«Вычисление периметра прямоугольника»
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему

Этапы, методы и приёмы.

Хронометраж

Содержание урока и деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный момент

Метод: словесный

Прием: настрой на положительные эмоции.

2.Мотивационный этап

Метод: словесный

Прием: беседа.

5 мин

-Сегодня, друзья мы отправимся в путь

Хорошее настроение взять с собой не забудь!

Ждут нас встречи и друзья,

Четырехугольников семья.

-Ребята улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи, ведь удача нам сегодня очень пригодиться! Вы постарайтесь производить все расчеты точно, работать быстро и самое главное, дружно!

Приветствовать учителя, садиться.

К: умение устанавливать рабочие отношения
Р: волевая саморегуляция
Л: смыслоопреде-ление, смыслообразо-вание

3. Постановка учебной задачи

Объяснительно-иллюстративный

Эвристическая беседа  

Формулировать тему и цели урока.

Метод: Наглядно- словесный

Приём:

Постановка проблемных вопросов. 

10 мин

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

-Сегодня мы продолжим открывать тайны математики и отправимся в удивительную страну ГЕОМЕТРИЯ.

-Ребята, я вам прочитаю сказку, но она не обычная, а «научная» математическая.

 -Жила на свете важная фигура. Важность ее признавалась всеми людьми. Так при изготовлении многих вещей форма ее служила образцом. Кого бы ни встретила она на своем пути, всем хвасталась:

-Посмотрите, какой у меня красивый вид: стороны мои все равны, углы все прямые, красивее меня нет фигуры на свете!

-Как же зовут тебя, брат? – спрашивали встречные.

-Узнали фигуры? (Квадрат).

-Какие свойства квадрата вы знаете?(Стороны равны, углы прямые).

-Ходил Квадрат по свету. И стало тяготить его одиночество: ни побеседовать не с кем, ни потрудиться в хорошей и дружной компании. А какое веселье одному? Весело бывает с друзьями! И решил квадрат поискать родственников.

-Ежели встречу родственника, то я сразу его узнаю, ведь он на меня должен быть чем- то похож. Однажды встречает он на пути такую фигуру (слайд)

-Стал квадрат к ней приглядываться. Что-то знакомое, родное увидел он в этой фигуре. И спросил тогда:

-Как тебя зовут?

-Меня зовут…

-Как называется эта фигура? (прямоугольник)

-А почему его так называют? (потому что все углы прямые)

-Сколько сторон у прямоугольника?

-Покажите их. Молодцы.

-Сегодня мы будем вычислять периметр прямоугольника и решать задачи.

-Какую цель мы с вами поставим?

Слушать учителя.

Отвечать на вопросы.

К: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.
П: формирование мыслительных операций.
Р: принимают и сохраняют учебную задачу.
П: обобщают.

25 мин

-Ребята, закончите мое высказывание: «Сумма длин сторон геометрической фигуры называется… (периметром). Молодцы.

-Периметр какой фигуры мы будем вычислять? (прямоугольника).

-А как вычислить сумму? (надо сложить числа или умножить).

-Постройте прямоугольник со стороной 3см и 6 см и подпишите длину его сторон.

-Что такое периметр? (сумма длин всех сторон)

-Теперь найдите периметр прямоугольника (3+6+3+6=18 см). Это первый способ нахождения, а сумму каких слагаемых можно заменить умножением?(3+3 и 6+6).

-Теперь замените. (3*2+6*2=18). Молодцы.

-Посмотрите на свой прямоугольник. Сколько разных сторон у него? (две: ширина и длина). Молодцы.

Физминутка

-Решите задачу: Дина прямоугольника 6см, а ширина на 2см меньше. Чему равен периметр?

-Что нам известно? (один ученик выходит к доске, другие решают в тетрадях)

1) 6-2=4см (ширина)

2)6+4=10см (половина периметра)

3)10*2=20(периметр).

-Откройте тетради на стр. 49, упр. 18. (прохожу и проверяю)

Отвечать на вопросы.

Выполнять задание.

Повторять движения.

Выполнять задание.

Р:

-планировать свои действия в соответствие с задачей и условиями её реализации.

П: дополняют и расширяют знания; извлекают необходимую информацию из рассказа учителя,

К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы;

Л: - умение самостоятельно делать свой выбор;

4 Итог урока.

Словесный: беседа,

Фронтальный опрос.

Рефлексия.

Практический:

Раскрашивание картинки

5 мин

--Чему вы научились сегодня на уроке?

Поднимите руку, кому было тяжело?

Какие способы решения таких задач вы узнали?

Домашнее задание: стр. 50, упр.22.

Спасибо вам за урок! До свидания!

Анализировать проделанную работу.

Выполнять рефлексию.

Записывать дом. задание

Прощаться с учителем.

 Р: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении заданий; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; применяют освоенные способы действия.