Решение примеров и задач на сложение в пределах 3. Переместительный закон сложения
план-конспект урока по математике на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа

для детей с ограниченными возможностями здоровья «Злагода»

муниципального образования городской округ Симферополь

Республики Крым

КОНСПЕКТ УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ

В 1-Б КЛАССЕ

Тема: Решение примеров и задач на сложение в пределах 3. Переместительный закон сложения

                                                      Составила:

Учитель высшей категории

                                                Гагаева Е.Н.

Симферополь, 2017

Тема: Решение примеров и задач на сложение в пределах 3. Переместительный закон сложения.

Тип урока: комбинированный.

Цель: формирование умения решать примеры на сложение в пределах 3.

Современные образовательные технологии: технология разноуровневой дифференциации, информационно-коммуникационные технологии, здоровьесберегающие технологии.

Задачи:

• Учить решать примеры на сложение в пределах 3 на наглядном материале на основе состава чисел 2,3. Дать понятие о переместительном законе сложения
•  Корригировать и развивать мыслительную деятельность, внимание, память, речь, мелкую моторику , умение ориентироваться в тетради, расширять словарный запас
• Воспитывать интерес , активность, усидчивость, положительное отношение к деятельности

Планируемые результаты:

• Предметные – решать примеры в пределах 3 на наглядном материале на основе знания состава чисел, менять числа местами при сложении, решать задачу по рисунку
• Личностные – проявлять заинтересованность работать старательно, активно, организованно

Оборудование: предметы для счета, числовой ряд, презентация, карточки для индивидуальной работы и работы в группах.

Структура урока:

1.Организация обучающихся.

- Готовность к уроку.

- Правила посадки, поведения.

- Сопряженная речь: “заглянуло солнце в класс, математика у нас!”.

- Какой сейчас будет урок?

- Какой это урок по счету?

- Вдохните и выдохните. Выдохните напряжение и неуверенность , а вдохните радость и хорошее настроение. Давайте улыбнемся друг другу.

2.Повторение

Соотнесение числа и цифры.

- Сколько машинок? (2)   (Слайд 1)

- Сколько яблок? (2)

-Сколько грибов? (2)

Дидактическая игра “Отсчитай нужное количество”. Учитель показывает цифру, обучающиеся отсчитывают нужное количество счетных палочек (3,1,2).

Упражнения для пальцев кистей рук. Письмо цифр 1,2,3 в тетрадях по образцу.

- Прямой счет от 1 до 3 и от 3 до 1 коллективно и по одному.

- Работа по карточкам (дифференцированные задания)

Вставьте пропущенное число:

Карточка №1

1           3         2        

        2                        1

Карточка №2

1         2          3         2        

         1                3        1           2          1

          Карточка №3

         1          2                3           2

        Физминутка: хлопните в ладоши 2 раза, подпрыгните 3 раза, топните ногой 1 раз.

        3.Работа по теме урока:

- Актуализация опорных знаний.

        Повторение по опорным таблицам состава чисел.

          2                                                   3                              3

        И                                     

    1         1                                        2          1                  1           2

- Какое математическое действие мы используем, чтобы получить число из двух данных? (Сложение).

- Формулировка темы урока обучающимися.

- Составление примеров на сложение

Сколько ягод? (2) Как получили число 2?  (Слайд 2)

Составление примера 1+1=2, его запись в тетради.

Сколько ягод? (3) Как получили число 3?  (Слайд 2)

Составление примера 2+1=3, его запись в тетради.

Сколько ягод? (3) Как получили число 3? (Слайд 3)

Составление примера 1+2=3, его запись в тетради.

        Упражнения для снятия напряжения с глаз.

        Проблемная ситуация.

        Сравните последние 2 примера (слагаемые поменялись местами, сумма не изменилась).

        Понятие о переместительном законе сложения: числа при сложении можно менять местами. Сумма не изменится.

        - Работа в парах: составление примеров на сложение по рисункам:

1+….=2          (Карточка №1)

1+….=3          (Карточка №2)  

2+….=3          (Карточка №3)

        Защита составленных примеров.

        Физминутка “Как живешь?”

        Дыхательные упражнения.

        - Решение задачи по рисункам.

        Чтение задачи учителем: на ковре играл 1 котенок. К нему прибежал еще 1 котенок. Сколько котят стало?

        Анализ условия задачи под руководством учителя. Что сделал второй котенок? (Прибежал).

        Каким действием решим эту задачу? (Сложением).

        Решение задачи по рисункам (Слайд 4).

        4. Итог. Рефлексия учебной деятельности.

        - Какова была тема нашего урока?

        - Чему учились сегодня на уроке?

        - Что нового узнали сегодня?

        -Что получилось лучше всего?

        - В чем испытали затруднения?

        У вас в конвертах 2 цветочка – красный и синий. Если вы узнали много нового, вам было интересно, принесите в наш букет красный цветок, если же вам было плохо, вы не узнали ничего нового – возьмите синий цветок. Я поставлю в наш букет красный цветок, потому что вы хроршо работали, очень старались, соблюдали правила поведения на уроке.