Комплекс заданий, направленный на развитие творческой деятельности младших школьников на уроках математики в 1 классе.
методическая разработка по математике (1 класс) на тему

Комплекс заданий,

направленный на развитие творческой деятельности младших школьников

на уроках математики в 1 классе.

Разработал: учитель начальных классов

Кашковская Мария Владимировна

МБОУ Школа №38

Самара

Рассмотренные мной педагогические условия легли в основу комплекса заданий, направленного на развитие творческой деятельности младших школьников (учеников 1 класса). Составленный комплекс заданий образует систему.

Целостность данной системы определяется принципиальной несводимостью свойств данной системы к сумме свойств составляющих ее элементов и невыводимостью из последних свойств целого. Возможность связей и отношений определяет структурность системы.

Зависимость каждого элемента, свойства и отношения системы от его места, функций и т.д. внутри целого характеризует взаимосвязь элементов системы.

Таким образом, составленный комплекс заданий будет считаться системой, т.к. имеет общую цель – развивать творческую деятельность младших школьников (учеников 1 класса), и характеризуется общностью материала.

Комплекс заданий по развитию творческой деятельности первоклассников представлен в таблице 7.

Таблица 7

Комплекс заданий по развитию творческой деятельности

младших школьников (учеников 1 класса) на уроках математики.

Источник: составлено автором.

В таблице выделены разные виды заданий. Основанием для такого расположения видов заданий в такой последовательности послужил учет педагогических условий, выделенных нами в работе.

Учебные задачи каждого блока подчинены общей учебной задаче: развитие творческой деятельности первоклассников на уроках математики

Приведу примеры заданий каждого вида.

I. Задания на активизацию работы правого и левого полушарий головного мозга.

 «Одновременное рисование». В то время, пока левая рука чертит в воздухе треугольник, правая рисует круг.

 Рисуйте одновременно обеими руками симметричные и зеркально-симметричные изображения:

- рисуйте одновременно обеими руками сначала в одном направлении, затем -  в зеркальном направлении: круги, овалы, квадраты, прямоугольники, треугольники;

- обводите одновременно правой и левой рукой   «улитки», «спиральки», «звездочки».

 «Каждой руке - свое дело». Ребенка просят левой рукой медленно перелистывать в течение 1 мин. книгу с иллюстрациями, а правой чертить геометрические фигуры или решать несложные примеры.

 «Я другой». Попробуйте совершить привычные действия не ведущей рукой, той которой вы привыкли, а другой.

II. Задания на развитие воображения

• Представьте, что круг разрезали на части

Какие фигуры можно собрать из этих частей, нарисуйте 

• Дополните рисунок так, чтобы получилось картинка

• Нарисуйте предметы, имеющие овальную форму
• Нарисуйте предметы, имеющие треугольную форму
• «Перевертыши»

Дорисуйте каждую фигурку так, чтобы получилась картинка. Рисунок потом отложите, и еще одну карточку возьмите с такой же фигурой. Но теперь фигурку переверните или поверните. Фигурка будет другая, и превратить ее нужно в другую картинку.

• Что получится?

• Найди последнего

III. Задания на развитие творческой деятельности

1.Придумайте:

• Простую задачу на вычитание со словом «улетели»,

• (простую задачу на сложение со словом «улетели»)
• Простую задачу на сложение с «лишними» данными
• Простую задачу на вычитание с «лишними» данными
• Простую задачу на сложение с «недостающими» данными

2.Задания с палочками

Из 5 палочек составь 2 одинаковых треугольника.

Из 7 палочек составь 2 квадрата.

Из 7 палочек составь 3 равных треугольника.

Из 9 палочек составь 4 равных треугольника

3.Числовое конструирование и комбинаторика

• Используя цифры 4, 0, 2, 7, составь и запиши все возможные двузначные числа
• У Кати три разные кофточки и три разные юбки. Сколько у неё есть разных вариантов одеться? Нарисуй свои примеры
• У Миши 3 флажка зеленого цвета и 2 красного. Он хочет подарить Мишутке 4 флажка. Как это сделать разными способами?
• На завтрак в школьной столовой приготовили кофе, какао, чай, испекли блины, сварили кашу, сделали салат. Какие завтраки могут взять школьники?

4. Расставьте по местам:

Даны родовые понятия, дети должны заполнить места пропусков видовыми понятиями.

Придумай свои примеры.

5. Какая фигура лишняя?        

6. Найдите в каждом ряду лишний рисунок, объясните, почему он не подходит к остальным?

7. Сколькими способами можно разделить прямоугольник на четыре равные части?

8. Придумайте простые уравнения на нахождение неизвестного слагаемого.

9. Составьте 5 буквенных выражений.

10. Придумайте задачи по схемам Ο + Δ  = ∀  и ∀ – Ο = Δ.

Задания составлены по [17], [21], [22], [23], [35], [36], [51], преобразованы и дополнены автором.

Считаем, что представленные задания будут способствовать развитию творческой деятельности младших школьников (учеников 1 класса).