Урок математики во 2 ом классе по программе УМК «Школа 21 века».
методическая разработка по математике (2 класс) на тему

Урок математики во 2 ом  классе по программе Н. Ф.Виноградовой УМК «Школа 21  века», проведённый учителем Котенёвой Надеждой Николаевной.

   МБОУ «Средняя школа № 26»    г. Балаково Саратовской области

                                    Урок математики во 2  классе.

Тема: Умножение и деление на 2. Половина  числа. Урок практикум.

Цели: Воспроизводить наизусть результаты табличного умножения для любых однозначных                              чисел; выполнять деление, используя таблицу умножения; находить долю величины, также величину по её доле. Решать простые задачи  на табличное умножение и деление. Развивать у детей умение осуществлять самоконтроль и самооценку учебной деятельности. Воспитывать в детях умение видеть красоту зимней природы.

Оборудование: цифры, таблица умножения и деления, доска маркерная,                                                              плакаты «Зима – девушка»,  счётный материал: «дом из кирпичиков», буквы на карточках, геометрический материал, презентация.

                                 Детям: тренажёр с цифрами, маркер.

I.Организация класса. (создание эмоционального настроя)

                                           Громко прозвенел звонок, начинается урок.

                                          Мы пришли сюда (учиться), не лениться, а  (трудиться).

                                          Работаем (старательно), слушаем (внимательно).

                    У нас гости. Давайте поздороваемся.  Создадим хорошее, дружелюбное настроение. Улыбнитесь друг другу. Вспомним аффирмацию. У нас всё хорошо, а будет ещё лучше!

Математика пришла,
Занимай свои места. (Посадить детей)
Найди для головы полезное занятье!
Чтоб от безделья не зевать,
Полезно голову ломать!

– Как вы понимаете выражение “ломать голову”? (Стараться думать, понять  что – нибудь сложное, трудное)

II.Сообщение темы урока. Слайд 1.

              Сегодня на уроке мы продолжим изучение таблицы умножения и деления на 2, используя таблицу умножения, будем находить половину числа, будем решать интересные задачи, ждут вас и игры. Отгадайте загадку.

– Кто о себе так может сказать?

Дел у меня немало - я белым одеялом.
Всю землю укрываю, в лёд реки убираю,
Белю поля, дома, а зовут меня ... (зима) Слайд2.

III.Устный счёт. Любая в математике работа,

                                        не обходится без устного счёта. 

Совсем недавно правила осень и сегодня на уроке нам придётся поговорить   не менее красивым временем года – это зиме. А пока, рассмотрите узор.

1)Геометрическое задание.

– На что похож узор? (солнышко).

– Из чего состоит это солнышко? (геометрические фигуры).

 – Какие геометрические фигуры вы видите?

  –На какие группы можно разложить эти фигуры? (прямоугольники и круги – по форме, большие и маленькие – по размеру, жёлтые и белые – по цвету, с углами и без углов).

 –  О какой фигуре вы сказали, что она с углами? (прямоугольник)

    2). Проблемное задание. (Работа в парах). Слайд 3. 

  – Возьмите такой же прямоугольник  у себя на столе.

   – Что вы знаете об этой фигуре?

   –  Покажите половину этого прямоугольника.

    – Что вы сделали, чтобы показать половину данной фигуры? (Сложили пополам на две равные части)

   – Какие геометрические фигуры получились? Сделайте вывод.

Вывод. Чтобы получить половину прямоугольника, надо сложить его на две равные части. Теперь вы умеете на практике находить вторую часть фигуры.

   Зима просит поработать по слайдам.

3)   Слайд 4. Рассмотрите и прочитайте запись внимательно. Замените сумму одинаковых слагаемых произведением двух чисел, где это возможно. Прочитайте эти примеры, найдите результат.

2 + 2 + 2 + 2 + 2  

5 + 5 + 5 + 4

4) Слайд 5.  Сделайте теперь наоборот, пример на умножение замените примером на сложение. Прочитайте эти примеры.

4 x 4               (4 + 4 + 4 + 4 = 16)

3 x 2               (3 + 3 = 6)

  А сейчас Зима просит поработать в тетради                 

III.Минутка чистописания с заданием .Слайд 6.

1) 18, 16, 14, …, …, …, …, …, 2.

– Рассмотрите запись на слайде.  Спишите красивым, каллиграфическим почерком.  Продолжите цепочку цифр от 18 до 2. Проверка по  слайду.

 – Что происходит с числами при записи? (Числа уменьшаются на 2, числа делятся на  2).

                    Зимою солнышко светит, и лучи его уже не согревают землю. Это солнышко необычное, на его лучиках загадки. А сейчас Зима просит быть внимательным на уроке и поработать  на тренажёрах.

IV. Арифметический диктант.

 1. по3 взяли 2 раза.  (6). Проверим. (Переворачивается кружок с цифрой 6 у солнышка)

 2. 4 умножить на 2.  (8)  

3. Первый множитель 10, второй множитель 1. Чему равно произведение?(10)

 4. Запишите число, состоящее из 1 десятка и 2 единиц. (12)

5.Решите задачу: На семи ладошках по 2 снежинки. Сколько снежинок на всех

ладошках?  (14)

 – Как одним словом можно назвать, что вы видите? (Чётные числа ;натуральные числа ;числа, которые делятся на 2, числа кратны двум)

 – На какие две группы можно разложить эти числа? (Однозначные  и двузначные числа)

 – Как записаны эти числа, что с ними происходит? (Числа  увеличиваются на 2)

3) Запишите половину  данных чисел  в тетрадь.                      

 6 ,8, 10, 12, 14.                                                

    Взаимопроверка: сверьте свои результаты с числовым рядом своего соседа по парте. Назовите  результат.                                                

 – Как вы находите половину числа? Сделайте вывод.

Вывод: Чтобы найти половину числа, надо число разделить на 2.Надо знать таблицу умножения.

– А сейчас отдохнём. Встали. Зимой очень холодно, особенно рукам.

6. Пальчиковая гимнастика

Без пальто гулял глупышка,   и замёрз он как ледышка.
Чтобы пальчик отогреть, будем мы его тереть.

 –За хорошее и активное начало урока первая загадка на лучике. (Ставлю магнит на первый лучик)

–  Назовите 1 месяц зимы, месяц школьных каникул, последний месяц. (Декабрь, январь, февраль). Слайд 7.

А сейчас время размяться. Потому что…

Таблица умножения  
Достатка уважения.

V.Работа по таблице умножения и деления.

 – Назовите множители произведения… (8 это 2 и 4, 4 и 2, 8 разделю на 4 = 2, 8 разделю на 2 =4). Молодцы!

Вывод: Надо знать таблицу умножения и деления. Чтобы быстро и правильно решать задачи и примеры

     Всё ли мы про зиму знаем.

 Зима – это суровое время года, длящееся целых 3 месяца. А как хочется именно зимой отведать сладких груш, сочных яблок и слив. Зима просит поработать с учебником. А сейчас время задачи.

VI.Работа с учебником с.83, № 16.

Решать задачи – это здорово,  
Неинтересен урок без задач.

 – Прочитайте задачу про себя, вслух.

На 2 блюдца разложили поровну 6 слив. Сколько  слив на каждом блюдце?

    Пока мы слушали задачу. Пошёл снег. Поднялся сильный ветер и наш лесной домик рассыпался на кирпичики. Кто поставит первый кирпичик? Второй?

          ВОПРОС

          РЕШЕНИЕ

        РИСУНОК

   ОТВЕТ

КРАТКАЯ ЗАПИСЬ

          ЧЕРТЁЖ

        УСЛОВИЕ

Выбор 3-его кирпичика не так прост.

 – Что берём: краткую запись, чертёж, рисунок? (К задаче удобно сделать рисунок)     Берём карандаши, рисуем 2 блюдца  и начинаем раскладывать сливы по одной. У доски рассуждает ученик.  

 Решение. 6:2 = 3 (с).

- На какие слова вы обратили внимание, если взяли знак деления?

Ответ.3сливы на каждом блюдце.   Сверьте с ответом на  маркерной доске. 

Проверяем. (Слайд 8)

   Вывод:  – Назовите составные части этой задачи.

      Богата зима зимними праздниками. А праздники не бывают без подарков. Зима просит составить задачу по рисунку, чтобы она решалась  умножением. Слайд 9.

 – Что вы видите?

В две коробки положили по 5 снеговиков в каждую. Сколько снеговиков в коробках?

 – Запишите самое простое решение. (5 + 5 =10 (с)).  Проверим. Слайд 10.

  – Замените сумму одинаковых слагаемых произведением двух чисел.(5x 2 = 10 (с)). Проверим. Оба решения должны читаться одинаково. (По 5 взяли 2 раза).

 Вывод:  – А как вы решили задачу, если не знаете таблицу умножения на 5? (Переместительное свойство умножения. От перестановки множителей произведение не изменяется)

3.Физминутка. Ветер. Качаются деревья. Ветер усиливается. Снежок полетел. И закружился в воздухе. Ветер успокаивается. Садимся на места.

– Открываем 2 ой лучик. – Назови зимние забавы детей по слайду. Слайд11.

 – Сегодня мы узнаем, кто лучший счетовод, у кого отличные вычислительные навыки. А сделать это помогут разноуровневые карточки-задания с пометками в уголке листа , которые лежат перед вами.

Беритесь, ребята, скорей за работу,

Учитесь считать, чтоб не сбиться со счёту!

IV.Самостоятельная работа с разноуровневым заданием с самопроверкой. Слайд 12. (белые карточки – низкий уровень, голубые  карточки – средний уровень, синие  карточки – высокий уровень. Самопроверка  белых,  голубых и синих   карточек по экрану.

- Молодцы! Быстро справились с заданиями. Проверка. Слайд13.

 Вывод: Надо знать таблицу умножения и деления. Чтобы быстро и правильно решать задачи и примеры.

IV .Игра «Круговые примеры». (2 ученика у доски работают одновременно, пока весь класс работает на листочках сам – но). Ответ решённого примера – будет началом следующего примера. Все остальные – контролёры.

   2 x 7

  14 : 2

   7 + 5

  12 : 2

   6 + 4

  10 : 5

   18 : 9

   2 x  9

 – Открываем 3 ий лучик. – Назови зимние забавы детей по слайду. Слайд 14.

Зима хочет узнать, кто из вас самый сообразительный

VI.Конкурс для сообразительных

1. Шла овчарка по дорожке.
У неё четыре ножки
Ей навстречу – чёрный дог.
Сколько всех собачьих ног? (8)

2.Четырнадцать лыж у крылечка стоят.
Сколько на лыжах каталось ребят? (7)

3.Подарил утятам ёжик.
Восемь кожаных сапожек.
Сколько маленьких утят
Ёжика благодарят? (4)

4. Трое шустрых поросят.

Так замёрзли, аж дрожат.

Посчитайте и скажите:

Сколько валенок купить им?  (6).

V. Игра «Поле чудес». Слайд 15.

            – Назовите зимнее явление в природе, природное явление.  Слайд 16.

д

а

п

о

г

е

н

c

             Зима так разнообразна! Зима ветров, зима  вьюг, зима метелей, а ещё славится зима   своими холодными  красками.

– Какие краски у зимы? Слайд 17, 18.

 VI. Рефлексия. Подведение итогов. Оценки.

                          – Чем мы занимались на уроке?  (Сегодня на уроке мы закрепляли знания                                          таблицы, научились делить на 2, находить половину числа)

 – Что вам понравилось на уроке?

      –  В чём возникли затруднения?

       –  Удалось ли  их преодолеть?