибавление числа 7

1

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Моделировать изученные арифметические зависимости.

112

Прибавление числа 8

1

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Моделировать изученные арифметические зависимости.

113

Прибавление числа 9

1

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Моделировать изученные арифметические зависимости.

114

Таблица сложения

1

Использовать шкалу  линейки для иллюстрации связи между конкретными операциями сложения и вычитания.

115

Проверочная работа по теме: «Сложение чисел от 1 до 9 с переходом через десяток»

1

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении)характера.

116

Анализ ошибок, допущенных в проверочной работе.

1

Использовать таблицу сложения для определения результатов вычитания чисел, основанного на связи между действиями сложения и вычитания.

117

Вычитание числа

7

1

Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления результата действия.

118

Вычитание числа

8

1

Знать состав чисел 7 – 9. уметь прибавлять к любому однозначному числу каждое из чисел 7, 8, 9 по частям.

119

Вычитание числа

9

1

Знать состав чисел 7 – 9. уметь прибавлять к любому однозначному числу каждое из чисел 7, 8, 9 по частям.

120

Сложение и вычитание. Скобки

1

Уметь производить вычитание, пользуясь таблицей сложения ( 12-9=?  12-это 9 и 3; если из 12 вычесть 9, то останется 3).

121

Сложение и вычитание. Скобки. Числовые выражения со скобками

1

Называть действие, обратное действию «прибавить 3», «вычесть 5» и так далее.

122

Числовые выражения со скобками, вида: с +,- (а+,-в).

1

Уметь пользоваться полученными знаниями. Использование таблицы сложения для определения результатов вычитания чисел, основанного на связи между действиями сложения и вычитания.

123

Числовые выражения со скобками, вида: с +,- (а+,-в). 

1

Уметь пользоваться полученными знаниями. Использование таблицы сложения для определения результатов вычитания чисел, основанного на связи между действиями сложения и вычитания.

124

Зеркальное отражение предметов

1

Использовать прямоугольное зеркало, поставленного на ребро, для получения образа фигуры, симметричной данной.

125

Диагностическая  работа

«Прибавление и вычитание чисел 7, 8 и 9 с переходом через десяток»

1

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении)характера.

125

Анализ ошибок, допущенных в диагностической  работе.

1

Уметь выявлять свои ошибки и корректировать их Использование таблицы сложения для определения результатов вычитания чисел, основанного на связи между действиями сложения и вычитания..

127

Ось симметрии

1

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов пространстве и на плоскости.

128

Пары симметричных точек, отрезков, многоугольников.

1

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов пространстве и на плоскости.

129

Построение фигуры, симметричной данной

1

Находить общее свойство геометрических фигур; проверять его выполнение для каждого объекта группы.

Уметь находить образы предметов или отдельных их частей в зеркале; показывать пары соответственных точек. Уметь получать фигуру, симметричную данной, перегибанием листа бумаги по оси симметрии;

 уметь проверять перегибанием листа, имеет ли данная фигура оси симметрии.

130

Фигуры, имеющие одну или несколько осей симметрии.

1

Находить общее свойство геометрических фигур; проверять его выполнение для каждого объекта группы.

Уметь находить образы предметов или отдельных их частей в зеркале; показывать пары соответственных точек. Уметь получать фигуру, симметричную данной, перегибанием листа бумаги по оси симметрии;

 уметь проверять перегибанием листа, имеет ли данная фигура оси симметрии.

131

Повторение. Арифметические действия.

1

Использовать таблицу сложения для определения результатов вычитания чисел, основанного на связи между действиями сложения и вычитания.

132

Повторение. Решение задач.

1

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия (вопроса).

№

Основные разделы

Количество часов

количество

Контроль

ных работ

Самостоятельные работы

Арифметичес

ких диктантов

Тест

1

  Первоначальные представления о множествах предметов.

6 часов

1

1

1

2

Геометрические понятия (Луч. Числовой луч)

6 часов

1

1

3

Величины. (Единицы измерения длин)  

4 часа

1

1

4

Геометрические понятия.  (Многоугольник)  

4 часа

1

1

5

Способы сложения и вычитания в пределах 100.

17 часов

1

1

6.

Величины. (Периметр)  

6 часов

7

Геометрические понятия.   (Окружность)

7 часов

1

8

Таблица умножения и деления однозначных чисел  

22 часа

1

2

9

Величины.  Площадь фигуры)  

6 часов

1

10

Таблица умножения и деления однозначных чисел (продолжение)  

36 часов

2

1

11

Числовые выражения

13 часов

1

1

12

Геометрические понятия  ( Прямой угол)

2 часа

13

Переменная

6 часов

1

14

Геометрические понятия    Прямоугольник

7 часов

15

Величины  (Площадь прямоугольника)

7 часов.

16

Повторение

20 часов

1

Итого:

170

11

10

1

4

№ урока

Название раздела.

Тема урока

Кол-во

часов

Основные виды учебной деятельности

Примечание

1

Счет десятками в пределах 100. Наблюдение. Устный счет. Арифметический диктант

1

Называть любое следующее (предыдущее) при счёте число в пределах 100, а также любой отрезок натурального ряда чисел от 20 до 100 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа; пересчитывать предметы десятками.

2

Счет десятками в пределах 100. Продолжение наблюдения. Самостоятельная работа.

1

3

Двузначные числа и их запись.

1

Моделировать десятичный состав двузначного числа с помощью цветных палочек Кюизенера.

4

Упражнение в записи двузначных чисел.

1

Моделирование ситуаций арифметическими средствами , выполнение арифметических вычислений. Счет предметов десятками. Использование математической терминологии при записи и выполнении арифметического действия.

5

Входная контрольная работа по теме «Повторение»

1

6.

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.

Анализировать работы.

7

Луч и его обозначение.

1

Моделировать ситуации геометрическими средствами, выполнение геометрических построений, ориентироваться на плоскости и в пространстве (в том числе различать направления движения);

8

Луч и его обозначение.

1

Читать обозначение луча. Различать луч и отрезок. Проверять с помощью линейки, лежит или не лежит точка на данном луче. Характеризовать взаимное расположение на плоскости луча и отрезка.

9

Луч и его обозначение. Самостоятельная работа.

1

Характеризовать расположение чисел на числовом луче. Называть координату данной точки, указывать и отмечать на луче точку с заданной координатой. Сравнивать числа разными способами.

10

Числовой луч.

Практическая работа.

1

Характеризовать расположение чисел на числовом луче. Называть координату данной точки, указывать и отмечать на луче точку с заданной координатой. Сравнивать числа разными способами.

11

Контрольная работа №1 по темам «Запись и сравнение двузначных чисел. Луч».

1

Оценивать результаты освоения темы, проявлять заинтересованность в приобретении  знаний и способов действий.

12

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Закрепление знаний по теме «Запись и сравнение двузначных чисел. Луч».

1

Анализировать свои действия, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов.

13

Метр.

1

Различать единицы длины. Выбирать единицу длины при выполнении измерений.

Сравнивать длины, выраженные в одинаковых или разных единицах.

14

Соотношения между единицами длины.

1

Моделирование ситуаций геометрическими средствами, выполнение геометрических построений. Разрешение житейских ситуаций , требующих умения находить геометрические величины .

15

Соотношения между единицами длины. Самостоятельная работа.

1

Различать единицы длины. Выбирать единицу длины при выполнении измерений.

Сравнивать длины, выраженные в одинаковых или разных единицах.

16

Упражнения в соотношении между единицами длины.

Тест.

1

Различать единицы длины. Выбирать единицу длины при выполнении измерений.

Сравнивать длины, выраженные в одинаковых или разных единицах.

17

Многоугольник.

Общее понятие.

Практическая работа.

1

Моделировать ситуации геометрическими средствами, выполнение геометрических построений. Обнаружение моделей геометрических фигур в окружающем мире.

18

Многоугольник и его элементы. Выведение правила.

1

Характеризовать предъявленный многоугольник Воспроизводить способ построения многоугольника с использованием линейки. Конструировать многоугольник заданного вида из нескольких частей.

19

Многоугольник и его элементы. Выведение правила. Самостоятельная работа.

Моделировать ситуации геометрическими средствами, выполнение геометрических построений. Обнаружение моделей геометрических фигур в окружающем мире.

20

Контрольный устный счет №1.

Многоугольник и его элементы.

1

Оценивать результаты освоения темы, проявлять заинтересованность в приобретении  знаний и способов действий.

21

Сложение и вычитание вида 26+2, 26-3, 65+30, 65-30.

1

Сравнивать разными способами  вычисления, выполнение арифметических вычислений , прогнозирование результата вычисления

22

Сложение и вычитание вида 26+2, 26-3, 65+30, 65-30.

1

Моделировать и объяснять ход выполнения устных действий сложения и вычитания в пределах 100. Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

23

Сложение и вычитание вида 26+2, 26-3, 65+30, 65-30.

Самостоятельная работа.

1

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

24

Письменный прием сложения двузначных чисел

1

Сравнивать разными способами  вычисления , выполнение арифметических вычислений , прогнозирование результата вычисления

25

Письменный прием сложения двузначных чисел

1

Моделировать алгоритмы сложения и вычитания чисел с помощью цветных палочек с последующей записью вычислений столбиком. Выполнять вычисления и проверку.

26

Письменный прием сложения двузначных чисел

1

Моделировать алгоритмы сложения и вычитания чисел с помощью цветных палочек с последующей записью вычислений столбиком. Выполнять вычисления и проверку.

27

Письменный прием вычитания двузначных чисел.

1

Сравнивать разными способами  вычисления, выполнение арифметических вычислений , прогнозирование результата вычисления

28

Сложение двузначных чисел (общий случай).

1

Сравнивать разными способами  вычисления , выполнение арифметических вычислений , прогнозирование результата вычисления

29

Сложение двузначных чисел (общий случай).

1

Сравнивать разными способами  вычисления , выполнение арифметических вычислений , прогнозирование результата вычисления

30

Вычитание двузначных чисел (общий случай).

1

Сравнение разных способов вычисления, выполнение арифметических вычислений, прогнозирование результата вычисления

31

Вычитание двузначных чисел (общий случай).

1

Сравнивать разными способами  вычисления , выполнение арифметических вычислений , прогнозирование результата вычисления

32

Сложение и вычитание двузначных чисел

1

Моделировать и объяснять ход выполнения устных действий сложения и вычитания в пределах 100. Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

33

Сложение и вычитание двузначных чисел

1

Планировать действия по устранению выявленных недочётов.

34

Контрольная работа №2 по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел. Многоугольники».

1

Оценивать результаты освоения темы, проявлять заинтересованность в приобретении знаний и способов действий.

35

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе

1

Анализировать свои действия. Делать выводы. Планировать действия по устранению выявленных недочётов.

36

Периметр многоугольника.

Наблюдение.

Правило.

1

Отличать периметр прямоугольника (квадрата) от его площади. Вычислять периметр многоугольника (в том числе прямоугольника).

37

Периметр многоугольника.

Наблюдение.

Правило.

Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины. Сравнивать геометрические фигуры по величине. Находить геометрическую величину разными способам .

38

Периметр многоугольника. Алгоритм вычисления периметра прямоугольника.

1

Отличать периметр прямоугольника (квадрата) от его площади. Вычислять периметр многоугольника (в том числе прямоугольника).

39

Периметр многоугольника. Алгоритм вычисления периметра прямоугольника.

Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины. Сравнивать геометрические фигуры по величине. Находить геометрическую величину разными способам .

40

Периметр многоугольника.

Отличать периметр прямоугольника (квадрата) от его площади. Вычислять периметр многоугольника (в том числе прямоугольника).

41

Творческая работа «Вычисление периметра своей комнаты».

1

Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины. Сравнивать геометрические фигуры по величине. Находить геометрическую величину разными способам .

42

Окружность, ее центр и радиус.

1

Различать окружность и круг. Изображать окружность, используя циркуль.

43

Окружность, ее центр и радиус.

1

Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины. Характеризовать свойства геометрических фигур

44

Построение окружности с помощью циркуля. Практическая работа.

1

Знать понятия «окружность», «круг», «центр», «радиус».

Уметь чертить окружность данного радиуса с помощью циркуля,  находить центр, радиус, решать геометрические задачи.

45

Окружность, ее центр и радиус.

1

Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины. Сравнивать геометрические фигуры по величине . характеризовать свойства геометрических фигур.

Характеризовать взаимное расположение двух окружностей, окружности и других фигур. Выделять окружность на сложном чертеже.

46

Взаимное расположение фигур на плоскости.

1

Оценивать результаты освоения темы, проявлять заинтересованность в приобретении знаний и способов действий.

47

Окружность и круг.

Анализировать свои действия. Делать выводы. Планировать действия по устранению выявленных недочётов.

48

Окружность и круг.

Различать окружность и круг. Изображать окружность, используя циркуль.

49

Контрольная работа№4по теме: «Сложение и вычитание чисел в пределах 100. Окружность и круг»

1

Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины. Характеризовать свойства геометрических фигур

50

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе Взаимное расположение фигур на плоскости.

1

Знать понятия «окружность», «круг», «центр», «радиус».

Уметь чертить окружность данного радиуса с помощью циркуля,  находить центр, радиус, решать геометрические задачи.

51

Умножение числа 2 и деление на 2.  Половина числа.

1

Воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.

Сравнивать числа с помощью деления на основе изученного правила.

Различать отношения «больше в ...» и «больше на ...», «меньше в ...» и «меньше на ...».

Называть число, большее или меньшее данного числа в несколько раз. Формулировать изученные свойства умножения и деления и использовать их при вычислениях..

52

Умножение числа 2 и деление на 2.  Половина числа.

1

53

Умножение и деление на 3.

1

54

Умножение и деление на 3. Треть числа. Самостоятельная работа.

1

Сравнивать разные способы вычисления, моделировать ситуации иллюстрирующие арифметическое действие  и ход его выполнения ,использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия , моделировать изученные математические зависимости.

55

Умножение и деление на 4.

1

56

Умножение и деление на 4. Четверть числа.

1

Сравнивать разные способы вычисления, моделировать ситуации иллюстрирующие арифметическое действие  и ход его выполнения ,использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия , моделировать изученные математические зависимости.

57

Умножение и деление на 4. Четверть числа. Самостоятельная работа.

1

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи, объяснять выбор арифметических действий для решения, обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера.

58

Арифметические задачи

1

Оценивать результаты освоения темы, проявлять заинтересованность в приобретении знаний и способов действий.

59

Проверочная работа по теме «Табличные случаи умножения, деления.

Периметр».

1

Анализировать свои действия. Делать выводы. Планировать действия по устранению выявленных недочётов

60

Анализ контрольных работ.

Умножение числа 4 и деление на 4. Четверть числа.

1

Воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.

Сравнивать числа с помощью деления на основе изученного правила.

Различать отношения «больше в ...» и «больше на ...», «меньше в ...» и «меньше на ...». Формулировать изученные свойства умножения и деления и использовать их при вычислениях. Обосновывать способы вычислений на основе изученных свойств.

Вычислять стоимость, цену или количество товара по двум данным известным значениям величин.

61

Умножение числа 5 и деление  на 5. Пятая часть числа.

1

62

Умножение числа 5 и деление  на 5. Пятая часть числа.

1

63

Умножение числа 5 и деление  на 5. Пятая часть числа.

1

64

Умножение числа 5 и деление  на 5. Пятая часть числа.

1

65

Умножение числа 6 и деление  на 6. Шестая часть числа

1

66

Умножение числа 6 и деление  на 6. Шестая часть числа

1

67

Умножение числа 6 и деление  на 6. Шестая часть числа

1

68

Умножение числа 6 и деление  на 6. Шестая часть числа

1

Оценивать результаты освоения темы, проявлять заинтересованность в приобретении знаний и способов действий.

69

Умножение числа 6 и деление  на 6. Шестая часть числа

Анализировать свои действия. Делать выводы. Планировать действия по устранению выявленных недочётов.

70

Умножение и деление.

1

Воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.

Сравнивать числа с помощью деления на основе изученного правила.

Различать отношения «больше в ...» и «больше на ...», «меньше в ...» и «меньше на ...».

Называть число, большее или меньшее данного числа в несколько раз. Формулировать изученные свойства умножения и деления и использовать их при вычислениях..

71

Проверочная работа по теме «Табличные случаи умножения и деления на 4,5,6».

72

Анализ ошибок, допущенных в проверочной работе.

73

Площадь фигуры.

Единицы площади.

1

Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины .Сравнивать геометрические фигуры по величине .Находить геометрическую величину разными способам . характеризовать свойства геометрических фигур Называть единицы площади.

Выбирать единицу площади для вычислений площадей фигур.

74

Площадь и периметр фигуры.

1

75

Площадь фигуры. Решение задач.

1

76

Единицы площади.

1

77

Единицы площади.

78

Площадь фигуры. Самостоятельная работа.

79

Умножение числа 7 и деление на 7. Седьмая часть числа.

1

Воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.

Сравнивать числа с помощью деления на основе изученного правила.

Различать отношения «больше в ...» и «больше на ...», «меньше в ...» и «меньше на ...».

Формулировать изученные свойства умножения и деления и использовать их при вычислениях. Обосновывать способы вычислений на основе изученных свойств.

Вычислять стоимость, цену или количество товара по двум данным известным значениям величин.

80

Умножение числа 7 и деление на 7. Седьмая часть числа.

1

81

Умножение числа 7 и деление на 7. Седьмая часть числа.

1

82

Умножение числа 7 и деление на 7. Седьмая часть числа.

1

83

Умножение числа 8 и деление на 8. Восьмая часть числа.

1

84

Умножение числа 8 и деление на 8. Восьмая часть числа.

1

85

Умножение числа 8 и деление на 8. Восьмая часть числа.

1

86

Умножение числа 8 и деление на 8. Восьмая часть числа.

1

87

Умножение числа 9 и деление на 9. Девятая часть числа.

1

Сравнивать разные способы вычисления, моделировать ситуации иллюстрирующие арифметическое действие  и ход его выполнения ,использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия , моделировать изученные математические зависимости.

88

Умножение числа 9 и деление на 9. Девятая часть числа.

1

89

Умножение числа 9 и деление на 9. Девятая часть числа.

1

90

Умножение числа 9 и деление на 9. Девятая часть числа.

1

91

Умножение и деление 7, 8. 9.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять заинтересованность в приобретении знаний и способов действий.

92

Умножение и деление 7, 8. 9.

Анализировать свои действия, делать выводы, планировать действия по устранению недочётов.

93

Контрольная работа№7 по теме «Умножение и делениена  7, 8, 9».

1

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи, объяснять выбор арифметических действий для решения, обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера.

94

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе..

1

95

Во сколько раз больше?

1

96

Во сколько раз меньше?

1

97

Во сколько раз больше или меньше?

1

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи, объяснять выбор арифметических действий для решения, обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера.

98

Во сколько раз больше или меньше?

1

Выбирать умножение или деление для решения задачи. Анализировать текст задачи с целью поиска способа её решения. Планировать алгоритм решения задачи. Обосновывать выбор необходимых арифметических действий для решения задачи. Оценивать готовое решение (верно, неверно). Сравнивать предложенные варианты решения задачи с целью выявления рационального способа. Анализировать тексты и решения задач, указывать их сходства и различия. Конструировать тексты несложных задач.

99

Решение задач на увеличение чисел в несколько раз.

1

100

Решение задач на увеличение чисел в несколько раз.

1

101

Решение задач на увеличение чисел в несколько раз.

1

102

Решение задач на увеличение чисел в несколько раз.

1

103

Решение задач на увеличение чисел в несколько раз.

1

104

Решение задач на увеличение чисел в несколько раз.

1

Оценивать результаты освоения темы, проявлять заинтересованность в приобретении знаний и способов действий.

105

Решение задач на увеличение чисел в несколько раз.

1

Анализировать свои действия, делать выводы,

планировать действия по устранению выявленных недочётов.

106

Контрольная работа№8 по теме «Табличные

случаи умножения и деления,задачи

на увеличение и уменьшение в несколько раз».

1

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи, объяснять выбор арифметических действий для решения, обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера.

107

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе..

1

108

Нахождение нескольких долей числа. Наблюдение. Самостоятельная работа.

1

Воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.

Сравнивать числа с помощью деления на основе изученного правила.

Различать отношения «больше в ...» и «больше на ...», «меньше в ...» и «меньше на ...».

Формулировать изученные свойства умножения и деления и использовать их при вычислениях. Обосновывать способы вычислений на основе изученных свойств.

Вычислять стоимость, цену или количество товара по двум данным известным значениям величин.

109

Нахождение нескольких долей числа. Упражнение с опорой на рисунок.

1

110

Нахождение нескольких долей числа.

1

111

Нахождение нескольких долей числа.

1

112

Нахождение нескольких долей числа.

1

113

Нахождение нескольких долей числа. Закрепление.

1

114

Нахождение нескольких долей числа

115

Нахождение нескольких долей числа

116

Нахождение нескольких долей числа. Самостоятельная работа.

1

117

Название чисел в записях действия сложения.

1

Использовать различные приемы проверки  правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила  установления порядка действий ,алгоритмы выполнения арифметических действий , прикидку результата.)

Название чисел в записях действия сложения.

118

Название чисел в записях действия вычитания.

1

119

Название чисел в записях действия вычитания.

Различать понятия «числовое выражение» и «значение числового выражения».

Отличать числовое выражение от других математических записей.

Вычислять значения числовых выражений. Осуществлять действие взаимоконтроля правильности вычислений.

120

Название чисел в записях действий умножения и деления.

1

121

Название чисел в записях действий умножения и деления.

Характеризовать числовое выражение.

Конструировать числовое выражение, содержащее 1–2 действия.

Использовать различные приемы проверки  правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила )

122

Название чисел в записях действий умножения и деления.

123

Числовые выражения.

1

Оценивать результаты освоения темы, проявлять заинтересованность в приобретении    знаний и способов действий.

124

Числовые выражения

1

Оценивать результаты освоения темы, проявлять заинтересованность в приобретении    знаний и способов действий.

125

Числовые выражения Самостоятельная работа.

1

Характеризовать числовое выражение.

Конструировать числовое выражение, содержащее 1–2 действия.

Использовать различные приемы проверки  правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила )

126

Составление числовых выражений. Простые случаи.

1

127

Контрольная работа №7 по теме   «Числовые выражения»

1

128

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе..

1

Анализировать работы.

129

Угол. Прямой угол.

1

Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины. Сравнивать геометрические фигуры по величине . характеризовать свойства геометрических фигур

130

Угол. Прямой угол. Практическая работа.

1

131

Переменная.

1

Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

132

Упражнение в нахождении значения выражения с переменной.

1

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

133

Упражнение в нахождении значения выражения с переменной.

Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями.

134

Упражнение в нахождении значения выражения с переменной.

Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

135

Контрольная работа №8 по теме «Числовые выражения и выражения с переменной».

1

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

136

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе..

1

Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями.

137

Прямоугольник.

1

Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины .Сравнивать геометрические фигуры по величине .Находить геометрическую величину разными способам . характеризовать свойства геометрических фигур

138

Квадрат.

1

139

Прямоугольные четырехугольники.

Тест.

1

140

Свойства прямоугольника..

1

Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины .Сравнивать геометрические фигуры по величине .Находить геометрическую величину разными способам . характеризовать свойства геометрических фигур

141

Свойства прямоугольника. Диагонали прямоугольника.

1

142

Свойства прямоугольника. Диагонали прямоугольника.

Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины .Сравнивать геометрические фигуры по величине .Находить геометрическую величину разными способам . характеризовать свойства геометрических фигур

143

Свойства прямоугольника. Диагонали прямоугольника.

144

Площадь прямоугольника.

1

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

145

Площадь прямоугольника.

Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.

146

Площадь прямоугольника. Решение задач 

1

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

147

Площадь прямоугольника. Решение задач

1

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе, работе в парах.

148

Площадь прямоугольника. Решение задач. Практическая работа. 

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

149

Проверочная работа  теме «Величины»

1

Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.

150

Анализ ошибок, допущенных в проверочной работе.

1

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

151

Умножение. Табличные случаи.

1

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения

152

Умножение. Табличные случаи.

1

153

Умножение. Табличные случаи.

1

154

Деление. Табличные случаи.

1

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

155

Деление. Табличные случаи.

1

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

156

Деление. Табличные случаи.

1

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

157

Периметр. Площадь.

1

Находить общее свойство геометрических фигур

158

Периметр. Площадь.

1

159

Решение задач.

1

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия (вопроса).

160

Решение задач.

1

161

Решение задач.

1

162

Решение задач.

1

163

Итоговая работа за 2 класс.

1

Готовность использовать получаемую математическую подготовку при итоговой диагностике.

164

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.

1

Анализировать работу.

165

Упражнение в нахождении значения выражения с переменной.

1

Моделирование задачи;

 планирование хода решения задачи;

166

Упражнение в нахождении значения выражения с переменной.

1

167

Числовые выражения.

1

анализировать  текст задачи, с целью выбора необходимых арифметических

действий для её решения;

Моделирование задачи;

 планирование хода решения задачи;

168

Числовые выражения.

1

169

Числовые выражения.

1

170

Урок-путешествие «Я люблю математику».

1

№

Основные разделы

Количество часов

количество

Контроль

ные работы

Самостоятельные работы

Арифметичес

кие диктанты

Тест

1

Числа от 100 до 1000

3

1

1

2

Сравнение чисел. Знаки «<» и «>»

4

1

3

Единицы измерения величин

18

1

4

Ломаная

8

1

5

Сложение и вычитание  в пределах 1000

16

1

1

6

Сочетательное свойство сложения

6

7

Сочетательное свойство умножения

6

1

8

Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение и деление

3

9

Симметрия на клетчатой бумаге

3

1

10

Порядок выполнения действий в выражениях

10

1

11

Верные и неверные предложения (высказывания)

3

1

12

Числовые равенства и неравенства

8

1

1

13

Умножение суммы на число

4

14

Умножение на 10 и на 100

3

15

Умножение вида 50 * 9, 200 * 4

4

1

16

Прямая

4

1

17

Умножение на однозначное число

7

1

18

Деление на однозначное число

23

2

1

1

19

Умножение на двузначное число

13

20

Деление на двузначное число

9

1

1

21

Повторение

14

1

Итого:

170

10

8

4

4

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Основные виды учебной деятельности

Примечание

Числа от 100 до 1000 (3 ч)

1

Числа от 100 до 1000. Счет сотнями, чтение и запись цифрами чисел, оканчивающихся нулями.

 1

Считать сотнями до тысячи, называть трехзначные числа и записывать их цифрами, поразрядно сравнивать трехзначные числа

2

Числа от 100 до 1000. Чтение и запись трехзначных чисел.

1

Называть любое следующее (предыдущее) при счете число в пределах 1000, любой отрезок натурального ряда от 100 до 1000 в прямом и обратном порядке. Читать и записывать любые трехзначные числа.

3

Числа от 100 до 1000. Тест.

1

Называть любое следующее (предыдущее) при счете число в пределах 1000, любой отрезок натурального ряда от 100 до 1000 в прямом и обратном порядке. Читать и записывать любые трехзначные числа.

Сравнение чисел. Знаки «<» и «>» (4 ч)

4

Сравнение чисел. Знаки «<» и «>».

1

Сравнивать числа разными способами: с помощью фишек, раскладывая их парами; с использованием натурального ряда чисел; с опорой на числовой луч. Применять способ поразрядного сравнения. Писать, называть и различать знаки сравнения «<» и «>».

5

Сравнение чисел. Знаки «<» и «>».

1

Сравнивать числа разными способами: с помощью фишек, раскладывая их парами; с использованием натурального ряда чисел; с опорой на числовой луч. Применять способ поразрядного сравнения. Писать, называть и различать знаки сравнения «<» и «>».

6

Числа от 100 до 1000.

1

Сравнивать числа разными способами: с помощью фишек, раскладывая их парами; с использованием натурального ряда чисел; с опорой на числовой луч. Применять способ поразрядного сравнения. Писать, называть и различать знаки сравнения «<» и «>».

7

Проверочная работа по теме «Чтение, запись и сравнение трехзначных чисел». 

1

Записывать цифрами числа. Продолжать ряд чисел. Сравнивать трехзначные числа. Составлять числа, записанные заданными цифрами. Вставлять пропущенные числа в запись трехзначного числа.

Единицы длины: километр, миллиметр (5 ч)

8

Единицы длины: километр, миллиметр, их обозначение.