Конспект урока: Умножение числа 9 и деление на 9. Девятая часть числа 2 класс
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему

Тема урока: Умножение числа 9 и деление на 9. Девятая часть числа

Тип урока: постановка и решение учебной задачи.

Цель урока: создать условия для составления таблицы умножения 9 и на 9;

Задачи:

1. Совершенствовать навыки решения задач умножением и делением; развивать внимание и умение анализировать.
2. Способствовать развитию приёмов умственной деятельности: классификация, сравнение, анализ, обобщение.
3. Воспитывать толерантное отношение друг к другу, умение выслушивать собеседника и принимать его точку зрения.

Оборудование: презентация, проектор, экран, компьютер, учебник.

План урока:                

1. Организационный момент;
2. Целеполагание;
3. Актуализация опорных знаний;
4. Работа по теме;
5. Итог урока.

Ход урока:

Самоанализ пробного урока:

Класс_________2 «А»__________________________________________________
Тема урока_ Умножение числа 9 и деление на 9. Девятая часть числа_________

Тип урока и его структура:___ постановка и решение учебной задачи.________

1. Трудности, возникшие при подготовке к уроку.
2. Особенности системы обучения данного класса, их учет при моделировании и проведении урока.
3. Каково место данного урока в теме? Как этот урок связан с предыдущим, как этот урок работает на последующие уроки?
4. Краткая психолого-педагогическая характеристика класса (количество слабоуспевающих, сильных учащихся). Какие особенности учащихся были учтены при планировании урока?
5. Какова триединая дидактическая цель урока, её обучающий, развивающий, воспитательный аспекты, дать оценку успешности в достижении ТДЦ урока, обосновать показатели реальности урока.
6. Какие универсальные учебные действия формировались в ходе урока?
7. Отбор содержания, форм и методов обучения в соответствии с целью урока. Выделить главный этап и дать его полный анализ, основываясь на результатах обучения на уроке.
8. Рационально ли было распределено время, отведенное на все этапы урока? Логичны ли "связки" между этими этапами? Показать, как другие этапы работали на главный этап.
9. Отбор дидактических материалов, ТСО, наглядных пособий в соответствии с целью урока.
10. Как организован контроль усвоения знаний, умений и навыков учащихся? На каких этапах урока? В какой форме и какими методами осуществлялся? Как организовано регулирование и коррекция знаний?
11. Психологическая атмосфера на уроке и общение с учащимися.
12. Как вы оцениваете результаты урока? Удалось ли реализовать все поставленные задачи урока? Если не удалось, то почему?
13. Наметить перспективы своей деятельности.

В процессе подготовки к уроку трудности не возникли. Особенности системы «Начальная школа XXI века» в процессе моделирования и проведения были частично реализованы. Данный урок находится в  тесной связи с предыдущими урока по данной теме и является логическим завершением изучения табличных случаев умножения и направлено на расширение знаний детей о таблице умножения на 9 (её секреты). Урок дал учащимся возможность закрепить знания таблицы умножения и обратных действий над ними, содержание урока направленно на достижение главной цели урока.

В ходе проведения урока были учтены индивидуальные особенности учащихся. Были использованы разнообразные задания: устный счет, математический диктант, решение задач и счет на пальцах. Поставленные цели урока были достигнуты, благодаря, оптимальному сочетанию методов и форм работы на уроке (методы: наглядные, словесные, практические; формы: индивидуальная, фронтальная).Главным этапом на этом уроке являлся этап: «Работы по теме» в нем учащиеся знакомились с секретами таблицы умножения на 9 и решали задания, совершенствуя знания таблицы умножения. Их использование позволило учащимся в наиболее полном объеме усвоить данный на предыдущих уроках материал. Сложность заданий соответствовала общему уровню знаний учащихся. Все этапы урока были связаны, содержание логично. Время было целесообразно распределено, большая часть времени была отведена на основную часть урока в которой проходило знакомство с таблицей умножения на 9 ..

Отбор дидактических материалов основывался на соответствии с целью урока и уровнем способностей учащихся. Контроль усвоения знаний, умений и навыков, учащихся осуществлялся в различных формах: фронтальная проверка, проверка по эталону..

Психологический климат урока в целом был доброжелательным, соблюдалась культура проведения урока.

Я оценивают результаты урока положительно, поскольку удалось реализовать все поставленные задачи урока.  В перспективе хотела бы ускорить темп, чтобы давать учащимся больше новой и нужной информации.      

Первый множитель

Второй множитель

Произведение

Делитель

Делимое     Частное