04. Математика. М.И. Башмаков, М.Т. Нефёдова, 2 класс УМК "Планета знаний"
календарно-тематическое планирование по математике (2 класс)

УТВЕРЖДАЮ:
Директор  МБОУ СОШ № 77
__________ Симонова Н.И.
Приказ  № ______ от
«___» _________ 20___г.

№
п/п

Раздел программы

Основное содержание

Формы организации учебных занятий

Основные виды учебной деятельности

1

Сложение и вычитание в пределах 100

 Счет предметов. Названия, запись, последовательность чисел до 100. Сравнение чисел (знаки сравнения). Числовой ряд, взаимное расположение чисел в числовом ряду (следующее число, предыдущее). Четные и нечетные числа. Десятичный состав двузначных чисел.

- вводный урок;

- комбинированный урок;

 -урок изучения нового материала;

 - урок контроля;

- урок обобщающего повторения;

итоговый урок.

 - урок-практикум;

 - проблемный урок;  

Выполнять устные вычисления в пределах 100 без перехода через десяток. Сравнивать обозначения единиц, десятков, сотен в современной записи. Читать, записывать и сравнивать двузначные числа. Решать задачи на нахождение суммы, остатка, увеличения/уменьшения на несколько единиц. Формулировать вопрос задачи в соответствии с условием.  Обсуждать роль знаков-символов (букв, цифр, нот) в языке, математике, музыке. Сравнивать цифры, которые использовали разные народы. Придумывать знаки для обозначения одного предмета (единицы), десяти предметов (десятка); сравнивать разные обозначения. Расшифровывать числа, записанные с помощью пиктограмм, и шифровать числа. Решать логические задачи, составлять анаграммы,

-

2

Арифметичес-

кие действия.  Сложение и вычитание в пределах 20

Сложение, вычитание (смысл действий, знаки действий). Переместительный закон сложения. Взаимосвязь действий сложения и вычитания. Таблица сложения в пределах 20.

- комбинированный урок;

 -урок совершенствования знаний, умений, навыков;

-урок изучения нового материала;

- урок контроля;

 - урок обобщающего повторения;

- вводный урок;

- тренировочный урок;

 - итоговый урок.

- урок-практикум;

 - проблемный урок

Соотносить модели (рисунки, геометрические фигуры) с числами, демонстрировать на моделях состав чисел. Моделировать условие задачи с помощью схемы (рабочая тетрадь). Придумывать задачи в соответствии со схемой, формулировать условие задачи. Ориентироваться в таблице сложения. Комбинировать несколько слагаемых для получения заданной суммы, предлагать разные варианты. Распределять роли и очередность действий при работе в паре

3.

Наглядная геометрия

Многоугольники, их называние,  длина ломаной, прямые, острые и тупые углы, черчение  прямого угла с помощью угольника, прямоугольные, остроугольные и тупоугольные треугольники, определение площади треугольника в единичных квадратах. Пространственные отношения (выше–ниже, длиннее–короче, шире–уже, перед, за, между, слева–справа). Отрезок, ломаная, прямая линия, кривая. Измерение длины отрезка, изображение отрезка заданной длины. Многоугольники: квадрат, прямоугольник, треугольник. Круг. Длина. Единицы длины (сантиметр). Длина ломаной. Периметр многоугольника. Площадь (на уровне наглядных представлений).

- комбинированный урок;

-урок совершенство- вания знаний, умений, навыков;

 -урок изучения нового материала;

- урок контроля;

 - урок обобщающего повторения;

- вводный урок;

- тренировочный урок;

 - итоговый урок.

 - урок-практикум;

 - проблемный урок;

Различать многоугольники, называть их. Вычислять длину ломаной. Различать прямые, острые и тупые углы. Чертить прямой угол с помощью угольника. Различать прямоугольные, остроугольные и тупоугольные треугольники. Определять площадь треугольника в единичных квадратах. Тренироваться в вычислениях, находить выражения с одинаковым значением. Решать задачи в 2–3 действия на увеличение/уменьшение, нахождение слагаемого, суммы, остатка (рабочая тетрадь). Вспоминать названия геометрических фигур, составлять словарик «название фигуры — рисунок». Распознавать геометрические фигуры, вычленять их на рисунке. Сравнивать геометрические фигуры, находить общее и различия. Конструировать и разрезать геометрические фигуры в соответствии с условием задания.  Выполнять чертёж в соответствии с инструкцией. Задавать маршрут движения с помощью обозначений, прослеживать заданный маршрут (при работе в парах). Исследовать простейшие свойства четырёхугольников: измерять стороны и диагонали, сравнивать, делать выводы, проверять их на других фигурах. Моделировать квадрат и ромб с помощью конструктора, экспериментировать с моделями. Экспериментировать с треугольниками (количество прямых и тупых углов). Конструировать фигуры из частей прямоугольника

4.

Вычисления в пределах 100

Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток. Сложение и вычитание с числом 0.

Выражение (сумма, разность), значение выражения. Равенство, неравенство. Названия компонентов сложения и вычитания (слагаемые, уменьшаемое, вычитаемое). Нахождение значения выражения без скобок. Рациональные приемы вычислений (перестановка и группировка слагаемых).

- комбинирован ный урок;

-урок совершенство- вания знаний, умений, навыков;

-урок изучения нового материала;

- урок контроля;

 - урок обобщающего повторения;

 - вводный урок;

- тренировочный урок;

- итоговый урок.

- урок-практикум;

- проблемный урок;

Складывать и вычитать двузначные числа по разрядам: 1) устно; 2) записывая вычисления в строчку; 3) записывая вычисления в столбик. Выполнять сложение рациональным способом (дополняя одно из слагаемых до десятка). Решать задачи в 1-2 действия на нахождение уменьшаемого, вычитаемого, остатка (рабочая тетрадь). Составлять краткую запись условия задачи.  Анализировать условие задачи, отбрасывать несущественное, выделять существенные данные. Моделировать условие задачи на схеме «целое – части». Сравнивать эффективность краткой записи и схемы при решении нетиповых задач. Находить закономерность в столбиках примеров, выполнять вычисления по аналогии.

Восстанавливать деформированные равенства, предлагать разные варианты решения. Прогнозировать результат сложения (количество десятков в ответе). Оценивать сумму денег, необходимую для покупки. Ориентироваться в таблицах, заполнять пустые клетки в таблице. Расшифровывать задуманное слово (соотносить результаты вычислений с буквами с помощью шифра). Рассуждать при решении числовых ребусов, обосновывать своё решение.  Предлагать разные способы вычисления суммы, сравнивать свой способ со способом товарища, оценивать эффективность способа сложения, прогнозировать результат вычитания

5.

Знакомимся с новыми действиями. Умножение и деление

Знак умножения для записи суммы одинаковых слагаемых. Вычисление произведения чисел с помощью сложения. Увеличение числа (величины) вдвое. Нахождение половины числа подбором, запись результата с помощью знака деления. Различие увеличение/уменьшение «на 2» и «в 2 раза», сравнение результатов вычислений.

-комбинированный урок;

-урок совершенствования знаний умений, навыков;

-урок изучения нового материала;

-урок контроля;

-урок обобщающего повторения;

-вводный урок;

-тренировочный урок;

-урок-практикум;

-проблемный урок;

-итоговый урок.

Увеличивать числа(величины) вдвое.

Находить половину числа подбором, записывать результат с помощью знака деления.

Различать увеличение/уменьшение «на 2» и «в 2 раза», сравнивать результаты вычислений.

Решать задачи на увеличение/уменьшение в 2 раза.

Делить на равные части: 1)число, подбирая ответ (одинаковые слагаемые); 2)отрезок на глаз, проверяя себя измерениями.

Доказывать, что умножение и деление -взаимно-обратные действия, составляя равенства.

Наблюдать над свойством четных чисел «делиться на2». Узнавать о способах вычислений в Древнем Египте.

Наблюдать за свойством умножения (если увеличить один множитель в 2 раза, а другой уменьшить в 2 раза, то результат не изменится).

Исследовать свойства чисел 0 и 1 (умножение на 0 и 1)

Исследовать изменение площади квадрата при увеличении его сторон в 2 раза.

Решать нестандартные задачи.

6.

Измерение величин

 Длины отрезков, отрезки заданной длины. Переводить сантиметров в миллиметры и обратно,  площадь прямоугольника, сложение и вычитание в пределах 100, результат умножения (сложением) и деления (подбором), задачи по табличным данным, вопрос к задаче.  Условие задачи и табличная форма.  Задачи на разностное сравнение, определение длительности событий.

-комбинированный урок;

-урок совершенствования знаний, умений, навыков; -урок изучения нового материала;

- урок контроля;

- урок обобщающего повторения;

- вводный урок;

- тренировочный урок;

- урок практикум;

 - проблемный урок;

- итоговый урок.

Измерять длины отрезков, сравнивать их, чертить отрезки заданной длины. Переводить сантиметры в миллиметры и обратно. Вычислять площадь прямоугольника по числовым данным.

Выполнять сложение и вычитание в пределах 100.

Находить результат умножения(сложение) и деления(подбором).

Восстанавливать задачи по табличным данным, ставить вопрос к задаче. Соотносить условие задачи с табличной формой, заполнять таблицу. Решать задачи на разностное сравнение, определение длительности событий. Соотносить единицы измерения и названия величин (время, длина, масса, температура). Ориентироваться в ситуации равномерного прямолинейного движения, моделировать движение объекта на схеме. Использовать умение вычислять площадь прямоугольника при решении задач с практическим содержанием. Определять время по часам, длительность событий, ориентироваться во времени в течение суток. Исследовать числовые закономерности на геометрических  моделях. Узнавать необходимую информацию, задавая вопросы старшим. Выбирать задания из вариативной части: исследовать зависимость между скоростью, временем, расстоянием; решать нестандартные задачи. Выбирать форму участия в проектной деятельности по теме «Свойства площади»: узнавать новое о возникновении геометрии; исследовать свойства площади с помощью наблюдений и экспериментов; конструировать фигуры из частей

7.

Действия с выражениями Повторение (обобщение)

Названия компонентов арифметических действий. Свойства сложения и умножения (переместительные законы, действия с числами 0 и 1). Вычисления в 2–3 действия (без скобок).  Задачи на все арифметические действия. Взаимообратные задачи.  Порядок действий в выражениях со скобками.  Вычисления в несколько действий. Сравнение значения выражений. Группировка слагаемых (множителей) для рациональных вычислений. Задачи в 2 действия на нахождение произведения, деление на части и по содержанию, нахождение суммы и остатка, на увеличение/уменьшение в несколько раз, разностное сравнение. Сопоставление выражения с условием задачи. Составление выражения для решения задач разными способами.

комбинированный урок;

-урок совершенство- вания знаний, умений, навыков;

-урок изучения нового материала;

- урок контроля;

 - урок обобщающего повторения;

- вводный урок;

 - тренировочный урок; - урок практикум;

 - проблемный урок;

- тренировочный урок; - итоговый урок.

- урок коллективного способа обучения.

Правильно использовать в речи названия компонентов арифметических действий. Сопоставлять свойства сложения и умножения (переместительные законы, действия с числами 0 и 1).. Выполнять вычисления в 2–3 действия (без скобок). Решать задачи на все арифметические действия. Составлять взаимообратные задачи. Комбинировать данные для проведения вычислений. Исследовать закономерности при выполнении действий с чётными и нечётными числами. Сотрудничать с товарищами при работе в паре Правильно использовать в речи названия выражений (сумма, разность, произведение, частное). Определять порядок действий в выражениях без скобок. Выполнять вычисления в несколько действий. Сравнивать значения выражений. Решать задачи на все арифметические действия. Составлять задачи с опорой на схемы. Составлять выражения для решения задач. Сопоставлять выражение с условием задачи. Сотрудничать с товарищами при работе в паре

№
п/п

Дата

Тема урока

Количество часов

1

4.09

Цифры и числа

1

2

5.09

Вычисления в пределах 10

1

3.

6.09

Группы чисел

1

4.

7.09

Счет десятками

1

5.

11.09

Запись чисел

1

6.

12.09

Последовательность чисел

1

7.

13.09

Повторение по теме «Цифры и числа»

1

8.

14.09

Сложение и вычитание двузначного числа с однозначным

1

9.

18.09

Сложение и вы-читание двузначных чисел

1

10.(11)

19.09 20.09

Решение текстовых задач

2

11.(12)

21.09

Входная контрольная работа (контроль и оценка)

1

12.(13)

25.09

Анализ и работа над ошибками

1

13.(14)

26.09

Длина, площадь, объем

1

14.(15-16)

27.09 28.09

Что мы знаем о числах? Повторение, обобщение изученного

2

15.(17)

2.10

Сложение и вычитание в пределах 20

1

16.(18)

3.10

Таблица сложения

1

17.(19)

4.10

Состав числа 12

1

18.(20)

5.10

Состав числа 15

1

19.(21)

9.10

Состав числа 18

1

20.(22)

10.10

Сложение и вычитание с числом 9

1

21.(23)

11.10

Состав чисел 11, 13

1

22.(24-25)

12.10  16.10

Повторение и обобщение изученного

2

23.(26)

17.10

Состав числа 14

1

24.(27)

18.10

Состав числа 16

1

25.(28)

19.10

Состав числа 17

1

26.(29-30)

23.10  24.10

Закрепление изученного материала

2

27.(31)

25.10

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание до 20»

1

28.(32)

26.10

Анализ и работа над ошибками. Повторение по теме «Сложение и вычитание до 20»

1

29.(33-35)

7.11  8.11  9.11

Сложение и вычитание до 20

3

30.(36)

13.11

Название геометрических фигур

1

31.(37)

14.11

Распознавание геометрических фигур

1

32.(38)

15.11

Углы

1

33.(39)

16.11

Прямой угол. Диагональ прямоугольника. Практическая работа «Проектируем парк Винни-Пуха»

1

34.(40)

20.11

Четырехугольники

1

35.(41)

21.11

Треугольники

1

36.(42-43)

22.11  23.11

Повторение и обобщение изученного

2

37.(44-46)

27.11  28.11  29.11

Наглядная геометрия

3

38.(47)

30.11

Сложение и вычитание чисел по разрядам

1

39.(48)

4.12

Сложение и вычитание двузначных чисел

1

40.(49)

5.12

Сложение двузначных чисел с переходом через разряд

1

41.(50)

6.12

Сложение двузначных чисел с переходом через десяток

1

42.(51)

7.12

Дополнение слагаемого до круглого числа

1

43.(52)

11.12

Сложение и вычитание чисел. Закрепление изученного

1

44.(53)

12.12

Повторяем, обобщаем изученное

1

45.(54)

13.12

Вычитание из круглого числа

1

46.(55)

14.12

Вычитание однозначного числа с переходом через десяток

1

47.(56)

18.12

Разностное сравнение

1

48.(57)

19.12

Вычитание двузначного числа с переходом через разряд

1

49.(58)

20.12

Взаимосвязь сложения и вычитания

1

50.(59)

21.12

Закрепление изученного

1

51.(60)

25.12

Контрольная работа за 1 полугодие

1

52.(61)

26.12

Анализ и работа над ошибками.

1

53.(62-65)

27.11 28.11  10.01  11.01

Сложение и вычитание в пределах 100

4

54.(66-67)

15.01  16.01

Смысл действия умножения

2

55.(68)

17.01

Перестановка множителей

1

56.(69)

18.01

Использование действия умножения при выполнении заданий

1

57.(70)

22.01

Увеличение в 2 раза

1

58.(71)

23.01

Знакомство с действием деления

1

59.(72)

24.01

Деление на равные части

1

60.(73)

25.01

Деление – действие, обратное умножению

1

61.(74)

29.01

Смысл арифметических действий

1

62.(75)

30.01

Решение задач на умножение и деление

1

63.(76)

31.01

Решение задач

1

64.(77-78)

1.02  5.02

Повторение, обобщение изученного

2

65.(79)

6.02

Контрольная работа по теме «Знакомимся с новыми действиями»

1

66.(80)

7.02

Анализ и работа над ошибками. Повторение по теме «Знакомимся с новыми действиями»

1

67.(81)

8.02

Повторение, обобщение изученного

1

68.(82)

12.02

Величины и единицы измерения величин

1

69.(83)

13.02

Измерение длины

1

70.(84)

14.02

Вычисление длины пройденного пути

1

71.(85)

15.02

Площадь прямоугольника

1

72.(86)

19.02

Площадь квадрата

1

73.(87)

20.02

Определение времени по часам

1

74.(88)

21.02

Продолжительность событий

1

75.(89-91)

22.02  26.02   27.02

Повторение, обобщение изученного по теме «Измерение величин»

3

76.(92)

28.02

Контрольная работа по теме «Измерение величин»

1

77.(93)

1.03

Работа над ошибками. Повторение по теме «Измерение величин»

1

78.(94)

5.03

«Свойства площади»

1

79.(95)

6.03

Таблица умножения

1

80.(96)

7.03

Умножение одинаковых чисел от 1 до 5

1

81.(97)

12.03

Деление числа на 1 и самого на себя

1

82.(98)

13.03

Умножение и деление на 2

1

83.(99)

14.03

Умножение и деление на 3

1

84.(100)

15.03

Закрепление изученного материала

1

85.(101)

19.03

Контрольная работа по теме.

1

86.(102)

20.03

Увеличение и уменьшение в 2 (в 3) раза

1

87.(103)

21.03

Умножение на 4

1

88.(104)

22.03

Деление на 4

1

89.(105)

2.04

Увеличение и уменьшение в несколько раз

1

90.(106)

3.04

Решение текстовых задач на увеличение и уменьшение

1

91.(107)

4.04

Умножение и деление на 5

1

92.(108)

5.04

Закрепление изученного по теме «Учимся умножать и делить»

1

93.(109)

9.04

Решение составных задач

1

94.(110)

10.04

Умножение и деление на 10

1

95.(111)

11.04

Приемы умножения на 9

1

96.(112)

12.04

Умножение одинаковых чисел от 6 до 10

1

97.(113)

16.04

Трудные случаи умножения

1

98(114)

17.04

Закрепление изученного по теме «Учимся умножать и делить»

1

99.(115)

18.04

Решение нестандартных задач

1

100.(116)

19.04

Повторение, обобщение изученного «Учимся умножать и делить»

1

101.(117)

23.04

Контрольная работа по теме «Учимся умножать и делить»

1

102.(118)

24.04

Анализ и работа над ошибками. Повторение по теме «Учимся умножать и делить»

1

103.(119)

25.04

Повторение, обобщение по теме «Учимся умножать и делить»

Итоговая конрольная работа за год

1

104.(120)

26.04

Переместительные законы сложения и умножения

1

105.(121)

28.04

Сложение и умножение с числами 0 и 1

1

106.(122)

3.05

Вычитание и деление

1

107.(123)

7.05

Выражения

1

108.(124)

8.05

Порядок действий в выражениях без скобок

1

109.(125)

10.05

Составление выражения при решении задач

1

110.(126)

14.05

Выражения со скобками

1

111.(127)

15.05

Порядок действий в выражении со скобками

1

112.(128)

16.05

Сравнивание значений выражений

1

113.(129)

17.05

Сочетательные законы сложения и умножения

1

114.(130)

21.05

Контрольная работа по теме «Действия с выражениями»

1

115.(131-133)

22.05  23.05   24.05

Анализ и работа над ошибками. Повторение по теме «Действия с выражениями»

3

Название рабочей программы

Класс

УМК

Количество часов для изучения

Автор/составитель программы (Ф.И.О.)

Математика

2

УМК «Планета знаний»

134

М. И. Башмаков,

М. Г. Нефёдова