Урок математики на тему:"Числовое выражение со скобками"
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность

уч - ся

1. Организационный  момент. (1 мин)

Цель: создание атмосферы психологической комфортности.

Чтоб урок наш стал светлее,

Мы поделимся добром.

Вы ладони протяните,

В них любовь свою вложите,

Ей с друзьями поделитесь

И друг другу улыбнитесь.

- Займите свои рабочие места.

Открыли тетради, записали число и классная работа.

Включаются в урок, в сотрудничество с одноклассниками и с учителем.

2. Актуализация знаний. (7 мин)

Цель: подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий.

- Ребята, послушайте загадку и угадайте о каком времени года идёт речь.

Жёлтой краской крашу я

Поле, лес, долины.

И люблю я шум дождя,

Назови-ка ты меня!

- А что характерно для осени?

-Вот и у нас сегодня на уроке есть два дерева, с которых ветер сорвал листья. Они упали под деревьями. А на этих листьях размещён план нашего сегодняшнего урока по которому мы с вами сейчас и начнём работать.

Остальные листья ветер унёс подальше. Интересно с какого дерева упал лист. Мы узнаем выполнив задание.

на листьях – выражения

49+5                36+22

54+7                35+32

62-5                 85-23

Если ответы больше 50- с первого дерева, а если больше 60- со второго дерева.

- У нас ещё остались листочки с числами

 Пока они летели к нам, то все перепутались. Давайте расставим данные числа на листочках в порядке возрастания.

 - Что значит в порядке возрастания?

(на листьях – числа)

44, 47, 40, 77, 70, 74.

Остался ещё один листик с выражением: 55-20+11

Давайте его решим, но сначала вспомним в каком порядке выполним действия.

- Молодцы, ребята, успешно справились с работой!

Осень

Ответы детей

49+5 =54              36+22=58

54+7 =61               35+32=67

62-5  =57               85-23=62

Дети решают примеры и распределяют листья под деревьями

От меньшего к большему

-  40,44,47,70,74,77.

По порядку слева на право.

55-20+11=46

3.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.(3 мин)

Цель: 

-организовать постановку проблемы через побуждающий от проблемной ситуации диалог.

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

- организовать планирование учебной деятельности на уроке.

Физминутка. (2 мин)

3. Первичное закрепление

(9 мин)

Цель:

• тренировать способность к самоконтролю, взаимоконтролю и самооценке
• организовать самостоятельную работу учащихся
• организовать ситуацию успеха по результатам выполнения самостоятельной работы

4.Этап включения в систему знаний и повторения.

(6 мин)
 
Цель:

 повторение и закрепление ранее изученного.

    5.Подведение итогов.

(5 мин)

Цель:

осознание метода построения и границ применения изученного способа действия.

6 .Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. (2 мин)

Цель:

• включить изученный  способ действий в систему знаний учащихся.

9.Рефлексия. (2 мин)

 Цель:

 самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности.

- Скажите, пожалуйста, что мы сегодня будем учиться решать?

- Давайте прочитаем задачу на  с.46

Что известно по условию задачи?

Что нужно узнать в задаче?

Можем сразу ответить на главный вопрос задачи?

Что сначала должны узнать? Каким действием?

А теперь можем ответить на главный вопрос задачи?  Каким действием?

Как мы должны записать данную задачу?

Дети решают задачу по действиям и выражением со скобками.

По необходимости оказывается помощь.  Как находить порядок действий , как решать задачи  с помощью выражения.

В каком порядке выполняются действия в выражениях со скобками?

 Порядок действий в выражениях особый. 
И в каждом случае, помни, он свой. 
В порядке все действия ты выполняй.

Сначала в скобках все посчитай.

- Все хорошо освоили эту тему?

- Как вы думаете, чем будем заниматься дальше на уроке?

-Ккакие цели поставим?

 - Сейчас посмотрим, как вы научились определять порядок действий в выражениях.

Ребята, как вы думаете, если в выражениях одни  числа , но у одного есть скобки ,а у другого нет. Мы получим один и тот же ответ?

Решение выражений с.46 №1

1. Работа в паре.

 Как вы знаете порядок действий и как умеете работать в паре.

Тестовые  задания.

1.Укажи, какое  действие  в   выражении  20- (14-6+2)  будете  выполнять    первым?

        А)  сложение   б)   вычитание

2.Укажи,  какое  действие   в   выражении ( 44 -12 )+5 будете выполнять последним?

       А)  вычитание  б)  сложение  

3.Укажи   выражение   значение    которого   равно  10.

     А)(15+4)-10       б) (12+6)-8    в) (14+13)-5

4.Расставь   порядок  действий   в  выражении:   56-(8+40-2)    

Оценивание.

2. Групповая работа

С.47 №3

Запишите выражение. Укажите порядок действий в выражениях. Найдите его значение.

3. Самостоятельная работа

       С.47 №5 Найдите периметр прямоугольника

-Итак, наш урок подходит к концу, и нам нужно подвести его итог.

- Вернёмся к нашему плану. Над какой темой мы работали?

- Какая была цель?

- Что удалось?

- Что не удалось?

- Что помогло сегодня на уроке?

- Чему был посвящён наш урок?

- Давайте ещё раз вспомним порядок выполнения действий в выражениях.    

- Как выполняются действия в выражениях  со скобками?

- Что вам больше всего запомнилось?

- Что понравилось сегодня на уроке?

- Как оцените работу своих товарищей на уроке?

-Свою работу?

Оценки за урок:

Ребята, откройте дневники и запишите домашнее задание

С.47№6,7

- Давайте улыбнёмся друг другу и скажем спасибо.

-  решать выражения со скобками.

Учиться определять порядок действий в  таких выражениях.

-Было в зале 88 кресел. Присутствовали 32 первоклассника,33 ученика второго класса.

Сколько осталось мест свободными.

Нет

Сколько присутствовало детей. Прибавлением

Да. Вычитанием.

Сначала по действиям, а затем в виде числового выражения со скобками

Сначала в скобках, а затем за скобками.

- Закреплять порядок выполнения действий в выражениях и вычислять их значение, закреплять умения решать задачи выражением.

Ответы детей

Дети делают вывод.Ответы получаются разные.

Выполняют задания в паре

Дети поднимают сигнальные карточки (обратная связь с учителем).

Записи в тетрадях

8+8+2+2=20 (см)

Повторяли и закрепляли  порядок выполнения действий в выражениях без скобок и со скобками.

Ответы детей.

Подводят итог урока.

Дают оценку товарищам и себе.

Записывают Д/з

Показывают своё настроение в конце урока.

-