Урок математики по программе «Планета знаний» 1 класс.
методическая разработка по математике (1 класс) на тему

 Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Текущий контроль

1. Орг. момент

Проверка готовности к уроку.

- Сегодня у нас необычный урок, к нам пришли гости, которые хотят посмотреть, чему вы научились за эти несколько недель в школе.

Организуют свое рабочее место. Проверяют наличие учебных принадлежностей на парте. Приветствуют гостей и учителя.

Наблюдение.

2. Актуализация знаний.

- Начнем урок с загадки, отгадав которую, вы мне скажите о каком времени года она?

Утром мы во двор идем,

Листья сыплются дождём,

Под ногами шелестят,

И летят, летят, летят.

- Что происходит с листьями осенью?

- Что можно делать с такими красивыми листочками?

- Мы тоже сегодня на уроке соберём осенний букет, но для этого надо выполнить много заданий. – Вы готовы?

Отвечают на вопросы учителя.

Наблюдение.

3. Открытие нового знания.

- Что делают люди осенью на своих огородах?

- Назовите одним словом это урожай чего? ( на доске картинки фруктов)

- Сколько яблок - Сколько груш? – Чего больше? – На сколько больше? – Как сделать, чтобы стало поровну?

- А это урожай чего? ( на доске картинки овощей)

- Чего больше? – Что сделали, чтобы ответить на этот вопрос?

- У вас на партах лежат осенние листочки. 1вариант поднимите свои. 2 вариант поднимите свои.

- Что надо сделать, чтобы ответить на вопрос каких листиков больше? ( объединить в пары). – Что можете сказать?

- Вы старались, поэтому веточка осенних листьев появляется в нашей вазе.

Индивидуальная работа.

Работа в парах.

Используют наглядный материал для решения учебной задачи.

Строят рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Наблюдение.

4. Постановка учебной задачи.

- Сегодня на уроке мы будем сравнивать числа. Научимся правильно пользоваться словами «больше», «меньше», «столько же»

5. Физ. минутка.

- Сколько ёлочек зелёных?

Столько сделаем наклонов.

Сколько здесь у нас кружков?

Столько сделаем прыжков.

Выполняют упражнения по профилактике утомления.

6. Первичное закрепление.

- Откройте учебники по закладке. Проверьте себя- на интерактивной доске наш электронный учебник поможет нам в работе. Страница 32 №1.

- Чтобы ответить на вопрос мячей какого цвета больше на первой картинке, что надо сделать- Удобно считать мячи на второй картинке, чтобы ответить на вопрос?

- Что надо сделать- Мячей какого цвета больше?

- Задание №2.

- Расскажите о предметах на рисунке с помощью слов: больше, меньше, столько же.

- Думаю, что еще одна веточка может стоять в вазе.

Индивидуальная работа.

Осуществляют анализ объектов.

Используют наглядный материал для решения учебной задачи.

Строят рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Наблюдения учителя.

7. Открытие нового знания.

- Работаем в тонких тетрадях.

- Нарисуйте столько кружков, сколько пальцев на одной руке.

- Нарисуйте столько треугольников, сколько цветов у светофора.

- Чего нарисовали больше? – На сколько больше?

- Дальше нарисуйте столько квадратов, сколько и треугольников.

- Сколько нарисовали квадратов?

- Ещё одна веточка стоит в нашей вазе.

- А теперь решаем задачу:

Ёжик по лесу шёл ,на обед грибы нашел:

два под берёзой,

один у осины.

Сколько их будет у ёжика в корзине?

- Чтобы записать ответ. Какую цифру мы должны научиться писать?

- Работаем вместе: вы в тетрадях, я на доске, где с помощью документ камеры появилась страничка из вашей тетради.

- Ставим ручку на 1/3 сверху от высоты клеточки и чуть правее центра, поднимаемся до верхней линии, задерживаемся, смещаясь на 1/3 вправо, плавно срезаем верхний уголок, опускаемся по правой стороне клеточки на 1/3, резко уходим в центр клеточки, чуть - чуть поднявшись, и с этой же линии, плавно закругляем и опускаемся по наклонной до 1/3 справа, выписываем «клюшку» в средней части нижней стороны клеточки.

- Продолжайте строчку до конца самостоятельно.

- Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Возьмите простой карандаш и подчеркните те цифры, которые у вашего товарища получились лучше.

- Верните тетради. Будем стараться именно так писать цифру 3.

Работа в тетрадях.

Индивидуальная работа.

Работа в парах.

Оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи.

Наблюдение учителя.

Самоконтроль.

8. Самостоятельная работа и самоконтроль.

- Мы продолжаем решать задачи и самостоятельно записывать ответы цифрами.

Три яблока из сада

Ёжик притащил.

Самое румяное белке подарил.

С радостью подарок получила белка.

Сосчитайте яблоки у ежа в тарелке.

Красиво вышила Татьяна

Две лилии и два тюльпана.

Какие чудные цветы!

А сколько их – нам скажешь ты.

Возле грядки две лопатки.

Возле кадки три лопатки.

Все лопатки сосчитать!

Сколько будет? Ровно…

- Проверим.

- Молодцы. Веточка снова у нас в вазочке.

- Осталось последнее задание – поплутать по дорожкам графического диктанта.

- 2 клетки вниз, 1 влево, 2 вниз, 3 вправо, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх,1 влево,1 вверх, 3 вправо.

Самостоятельная работа.

Осуществляют анализ.

Отвечают на вопросы учителя.

Строят рассуждения в форме связи простых рассуждений об объекте.

Самостоятельная работа.

Наблюдение учителя.

9. Рефлексия.

- Чему мы учились сегодня на уроке?

- Кто считает, что он отлично работал сегодня?

- Кому было трудно?

- Какое настроение у вас было на уроке?

- Всем спасибо. Посмотрите какой замечательный букет мы собрали.

Обобщающая беседа.

Развёрнутые ответы на вопросы.

Формируют собственное мнение.