Математика, 4 класс «Нахождение неизвестного слагаемого. Решение уравнений», автор: Тарасенко Т.С. (технологическая карта)
план-конспект урока по математике (4 класс) по теме

Этапы урока

Время

Деятельность учителя  (приёмы, методы, задания)

Деятельность обучающихся

УУД

1.Организационный момент

Цель этапа: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности

2 мин.

-Начнём урок с хорошего настроения, поделимся им друг с другом.

«Улыбнемся друг другу»

Сегодня мы познакомимся с новой темой урока.

Повторим ранее полученные знания

- Посмотрите на слайд №2. Какие фигуры вы видите? (овал, квадрат, круг, прямоугольник, треугольник)

- Я желаю вам получить такую оценку за урок, сколько геометрических фигур вы видите.

-Открыли тетради и записали: число, классная работа.

-Сегодня мы будем выполнять различные задания, где вы будете оценивать себя по таблице успехов и в конце урока оцените себя по умениям

Дети улыбаются друг другу

Подсчитывают количество фигур и определяют оценку за урок

Личностные УУД:

-устанавливать связь между целью деятельности и её мотивом.

Регулятивные УУД:

-определять цель деятельности на уроке.

Познавательные УУД:

-ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/ незнания)

2. Актуализация знаний .

фиксирование затруднений

Цель этапа: вызов на «поверхность» имеющихся знаний; активация соответствующих мыслительных операций и познавательных процессов.(слайд №4,5)

(Слайд№6)

3.Мотивационный момент

Цель этапа: установление правильности и осознанности усвоения учебного материала, выявление пробелов, неверных представлений, их коррекция.(слайд №7,8)

Алгоритм решения усложненного уравнения (слайд №9)

12

мин

1«Интерактивный тест по математике» (выбери правильный ответ)

-Подсчитать количество правильных ответов и заполнить таблицу №1

(презентация интерактивного теста)

2.Работа по таблице

Выполнив это задание, вы узнаете тему урока

-Как найти неизвестное слагаемое?

-Когда необходимы знания нахождения неизвестного слагаемого?

-Какова тема урока?

- Сгруппируйте уравнения

1) х – 33 = 92

2) х + 34 = 81

3) х + 15 = 68 : 2

4) 69 – х = 28

5) 15 + х = 51

6) 24 + х =79 – 30

– Что общего в записи этих уравнений?

А разве мы не знаем как находится слагаемое?

- Почему в 4 классе возникает такая тема, ваши предположения.

Найди уравнения из 1 столбика по теме урока и реши их самостоятельно

х + 34 = 81    (х=47)

15 + х = 51    (х=36)

Составление алгоритма решения уравнения   (расставить порядок действий)

Кто объяснит решение следующего уравнения?

Х + 15 = 68 : 2      (х=19)

24 + х =79 – 30      (х=16)-на доске решение

Анализ своих возможностей.

По таблице 1балл за правильный ответ(макс. Кол-во баллов10)

Работа в парах

Делают вывод:

Нахождение неизвестного слагаемого

При решении уравнений

Работа в паре

(запись ответов в тетради взамопроверка)

Ответы детей:1, 2, 4,5

и 3,6 (1 балл)

Решают , за каждое уравнение  1 балл ( взаимопроверка)

1.Прочитать уравнение

2.Упростить (вычислить  правую часть и получить простое уравнение

(проговаривание алгоритма простого уравнения)

3. Вспомнить правило, как найти неизвестное слагаемое.

4 . Вычислить неизвестное число .

5 . Выполнить проверку.

Решают уравнение,

1  (у доски с комментированием), проверка

Самостоятельное решение уравнения( сверка с доской(за правильное решение поставить 1 балл)

Личностные УУД:

-определять общие для всех правила поведения;

-определять правила работы в группах и в парах;

-устанавливать связь между целью деятельности и её результатом.

Регулятивные УУД:

-определять цель деятельности на уроке;

-составлять план выполнения задания;

-отличать верно выполненное задание от неверного;

-обнаруживать и устранять ошибки в выполнении задания.

Познавательные УУД:

-ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/ незнания);

-проводить анализ учебного материала;

-проводить классификацию.

Коммуникативные УУД:

-слушать и понимать речь других;

-уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

-договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

-осуществлять взаимный контроль;

-оказывать помощь в сотрудничестве.

Эмоциональная разрядка

3-5  мин.

1. Физ.минутка. ( зрительная)

1 упр. Носиком в воздухе пишем цифру 1 
2 упр. Правым ухом -2 
3 упр. Левым ухом -3 
4 упр. Правым локтем – 4 
5 упр. Левым локтем – 5 
6 упр. Правым коленом – 6 
7 упр. Левым коленом – 7 
8 упр. Носочком правой ноги – 8 
9 упр. Носочком левой ноги – 9 

10 упр. Двумя руками пишем 10 ( одновременно)

Выполняют физминутку

4.Применение знаний и умений (слайд №10)

Цель этапа:установление правильности и осознанности усвоения учебного материала, выявление пробелов, неверных представлений, их коррекция.( Проверка слайд№11)

5.Самостоятельная работа с самопроверкой по

эталону(слайд12)

Проверка. ( слайд13)

Решение задачи (слайд№14)

Слайд №15

5мин.

4 мин.

7 мин.

1.Задача: применить на практике составленный алгоритм.Составить уравнение

Сумма неизвестного числа и 290 равна  произведению 80 и 70

Х+290=80х70

Кто сомневается в своих силах, поднимет руку

Кто уверен, что сумеет полученные знания применить предлагаю работать самостоятельно

Как обозначим неизвестное число?

Сумма чисел

Чему равно произведение?

Как найти число?

2.Проверь себя! ( разноуровневые задания) (слайд11)

1карточка – красного цвета ( 1балл) Найди уравнение с ответом 984,реши 
600-х=424 
Х-120=912:3 
Х-200=24 
364+х=984 
2 Карточка – желтого цвета (2 балла) Реши уравнение 
Х+80=280+2

3 карточка – зеленого цвета (3 балла) Выбери сложное уравнение, реши 
Х-380=520 
607+х=982 
60+х=802:2 
Х-520=189

3 . Составь всевозможные выражения по условию задачи:

-Бригада укладчиков  должна была уложить 100 км железной дороги за месяц. За первую декаду (10 дней) бригада уложила 30 км пути, за вторую декаду- 36 км.

4 . Вычисли . №279

Анализ своих возможностей.

По таблице 1 балл

Дети работают самостоятельно. Проверка

Х+290=80*70

Запись и решение уравнения .

Сверка с эталоном на слайде

Дети выбирают уравнение по своим возможностям

Записать в таблице количество баллов

Самостоятельно работают – за каждое выражение 1 балл (5 баллов)

С комментированием( отмечают такие же)

Проверка с эталоном

Личностные УУД:

-устанавливать связь между целью деятельности и её результатом.

Регулятивные УУД:

-составлять план выполнения задания;

-отличать верно выполненное задание от неверного;

-обнаруживать и устранять ошибки в выполнении задания.

Познавательные УУД:

-ориентироваться в своей системе знаний;

-проводить анализ учебного материала.

Личностные УУД:

-устанавливать связь между целью учебной деятельности и её результатом.

Регулятивные УУД:

-совместно с учителем давать оценку деятельности на уроке.

Познавательные УУД:

-проводить анализ учебного материала

6.Подведение итогов(рефлексия, оценка урока)(слайд №16)

Рефлексия учебной деятельности

Цель этапа: анализ и оценка успешности достижения цели; выявления качества и уровня овладения знаниям

7.Д/З (слайд№17 )

3 мин.

3

мин.

1. Оцени себя

2.Рефлексия

Выбери подходящее предложение для оценки своей деятельности на уроке

Учебник с. 62 № 278, 281,282

Анализ своих возможностей.

По таблице подсчитать кол-во баллов и поставить оценку

1карточка – красного цвета ( 1балл) Найди уравнение с ответом 984,реши 

   600-х=424 
  Х-120=912:3 
 Х-200=24 
 364+х=984 

2 Карточка – желтого цвета (2 балла) Реши уравнение 

    Х+80=280+2

3 карточка – зеленого цвета (3 балла) Выбери сложное уравнение, реши 
 

 Х-380=520 
 607+х=982 
 60+х=802:2 
 Х-520=189

Фамилия, имя

Вид деятельности на уроке

Вид деятельности обучающегося

Количество баллов

 1.Устный счет .Тест «Выбери ответ»

Подсчитай, сколько правильных ответов

2..Решение уравнений

Группировка уравнений(1 балл)

3 Решение простого уравнения

Решение уравнений (1 балл за каждое)

4.Решение усложненного уравнения

Решение усложненного уравнения( 1балл)

5. Работа у доски

1 балл( без замечаний)

6. Самостоятельная работа

(дифференцированная работа)

Выбор уравнения  по цвету(красный цвет-1 балл, жёлтый цвет-2 балла, зелёный цвет-3 балла

7. Решение задачи

Подсчитай количество выражений(1 балл за каждое выражение)

Общая самооценка на данном уроке

Оцени себя

21-20 баллов- оценка «5»

19-16 баллов- оценка  «4»

15-11 баллов- оценка «3»