конспект урока по математике по теме: "Закрепление от 1 до 20"
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

№

п\п

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Содержание. Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

УУД

1.

2.

Организационный момент.

Актуализация знаний

Словесный

Словесный

Фронтальный опрос

Ответы на вопросы

Устный счет

-Здравствуй, мир!

  Здравствуй, свет!

  Здравствуй, добрый человек!

 -Когда мы говорим  «Здравствуйте», мы желаем здоровья и мира родным, близким, знакомым и незнакомым людям, матушке природе. Как приятно произносить такие слова и как приятно их слышать!

Прозвенел и смолк звонок. . Начинается урок.

Вы на парты посмотрите –
Всё в порядок приведите.

А теперь тихонько сели.
Наши ушки на макушке, 
Глазки широко открыты,
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем! 

Чем занимались на прошлом уроке? (повторяли пройденный материал)

УСТНЫЙ СЧЕТ

1) - Назовите число, предшествующее 12, 16.(11,15)

 - Назовите число, следующее за 18, 15.(19, 16)

- Какое число находится между 11 и 13, 17 и 19?(12, 18)

-Ребята запишите пожалуйста в тетрадь число, 13, 17, 12,19,16,18

- Длина карандаша 12 см. Выразите эту длину в других единицах измерения. - Что нужно знать , чтобы выполнить задание? ( 10 см – это 1 дм, значит 12см = 1дм 2 см)

Приветствовать учителя

Настраиваться на работу

Повторять изученный материал

Называть предшествующие числа

Записывать числа в тетрадь

Выражать длину в других единицах изм-я

Л: Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к урокам.

П: закрепление умения устного счета.

П:Закрепления умения читать разными способами

Р: волевая саморегуляция в ситуации затруднения

П:Построение логической цепи рассуждения

3.

Мотивационный

(сообщение темы урока)

Сообщение темы урока. Определение цели урока.

(фронтальная работа)

- От трубочки , длина которой 19 см, необходимо отрезать 10 см.

Какой длины будет трубочка? А если отрезать 9см?

-Умеем ли мы выполнять такие вычисления? (да)

- мы сегодня нового ничего не изучим, а значит чем займемся?  Какая тема урока? ( повторение)

Откройте учебник на странице 57, номер 9.

Что нужно сделать?

По цепочке выполняем задание.

На странице 59 посмотрите на номер 19.

Прочитайте его.

Что нам известно?

Что нужно найти?.

Как мы найдем?

Записывайте краткую запись и решение самостоятельно. Обменяйтесь тетрадками и проверьте у соседа.

Кто хочет выполнить задачу под номером 2 у доски?

Проговаривая решаем эту задачу.

Поддерживать учебный диалог

Формулировать цели урока

Решать задачу

К: выражение своих  мыслей с достаточной полнотой и точностью;

Р: волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

Р: Целеполагание, анализируют цели и принимают их, умение строить речевые высказывания.

4.

Физ.минутка

Выполняют двигательные упражнения

 Ослик ходит, выбирает,
Что сначала съесть не знает. (Обвести глазами круг.)
Наверху созрела слива,
А внизу растет крапива,
Слева – свекла, справа – брюква,
Слева – тыква, справа – клюква,
Снизу – свежая трава,
Сверху – сочная ботва.
Выбрать ничего не смог
И без сил на землю слег. (Зажмурить  глаза, потом поморгать 10 раз)

Выполнять указания учителя

Л: ЗОЖ

5.

Решение частных задач

(первичное осмысление и закрепление)

)

Практический выполнение проверочной работы

Открываем тетради для проверочных работ и выполняем на странице 38, 39

Самостоятельно выполнять проверочную работу

Р: волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

П:Построение логической цепи рассуждения;

6.

Итоги урока.

Рефлексия

Обобщение полученных знаний

(фронтальная работа)

-Трудные ли были задания?

-Какие задания вам понравились?

-Кто доволен своей работой на уроке?

-Кому нужна помощь?

Оцените свою работу цветными карандашами

-Урок окончен.

Отвечать на поставленные вопросы;

Делать вывод;

Регулятивный: осуществляют итоговый контроль

Дата: 3 марта 2017г., пятница

Школа: Бакаевская НОШ

Класс: 1

Урок: 3

Время: 10:20-10:50

Кабинет: 1

Учитель: Садыкова Л.В.

Методист: Серебренникова С.В.

Студент: Шакурова Г., 45гр.