Рабочая программа по математике 2 класс УМК "Школа XXI века"
рабочая программа по математике (2 класс) на тему

Рассмотрено на заседании

Согласовано на заседании

Утверждаю:

Методического объединения

Педагогического Совета

учителей

Протокол №1

Директор ГБОУ Школа №

              Протокол №1 от

от

№

Раздел

Кол-во часов

1

Число и счёт

10

2

Арифметические действия в пределах 100 и их свойства

77

3

Величины

13

4

Работа с текстовыми

задачами

25

5

Геометрические

понятия

25

6

Логико-математическая подготовка

10

7

Работа

с информацией

10

8

Резервные уроки

5

№

урока

Дата

Тема урока

УУД

1

Числа 10, 20, 30, …..100

Уметь читать и за-писывать двузначные числа.

Познавательные:

понимать и принимать учебную задачу, решать учебные задачи, связанные с повседневной жизнью.

Регулятивные:

оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос.

Коммуникативные: 

чтение,  постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

2

Числа 10, 20, 30, ….100.

Знать название, последовательность натуральных чисел в пределах 100.

 Познавательные:

понимать и принимать учебную задачу, решать учебные задачи, связанные с повседневной жизнью.

Регулятивные:

оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос.

Коммуникативные: 

чтение,  постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

Мотивация учебной деятельности, навык сотрудничества.

3

Двузначные числа и их запись.

Знать название, последовательность натуральных чисел в пределах 100.

Познавательные:

понимать и принимать учебную задачу, решать учебные задачи, связанные с повседневной жизнью.

Регулятивные:

оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос.

Коммуникативные: 

чтение,  постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

4

Двузначные числа и их запись.

Арифметический диктант «Двузнач-ные числа и их запись»

Знать название, последовательность натуральных чисел в пределах 100.

Познавательные: 

умение читать, записывать, сравнивать числа от 0 до 100.

Регулятивные:

Устанавливать закономерность; использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки).

Коммуникативные 

чтение,  постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

5

Урок с  ИКТ   поддержкой. Двузначные числа и их запись.

Познакомиться с римскими цифрами;

знать название, последовательность натуральных чисел в пределах 100.

Познавательные: 

умение читать, записывать, сравнивать числа от 0 до 100.

Регулятивные:

Устанавливать закономерность; использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки).

Коммуникативные: 

чтение,  постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

6

Луч и его обозначение.

Познакомиться с понятием луча; выполнять  сложение и вычитание в пределах 20.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости. Коммуникативные:

соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел).

Развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир.

7

Луч и его обозначение.

Познакомиться с понятием луча; выполняют  сложение и вычитание в пределах 20.

Познавательные:

чтение, работа с рисунком и блок-схемой, составление моделей по условию задач.

Регулятивные:

применять установленные правила в планировании способа решения.

Развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир.

8

Луч и его обозначение.

Уметь изображать луч с помощью линейки и обозначать луч буквами.

Познавательные: 

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир.

9

Числовой луч.

Уметь работать с математическими графами.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир.

10

Урок с  ИКТ   под-держкой. Числовой луч.

Работать с числовым лучом; сформировать умения строить числовой луч с заданным единичным отрезком; уметь решать примеры в пределах 20.

Познавательные: 

умение читать и записывать длину отрезка, используя основную единицу измерения – сантиметр.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир.

11

Числовой луч.

Закрепить умение чертить числовой луч, выбирать единичный отрезок, отмечать точки с заданными координатами;  выполнять арифметические действия в пределах 20.

Познавательные:

умение читать и записывать длину отрезка, используя основную единицу измерения-сантиметр.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учеб-ной деятельности.

12

Урок обобщения и коррекции знаний по теме «Луч, числовой луч». Подготовка к контрольной работе.

Задания из дидактического материала.

Закрепить умение чертить числовой луч, выбирать единичный отрезок, отмечать точки с заданными координатами;  выполнять арифметические действия в пределах 20.

Познавательные:

умение читать и записывать длину отрезка, используя основную единицу измерения-сантиметр.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учеб-ной деятельности.

13

Контрольная рабо-та  № 1 по теме «Луч. Числовой луч».

Сформировывать  умения проводить логические операции сравнения и классификации.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные: 

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

14

Анализ контрольной работы, работа над ошибками.

Умеют применить все изученные правила.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

15

Урок с  ИКТ   поддержкой. Метр. Соотношения между единицами длины.

Рассмотреть измерения длин и расстояния с помощью измерительных инструментов.

Познавательные:

умение читать, записывать, сравнивать.

Регулятивные:

устанавливать закономерность; использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки).

Навыки сотрудничества, самооценка, развитие геометрической наблюдательности.

16

Метр. Соотношения между единицами длины.

Рассмотреть соотношения между единицами длины – метром, дециметром и сантиметром.

Познавательные:

умение читать и записывать длину отрезка, используя основную единицу измерения-сантиметр.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Самостоятельность, само-оценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

17

Метр. Путешествие в прошлое. Самостоятельная работа «Метр. Соот-ношение единиц длины»

Рассмотреть соотношения между единицами длины – метром, дециметром и сантиметром.

Познавательные:

умение читать и записывать длину отрезка, используя основную единицу измерения-сантиметр.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными.

Самостоятельность, само-оценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

18

Многоугольник и его элементы.

Находить и показывать вершины, стороны и углы многоугольника; обозначать многоугольника латинскими буквами.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентирован-ному взгляду на мир.

19

Многоугольник и его элементы.

Определять количество углов в многоугольнике; обозначать латинскими буквами многоугольники; показывать вершины, стороны и углы в многоугольнике.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Развитие геометрической наблюдательности.

20

Урок с  ИКТ   поддержкой. Многоугольник.

Определять количество углов в многоугольнике; обозначать латинскими буквами многоугольники; показывать вершины, стороны и углы в многоугольнике.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Развитие геометрической наблюдательности.

21

Урок обобщения и коррекции знаний по теме: «Запись и срав-нение двузначных чисел. Метр. Соотношение между единицами длины". Подготовка к контрольной работе.

Задания из дидактического материала.

Определять количество углов в многоугольнике; обозначать латинскими буквами многоугольники; показывать вершины, стороны и углы в многоугольнике.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Развитие геометрической наблюдательности.

22

Контрольная   работа  №  2 по теме «Запись и сравнение двузначных чисел. Метр. Соотношение между единицами длины".

Сформировывать умения проводить логические операции сравнения и классификации.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные: 

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

23

Анализ контрольной работы, работа над ошибками.

Умеют применить все изученные правила.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

24

Сложение и вычитание вида  26+2, 26-2, 26+10, 26-10.

Знать поразрядное сложение и вычитание чисел в пределах 100.

Познавательные: 

чтение, использование знаково-символических средств.

Коммуникативные: 

ведение диалога, определение цели, ставить вопросы.

Регулятивные: 

применение установленных правил, различение способа и результата действий.

Самостоятельность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

25

Урок с  ИКТ   поддержкой.

Сложение и вычитание вида

26+2, 26-2, 26+10,

26-10.

Умеют применять приемы сложения и вычитания двузначных чисел, основанные на поразрядном сложении и вычитании.

Познавательные:

чтение, использование знаково-символических средств.

Коммуникативные: 

ведение диалога, определение цели, ставить вопросы.

Регулятивные: 

применение установленных правил, различение способа и результата действий.

Самостоятельность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

26

Сложение и вычитание вида 26+2, 26-2, 26+10, 26-10. Решение задач.

Арифметический диктант «Табличные случаи сложения и соответствующие случаи вычитания»

Применять приемы сложения и вычитания двузначных чисел, основанные на поразрядном сложении и вычитании.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Мотивация учебной деятельности, уважительное отношение к мнению других.

27

Запись сложения столбиком.

Научиться складывать  двузначные числа в столбик.  

 Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Самостоятельность, уважительное отношение к мнению другого.

28

Запись сложения столбиком. 

Выполнять сложение двузначных чисел в столбик.

 Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Мотивация учебной деятельности, уважительное отношение к мнению других.

29

Запись сложения столбиком. 

Закрепить знания о выполнении сложения двузначных чисел столбиком.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

30

Урок с  ИКТ   поддержкой. Запись сложения столбиком. 

Закрепить знания о выполнении сложения двузначных чисел столбиком.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

31

Запись вычитания столбиком.

Понимать  запись вычитания двузначных чисел в столбик;  уметь определять название многоугольника.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

32

Запись вычитания столбиком. Решение задач.

Выполнять вычитание двузначных чисел в столбик.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

33

Запись вычитания столбиком. 

Выполнять вычитание двузначных чисел в столбик.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

 Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

34

Запись вычитания столбиком. 

Самостоятельная работа «Запись случаев сложения и вычитания столбиком».

Выполнять вычитание двузначных чисел в столбик.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

35

Урок с  ИКТ   поддержкой. Сложение двузначных чисел (общий случай).

Понять общие приемы сложения двузначных чисел.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

36

Сложение двузначных чисел.

Выполнять вычитание и сложение двузначных чисел в столбик; закрепить знания о многоугольниках.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

37

Сложение двузначных чисел. 

Закрепить знания о многоугольниках,

уметь выполнять вычитание и сложение двузначных чисел в столбик.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

38

Урок обобщения и коррекции знаний по теме: «Сложение и вычитание двузначных чисел. Многоугольники». Подготовка к контрольной работе.

Задания из дидактического материала.

Закрепить знания о многоугольниках,

уметь выполнять вычитание и сложение двузначных чисел в столбик.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

39

Контрольная   работа  № 3 по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел. Многоугольники».

Сформировывать умения проводить логические операции сравнения и классификации.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные: 

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

40

Анализ контрольной работы, работа над ошибками.

Рассмотреть вычитание двузначных чисел с переходом в другой разряд;  уметь выполнять вычитание и сложение двузначных чисел в столбик.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

41

Вычитание двузначных чисел.

Уметь выполнять вычитание двузначных чисел с переходом в другой разряд;  закрепить знания о свойствах многоугольника;  уметь чертить многоугольник с известными длинами сторон.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

42

Вычитание двузначных чисел.

Уметь выполнять вычитание и сложение двузначных чисел в столбик.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

 Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

43

Периметр многоугольника.

Познакомить с понятием  «периметр»; рассмотреть способ вычисления периметров любых многоугольников; выполнять вычитание и сложение двузначных чисел в столбик.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

44

Периметр многоугольника

Вычислять периметр любого многоугольника; рассмотреть запись сложения и вычитания величин измерения длины в столбик.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

45

Урок с  ИКТ   поддержкой. Периметр многоугольника

Выполнять вычитание и сложение двузначных чисел в столбик; закрепить навыки измерения длин сторон.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

46

Периметр многоугольника. Самостоятельная работа «Вычисление периметра многоугольника».

Выполнять вычитание и сложение двузначных чисел в столбик; закрепить навыки измерения длин сторон.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

47

Окружность, ее центр и радиус.

Строить окружности с помощью циркуля.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир.

48

Окружность, ее центр и радиус. Окружность и круг.

Уметь измерять длину радиуса окружности, строить окружность с помощью циркуля.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

49

Окружность, ее центр и радиус. Окружность и круг.

Самостоятельная работа «Построение окружности с помощью циркуля».

Уметь  строить окружность с помощью циркуля.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные:

прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные: 

задавать вопросы, вести диалог.

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

50

Урок с  ИКТ   поддержкой. Взаимное расположение фигур на плоскости.

Уметь находить взаимно расположенные фигуры.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

51

Взаимное расположение фигур на плоскости.

Продолжить подготовительную работу по введению умножения и деления.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

52

Взаимное расположение фигур на плоскости.

Продолжить подготовительную работу по введению умножения и деления.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

53

Взаимное расположение фигур на плоскости.

Продолжить подготовительную работу по введению умножения и деления.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

54

Умножение числа 2 и деление на 2.

Составить таблицу умножения двух и  на 2.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

55

Урок с  ИКТ   поддержкой. Умножение числа 2 и деление на 2.

Составить таблицу умножения двух и  на 2.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

56

Умножение числа 2 и деление на 2.

Составить таблицу деления на 2, используя знания таблицы умножения на 2 .

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

57

Умножение числа 2 и деление на 2. Половина чисел. Самостоятельная работа «Умножение числа 2 и деление на 2»

Познакомить с  понятием «половина числа»;  рассмотреть способ нахождения доли числа действием деления.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

58

Умножение числа 3 и деление на 3.

Составить  таблицу умножение трех и на 3; уметь выполнять вычитание и сложение двузначных чисел в столбик.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

59

Умножение числа 3 и деление на 3.

Составить таблицу деления на 3.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

60

Урок с  ИКТ   поддержкой. Умножение числа 3 и деление на 3. Треть числа.

Познакомить с  понятием «треть числа»;  рассмотреть способ находить  треть числа действием деления.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

61

Умножение числа 3 и деление на 3. Треть числа. Самостоятельная работа «Умножение числа 3 и деление на 3»

Познакомить с  понятием «треть числа»;  рассмотреть способ находить  треть числа действием деления.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

62

Умножение числа 4 и деление на 4.

Составить таблицу умножение  четырех  и на 4; уметь выполнять вычитание и сложение двузначных чисел в столбик.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

63

Умножение числа 4 и деление на 4.

Составить таблицу деления на 4, используя знания таблицы умножения на 4.

Познавательные :

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные: 

задавать вопросы, вести диалог.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

64

Умножение числа 4 и деление на 4. Четверть числа. Самостоятельная работа «Умножение числа 4 и деление на 4»

Познакомить с  понятием «четверть числа»;  рассмотреть способ находить  четвертой части числа действием деления.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

65

Урок обобщения и коррекции знаний по теме: «Табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4».Подготовка к контрольной работе.

Задания из дидактического материала.

Сформировывать умения проводить логические операции сравнения и классификации.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

66

Контрольная работа № 4 по теме «Табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4».

Сформировывать умения проводить логические операции сравнения и классификации.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные: 

анализ, синтез, сравнение.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

67

Анализ контрольной работы, работа над ошибками.

Умеют применить все изученные правила.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности.

68

Умножение числа 5 и деление на 5.

Составить таблицу умножение  пяти  и на 5.

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные: 

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

69

Умножение числа 5 и деление на 5.

Закрепить знание табличных случаев умножения и деления на 2, 3, 4; продолжить формирование умений вычислять периметр многоугольника.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач);

Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

70

Урок с  ИКТ   поддержкой. Умножение числа 5 и деление на 5.

Составить таблицу деления на 5.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач);

Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

71

Умножение числа 5 и деление на 5. Пятая часть числа.

Познакомить с понятием  «пятая часть  числа»;  научить находить пятую часть числа действием деление; научились строить геометрические фигуры.

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные: 

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

72

Умножение числа 5 и деление на 5. Пятая часть числа.

Самостоятельная работа «Умножение числа 5 и деление на 5»

Знать табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5;

уметь находить доли числа действием деление.

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные: 

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

73

Урок обобщения и коррекции знаний по теме: «Табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5».

Подготовка к итоговой контрольной работе.

Задания из дидактического материала.

Знать табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5;

уметь находить доли числа действием деление.

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные: 

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

74

Итоговая контрольная работа № 4

Уметь выполнять умножение и деление на 2,3,4.5.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: 

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные: 

анализ, синтез, сравнение.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

75

Анализ контрольной работы, работа над ошибками.

Уметь выполнять вычислительные действия.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач); Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

76

Умножение числа 6 и деление на 6.

Составить таблицу умножения шести и на 6; закрепить табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5.

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные: 

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

77

Умножение числа 6 и деление на 6.

Закрепить табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач);

Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

78

Умножение числа 6 и деление на 6.

Составить таблицу деления на 6;  закрепить  ранее изученные табличные случаи умножения и деления.

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Регулятивные: 

коррекция, применение установленного правила.

Познавательные: 

поиск и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические средства.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

79

Умножение числа 6 и деление на 6. Шестая часть числа.

Познакомить с понятием  «шестая часть  числа»;  научить на-ходить шестую часть числа действием деление; продолжить работу по составлению и чтению математических графов.

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные: 

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

80

Урок с  ИКТ   поддержкой. Умножение и деление на 6. Шестая часть числа.

Научить находить шестую часть числа действием деление.

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

81

Умножение числа 6 и деление на 6. Шестая часть числа.

Самостоятельная работа «Умножение числа 6 и деление на 6»

Научить находить шестую часть числа действием деление.

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

82

Урок обобщения и коррекции знаний по теме: «Табличные случаи умножения и деления на 4, 5, 6». Подготовка к контрольной работе.

Задания из дидактического материала.

Научить находить шестую часть числа действием деление.

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

83

Контрольная работа     №   5  по   теме «Табличные случаи умножения и деления на 4, 5, 6».

Уметь выполнять умножение и деление на 2,3,4.5,6.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: 

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные: 

анализ, синтез, сравнение.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

84

Анализ контрольной работы, работа над ошибками.

Уметь выполнять вычислительные действия.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач);

Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

85

Урок с  ИКТ   поддержкой. Площадь фигуры. Единицы площади.

Познакомить с термином  «площадь фигуры»; познакомить с единицами площади и их обозначениями;  

закрепить  ранее изученные табличные случаи умножения и деления; научить находить доли числа действием деление.

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

86

Площадь фигуры. Единицы площади

Научить определять площадь фигуры приемом пересчитывания квадратов, на которые разделена фигура; уметь работать с математическими графами.

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности, как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

87

Площадь фигуры. Единицы площади

Научить определять площади фигуры;

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности, как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

88

Площадь фигуры. Единицы площади.

Научить определять площади фигуры;

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир.

89

Площадь фигуры. Единицы площади.

Самостоятельная работа «Определение площади геометрической фигуры».

Научить определять площади фигуры;

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учеб-ной деятельности.

90

Урок с  ИКТ   поддержкой. Умножение числа 7 и деление  на 7.

Составить таблицу умножения семи и на 7.

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

91

Умножение числа 7 и деление  на 7.

Составить таблицу умножения семи и на 7.

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

92

Умножение числа 7 и деление  на 7.

Закрепить  табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5,6, 7; уметь работать с математическими графами.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач);

Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

93

Умножение числа 7 и деление  на 7.

Составить таблицу деления на 7; рассмотреть связь действия умножения с действием деления.

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

94

Умножение числа 7 и деление  на 7. Седьмая часть числа.

Познакомить с понятием  «седьмая часть  числа»;  научить находить седьмую часть числа действием деление.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: 

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

95

Урок с  ИКТ   поддержкой. Умножение числа 7 и деление  на 7. Седьмая часть числа.

Отрабатывать с понятие  «седьмая часть  числа»;  находить седьмую часть числа действием деление.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: 

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные: 

анализ, синтез, сравнение.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

96

Умножение числа 7 и деление  на 7. Седьмая часть числа.

Отрабатывать с понятие  «седьмая часть  числа»;  находить седьмую часть числа действием деление.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: 

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные: 

анализ, синтез, сравнение.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

97

Умножение числа 7 и деление  на 7. Седьмая часть числа.

Самостоятельная работа «Умножение числа 7 и деление на 7»

Отрабатывать с понятие  «седьмая часть  числа»;  находить седьмую часть числа действием деление.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: 

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные: 

анализ, синтез, сравнение.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

98

Умножение числа 8 и деление  на 8.

Составить таблицу умножения восьми и на 8;  закрепить ранее изученные табличные случаи умножения и деления.

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

99

Умножение числа 8 и деление  на 8.

Уметь строить и читать математические графы; закрепить табличные случаи умножения и деления.

Коммуникативные: развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Регулятивные:

коррекция, применение установленного правила

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические средства.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности,

доброжелательность.

100

Урок с  ИКТ   поддержкой. Умножение числа 8 и деление  на 8.

Составить таблицу деления на 8;  уметь строить и читать математические графы.

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Регулятивные:

коррекция, применение установленного правила.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические средства.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

101

Умножение числа 8 и деление  на 8.

Составить таблицу деления на 8;  уметь строить и читать математические графы.

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Регулятивные:

коррекция, применение установленного правила.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические средства.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

102

Умножение числа 8 и деление  на 8. Восьмая часть числа.

Познакомить с понятием  «восьмая часть  числа»;  научить на-ходить восьмую часть числа действием деление.

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

103

Умножение числа 8 и деление  на 8. Восьмая часть числа.

Закрепить табличные случаи умножения и деления на 8.

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

104

Умножение числа 8 и деление  на 8. Восьмая часть числа.

Самостоятельная работа «Умножение числа 8 и деление на 8»

Закрепить табличные случаи умножения и деления на 8.

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

105

Урок с  ИКТ   поддержкой. Умножение числа 9 и деление  на 9.

Составить таблицу умножения  девяти и на 9.

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

106

Умножение числа 9 и деление  на 9.

Закрепить табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач);

Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

107

Умножение числа 9 и деление  на 9.

Составить таблицу деления на 9; закрепить навыки вычисления периметра многоугольника.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: 

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные: 

анализ, синтез, сравнение.

Осознание ответственности за человека, коллектив, принятие образа «хорошего ученика».

108

Умножение числа 9 и деление  на 9.

Составить таблицу деления на 9; закрепить навыки вычисления периметра многоугольника.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: 

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные: 

анализ, синтез, сравнение.

Осознание ответственности за человека, коллектив, принятие образа «хорошего ученика».

109

Умножение числа 9 и деление  на 9. Девятая часть числа.

Познакомить с понятием  «девятая часть  числа»;  научить находить девятую часть числа действием деление; закрепить знание табличных случаев умножения и деления.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: 

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные: 

анализ, синтез, сравнение.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

110

Умножение числа 9 и деление  на 9.

Девятая часть числа.

Закрепить знание табличных случаев умножения и деления.

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

выдвижение гипотез, синтез и анализ.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

111

Умножение числа 9 и деление  на 9. Девятая часть числа.

Самостоятельная работа «Умножение числа 9 и деление на 9»

Закрепить знание табличных случаев умножения и деления.

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

выдвижение гипотез, синтез и анализ.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

112

Урок обобщения и коррекции знаний по теме: «Табличные случаи умножения и деления на 6, 7, 8 и 9». Подготовка к контрольной работе.

Закрепить знание табличных случаев умножения и деления.

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

выдвижение гипотез, синтез и анализ.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

113

Контрольная работа     №   6  по   теме «Табличные случаи умножения и деления на 6, 7, 8 и 9».

Уметь выполнять умножение и деление на 6, 7, 8, 9.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

анализ, синтез, сравнение.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

114

Анализ контрольной работы, работа над ошибками.

Уметь выполнять умножение и деление на 6, 7, 8, 9

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

115

Во сколько раз больше или меньше?

Рассмотреть кратное сравнение чисел;  познакомить с  отношением  «во сколько раз больше или меньше»;  уметь находить долю от числа.

 Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач);

 Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

116

Урок с  ИКТ   поддержкой. Во сколько раз больше или меньше?

Рассмотреть кратное сравнение чисел;  познакомить с  отношением  «во сколько раз больше или меньше»;  уметь на-ходить долю от числа.

 Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач);

Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей..

117

Во сколько раз больше или меньше?

Уметь выполнять кратное сравнение чисел.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

118

Во сколько раз больше или меньше?

Уметь выполнять кратное сравнение чисел.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач);

Регулятивные: 

планировать своё действие.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

119

Во сколько раз больше или меньше?

Самостоятельная работа на решение задач  на кратное сравнение.

Знать геометрические фигуры.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач);

Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

120

Урок с  ИКТ   поддержкой. Во сколько раз больше или меньше?

Уметь вычислять периметр и площадь прямоугольника.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

анализ, синтез, сравнение.

Осознание ответственности за человека, коллектив, принятие образа «хорошего ученика».

121

Урок обобщения и коррекции знаний по теме: «Табличные случаи умножения и деления. Решение задач». Подготовка к итоговой контрольной работе.

Задания из дидактического материала.

Уметь вычислять периметр и площадь прямоугольника.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

анализ, синтез, сравнение.

Осознание ответственности за человека, коллектив, принятие образа «хорошего ученика».

122

Итоговая контрольная работа № 8

Уметь выполнять умножение и деление на табличные случаи.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: 

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные: 

анализ, синтез, сравнение.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

123

Анализ контрольной работы, работа над ошибками.

Уметь выполнять вычислительные действия.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач);

Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

124

Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

 Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач);

Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Осознание ответственности за человека, коллектив, принятие образа «хорошего ученика».

125

Урок с  ИКТ   поддержкой.

Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

126

Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

127

Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

 Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач);

Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Осознание ответственности за человека, коллектив, принятие образа «хорошего ученика».

128

Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Самостоятельная работа на решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

 Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач);

Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Осознание ответственности за человека, коллектив, принятие образа «хорошего ученика».

129

Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

выдвижение гипотез, синтез и анализ.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

130

Урок с  ИКТ   поддержкой.

Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

выдвижение гипотез, синтез и анализ.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

131

Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Уметь строить и читать математические графы.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач);

Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

132

Урок обобщения и коррекции знаний по теме: «Задачи на кратное сравнение, на  увеличение и уменьшение в несколько раз». Подготовка к контрольной работе.

Задания из дидактического материала.

Уметь строить и читать математические графы.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач);

Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

133

Контрольная работа №  8 по теме: «Задачи на кратное сравнение, на  увеличение и уменьшение в несколько раз».

Уметь выполнять вычислительные навыки при решении задач разного вида.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: 

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные: 

анализ, синтез, сравнение.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

134

Анализ контрольной работы, работа над ошибками.

Уметь решать составные задачи.

 Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач);

Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Осознание ответственности за человека, коллектив, принятие образа «хорошего ученика».

135

Нахождение нескольких долей числа.

Уметь  строить и читать математические графы.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач);

Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

136

Урок с  ИКТ   поддержкой. Нахождение нескольких долей числа.

Решать задачи на нахождение нескольких долей числа.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: 

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные: 

анализ, синтез, сравнение.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

137

Нахождение нескольких долей числа.

Уметь  находить периметр многоугольника.

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

Выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

138

Нахождение нескольких долей числа.

Выполнять вычисления на нахождение нескольких долей числа, решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

Выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

139

Нахождение нескольких долей числа.

Самостоятельная работа на нахождение нескольких долей числа.

Решать задачи на нахождение нескольких долей числа.

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

Выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

140

Названия чисел в записях действий.

Познакомить с названиями  компонентов арифметических действий.

Коммуникативные:

излагать мысль, вести монолог, аргументировать.

Познавательные:

анализ, синтез, рассуждение.

Регулятивные:

сличать способ действия и результат, вносить необходимые дополнения.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

141

Урок с  ИКТ   поддержкой.

Названия чисел в записях действий.

Уметь употреблять названия компонентов арифметических действий при чтении выражений.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: 

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные: 

анализ, синтез, сравнение.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

142

Названия чисел в записях действий.

Уметь употреблять названия компонентов арифметических действий при чтении выражений.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: 

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные: 

анализ, синтез, сравнение.

143

Названия чисел в записях действий.

Арифметический диктант «Название чисел в записях действий»

Уметь строить и читать математические графы; находить периметр любого многоугольника.

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

Выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

144

Числовые выражения.

Познакомить с простейшими выражениями, их названия-ми;  научить читать и составлять выражения и вычислять их значение.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач);

Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

145

Урок с  ИКТ   поддержкой.

Числовые выражения.

Научить разными способами читать числовые выражения; повторить правила составления и чтения математических графов.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач);

Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей..

146

Числовые выражения.

Научить разными способами читать числовые выражения; повторить правила составления и чтения математических графов.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач);

Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

147

Числовые выражения

Рассмотреть различные виды направления движения двух тел; закрепить знания о взаимном расположении геометрических тел.

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Регулятивные:

коррекция, применение установленного правила.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации.

148

Составление числовых выражений.

Научить составлять числовые выражения из чисел и знаков действий.

Коммуникативные: развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Регулятивные:

коррекция, применение установленного правила.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические средства.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

149

Составление числовых выражений.

Научить составлять числовые выражения из чисел и знаков действий; уметь вычислять площадь прямоугольника.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач);

Регулятивные: 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

150

Урок с  ИКТ   поддержкой.

Составление числовых выражений.

Уметь  составлять числовые выражения из чисел и знаков действий.

Коммуникативные:

излагать  по заданным образцам, вести монолог, аргументировать.

Познавательные:

анализ, синтез, рассуждение.

Регулятивные:

сличать способ действия и результат, вносить необходимые дополнения.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

151

Урок обобщения и коррекции знаний по теме: «Числовые выражения». Подготовка к контрольной работе.

Задания из дидактического материала.

Уметь  составлять числовые выражения из чисел и знаков действий.

Коммуникативные:

излагать  по заданным образцам., вести монолог, аргументировать.

Познавательные:

анализ, синтез, рассуждение.

Регулятивные:

сличать способ действия и результат, вносить необходимые дополнения.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

152

Контрольная работа № 10 по теме: «Числовые выражения».

Уметь составлять и решать числовые выражения.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: 

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные: 

анализ, синтез, сравнение.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

153

Анализ контрольной работы, работа над ошибками.

Уметь выполнять анализ работы и решать числовые выражения.

Коммуникативные: развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Регулятивные:

коррекция, применение установленного правила.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические средства.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

154

Угол. Прямой угол.

Уметь выполнять модель прямого угла;  определять на чертеже прямой и непрямой угол.

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

Выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целост-ному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

155

Урок с  ИКТ   поддержкой. Угол. Прямой угол.

Уметь строить прямой угол с помощью модели и чертежного угольника.

Коммуникативные: развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Регулятивные:

коррекция, применение установленного правила.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические средства.

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

156

Прямоугольник. Квадрат.

Уметь находить прямоугольники и квадраты среди четырехугольников.

Коммуникативные: развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Регулятивные:

коррекция, применение установленного правила.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические средства.

Развитие геометрической наблюдательности.

157

Прямоугольник. Квадрат.

Строить прямоугольник и квадрат,  находить прямоугольники и квадраты среди четырехугольников.

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

Выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

158

Прямоугольник. Квадрат.

Уметь  строить прямоугольник и квадрат.

Коммуникативные: развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Регулятивные:

коррекция, применение установленного правила.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические средства.

Развитие геометрической наблюдательности.

159

Урок с  ИКТ   поддержкой. Прямоугольник. Квадрат.

Уметь  строить прямоугольник и квадрат.

Коммуникативные: развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Регулятивные:

коррекция, применение установленного правила.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические средства.

Развитие геометрической наблюдательности.

160

Свойства прямоугольника.

Знать  свойства противоположных сторон и диагоналей прямоугольника.

Коммуникативные: развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Регулятивные:

коррекция, применение установленного правила.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические средства.

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

161

Свойства прямоугольника.

Самостоятельная работа «Свойства прямоугольника и квадрата».

Решать геометрические задачи, используя основные свойства прямоугольника.

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

Выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

162

Площадь прямоугольника.

Знать правило вычисления прямоугольника (квадрата).

Коммуникативные:

излагать письменно мысль с оформлениями текста по заданным образцам, вести монолог, аргументировать.

Познавательные:

анализ, синтез, рассуждение.

Регулятивные:

сличать способ действия и результат, вносить необходимые дополнения

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

163

Площадь прямоугольника.

Уметь выполнять арифметические действия.

Коммуникативные: развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Регулятивные:

коррекция, применение установленного правила.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические средства.

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

164

Площадь прямоугольника.

Уметь выполнять арифметические действия.

Коммуникативные: развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Регулятивные:

коррекция, применение установленного правила.

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир.

165

Урок с  ИКТ   поддержкой.

Площадь прямоугольника.

Задания из дидактического материала.

Уметь выполнять арифметические действия.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: 

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные: 

анализ, синтез, сравнение.

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир.

166

Урок обобщения и коррекции знаний по темам курса 2 класса. Подготовка к итоговой контрольной работе.

Задания из дидактического материала.

Уметь выполнять арифметические действия.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: 

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные: 

анализ, синтез, сравнение.

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир.

167

Итоговая контрольная работа № 11 за 2 класс.

Уметь применять полученные знания и навыки на практике.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: 

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные: 

анализ, синтез, сравнение.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

168

Анализ контрольной работы, работа над ошибками.

Уметь выполнять анализ работы и работать над исправлением ошибок.

Коммуникативные: развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Регулятивные:

коррекция, применение установленного правила.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические средства.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

169-170

Повторение и обобщение знаний.

171-175

Резервные уроки

№

урока

Тема контрольных и проверочных  работ

4

Арифметический диктант «Двузначные числа и их запись».

13

Контрольная работа № 1 по теме «Луч. Числовой луч».

17

Самостоятельная работа «Метр. Соотношение единиц длины»

22

Контрольная работа № 2 по теме: «Запись и сравнение двузначных чисел. Метр. Соотношение между единицами длины».

26

Арифметический диктант «Табличные случаи сложения и соответствующие случаи вычитания»

34

Самостоятельная работа «Запись случаев сложения и вычитания столбиком»

39

Контрольная работа № 3 по теме: «Сложение и вычитание двузначных чисел. Многоугольник»

46

Самостоятельная работа «Вычисление периметра многоугольника».

49

Самостоятельная работа «Построение окружности с помощью циркуля».

57

Самостоятельная работа «Умножение числа 2 и деление на 2»

61

Самостоятельная работа «Умножение числа 3 и деление на 3»

64

Самостоятельная работа «Умножение числа 4 и деление на 4»

66

Контрольная работа № 4 по теме «Табличные случаи умножения и деления на 2, 3 и 4».

72

Самостоятельная работа «Умножение числа 5 и деление на 5»

74

Итоговая контрольная работа № 5

81

Самостоятельная работа «Умножение числа 6 и деление на 6»

83

Контрольная работа № 6 по теме «Табличные случаи умножения на 4, 5 и 6».

89

Самостоятельная работа «Определение площади геометрической фигуры».

97

Самостоятельная работа «Умножение числа 7 и деление на 7»

104

Самостоятельная работа «Умножение числа 8 и деление на 8»

111

Самостоятельная работа «Умножение числа 9 и деление на 9»

113

Контрольная работа № 7 по теме: «Табличные случаи умножения и деления на 6, 7, 8 и 9».

119

Самостоятельная работа на решение задач  на кратное сравнение.

122

Итоговая контрольная работа № 8.

128

Самостоятельная работа на решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

133

Контрольная работа № 9 по теме «Задачи на кратное сравнение, на увеличение и уменьшение в несколько раз».

139

Самостоятельная работа на нахождение нескольких долей числа.

143

Арифметический диктант «Название чисел в записях действий»

152

Контрольная работа № 10 по теме: «Числовые выражения».

161

Самостоятельная работа «Свойства прямоугольника и квадрата».

167

Годовая контрольная работа № 11 по итогам 2 класса.