Рабочая программа по математике 2 класс "Школа России"
рабочая программа по математике (2 класс) на тему

№

п/п

Дата

Тема урока

Основные виды

учебной

деятельности

Планируемые предметные результаты

освоения материала

Предметные

Универсальные

учебные действия

Личностные

1 четверть (35 часов)

Числа от 1 до 100. Нумерация (16 часов)

1

1.09

Знакомство с учебником.

Числа

от 1 до 20.

Образовывать, называть, сравнивать, записывать, классифицировать, заменять числа в пределах 20.

Умение находить значения выражений; решать простые задачи; знание последовательности чисел; решать примеры в пределах 20.

Регулятивные: Умение работать по предложенному учителем плану.

Познавательные: Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа.

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других, оформлять свою мысль в устной и письменной форме (на уровне предложения

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

2

5.09

Числа от 1 до 20. Тест №1 по теме «Табличное сложение и вычитание».

Выполнять действия, соотносить, сравнивать, оценивать свои знания.

Умение решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток; умение пользоваться геометрическим материалом; умение составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи.

Регулятивные: Умение работать по предложенному учителем плану.

Познавательные: Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других, оформлять свою мысль в устной и письменной форме (на уровне предложения

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

3

6.09

Десяток. Счёт десятками до 100.

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.

Знание, что такое «десяток», как образуются числа, состоящие из десятков, название данных чисел; умение решать задачи в одно или два действия.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата. Умение работать по предложенному учителем плану.

Познавательные: Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа.                        

Коммуникативные: Умение договариваться, находить общее решение, слушать и понимать речь других                  

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

4

7.09

Образование и запись чисел от 20 до 100.

Образовывать, называть числа в пределах 100, упорядочивать задуманные числа, устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность.

Умение определять разрядный состав числа, складывать и вычитать числа; знание, как образуются числа второго десятка, название чисел, состоящих из круглых десятков.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата. Умение работать по предложенному учителем плану.

Познавательные: Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа.                        

Коммуникативные: Умение договариваться, находить общее решение, слушать и понимать речь других                  

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

5

8.09

Поместное значение цифр.

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100, упорядочивать задуманные числа, устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность.

Умение определять разрядный состав числа, складывать и вычитать числа; знание, как образуются числа второго десятка, название чисел, состоящих из круглых десятков.

Регулятивные  Умение работать по предложенному учителем плану.            

Познавательные: Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других, оформлять свою мысль в устной и письменной форме (на уровне предложения) 

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой  деятельности.                          

6

12.09

Однозначные

и двузначные числа.

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100, упорядочивать задуманные числа, устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность.

Умение записывать числа от 11 до 100; считать десятками; сравнивать числа; заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;

работать с геометрическим материалом.

Регулятивные Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.                        

Познавательные: Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

Коммуникативные:  Умение слушать и понимать речь других.                        

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).                          

7

13.09

Единицы измерения длины: миллиметр.

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.

Усвоить понятия: однозначное, двузначное число; умение сравнивать единицы измерения; самостоятельно делать краткую запись и решать задачу; уметь решать выражения.

Регулятивные  Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном                      

Познавательные:  Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры. Сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах. 

Коммуникативные:  Умение слушать и вступать в диалог.            

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).                          

8

14.09

Стартовая диагностика.

Входная

контрольная работа.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Проверить прочность усвоения материала курса математики первого класса.

Регулятивные  Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном                      

Познавательные: Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

Коммуникативные:  Умение слушать и вступать в диалог.            

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой  деятельности.                          

9

15.09

Работа над ошибками.

Математический диктант № 1.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Знание нумерацию чисел в пределах 100, умение определять разрядный состав чисел, преобразовывать величины, решать задачи.

Регулятивные Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.                        

Познавательные: Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

Коммуникативные:  Умение слушать и понимать речь других.                        

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).                          

10

19.09

Наименьшее трёхзначное число. Сотня.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Знание о том, что 1 сотня = 10 десятков; умение определять разрядный состав числа, роль каждой цифры в числе, сравнивать именованные числа, решать задачи изученных видов.

Регулятивные: Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Познавательные: Выражать результат натуральным числом; сравнивать числа.

Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог.            

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

11

20.09

Метр. Таблица единиц длины.

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.

Знание единицы измерения длины – метр, умение сравнивать именованные числа, преобразовывать величины, решать задачи и выражения изученных видов.

Регулятивные:Собирать требуемую информацию из указанных источников; целеполагание как постановка учебной задачи        

Познавательные:  Умение находить ответы на вопросы, используя учебник. Сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах. 

Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог. 

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

12

21.09

Сложение и вычитание вида 35+5, 35-30,

35-5

Выполнять сложение и вычитание вида 30+5, 35-5, 35-30.

Знание нумерации чисел в пределах 100, умение определять разрядный состав чисел, преобразовывать величины, решать задачи.

Регулятивные: Прогнозирование результата. Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия на уроке.                       

Познавательные: Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы решения задач.

Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию. 

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.                                     

13

22.09

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых

Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых.

Знание нумерации чисел в пределах 100, умение определять разрядный состав чисел, преобразовывать величины, решать задачи.

Регулятивные:  Прогнозирование результата. Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия на уроке.                       

Познавательные  Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Коммуникативные:   Умение оформлять свою мысль в устной или письменной форме Сотрудничество в поиске информации.                     

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.                                     

14

26.09

Единицы стоимости: рубль, копейка.

Математический диктант № 2.

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.

Знание денежных единиц; умение преобразовывать величины; знание разрядного состава числа; умение решать задачи вида «цена, количество, стоимость».

Регулятивные: Оценка качества и уровня усвоения материала.                     

 Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах.

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других.                       

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.                         

15

27.09

Контрольная работа № 1 по теме

«Нумерация чисел от

1 до 100».

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Умение преобразовывать величины; знание разрядного состава числа, умение решать задачи.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи.                          

Познавательные:  Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

16

28.09

Работа над ошибками.

Странички для любознательных,

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.

Знание состава чисел в пределах 20; умение решать выражения; умение сравнивать именованные числа; решать задачи в 2 действия самостоятельно, составляя к ним краткую запись.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи.                          

Познавательные:  Умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы учебника, используя свой жизненный опыт; сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах.

 Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Сложение и вычитание (20 час)

17

29.09

Обратные

задачи.

Составлять и решать задачи, обратные данной, моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах, объяснять, обнаруживать и устранять логические ошибки.

Умение решать задачи, обратные данной, составлять схемы к задачам.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи.                          

Познавательные: Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи; анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения. 

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

18

3.10

Обратные задачи. Сумма

и разность отрезков.

Общие виды деятельности: оценивать, делать выводы. Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.

Умение решать задачи, обратные данной, составлять схемы к задачам; усвоить понятие «отрезок»; уметь решать выражения.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи.                          

Познавательные:  Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи; анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения; наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условий.

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

19

4.10

Задачи на

нахождение

неизвестного уменьшаемого.

Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.

Умение сравнивать число и числовые выражения; умение записывать краткую запись задачи чертежом, схемой; умение производить взаимопроверку; измерять стороны геометрических фигур и записывать их.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи.                          

Познавательные: Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи; анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения.

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

20

5.10

Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого.

Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.

Умение сравнивать число и числовые выражения; умение записывать краткую запись задачи чертежом, схемой; умение производить взаимопроверку; измерять стороны геометрических фигур и записывать их.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи.                          

Познавательные:  Анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения.

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

21

6.10

Решение

задач.

Закрепление

изученного.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Умение записывать условие и вопрос к задаче разными способами; знание состава двузначных чисел; решать примеры в два действия; самостоятельно чертить отрезок и измерять его; умение преобразовывать величины.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи.                          

Познавательные:  Анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения.

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

22

10.10

Час. Минута.

Определение времени по часам.

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.

Знание единиц измерения времени «час, минута»; умение решать обратные и составные задачи; умение каллиграфически писать цифры.

Регулятивные: Прогнозирование результата.

Познавательные: Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.

Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

23

11.10

Длина

ломаной.

Работа с именованными величинами: вычислять длину ломаной и периметр многоугольника.

Умение самостоятельно чертить ломаную и находить её длину.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Познавательные: Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации

Коммуникативные: Умение договариваться, находить общее решение.        

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

24

12.10

Длина ломаной закрепление.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Умение решать круговые примеры; усвоить понятия: отрезок, прямая, кривая, ломаная; умение измерять их длину, определять время по часам, решать задачи разными способами.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Познавательные: Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации

Коммуникативные: Умение договариваться, находить общее решение.        

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

25

13.10

Тест № 2 

по теме

«Задача».

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

Знание разрядного состава чисел; знание таблиц сложения и вычитания в пределах 20; умение решать устно примеры с круглыми числами; умение сравнивать именованные числа, решать задачи.

Регулятивные:. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Познавательные:  Анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения.

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

26

17.10

Порядок действий в выражениях со скобками.

Вычислять значения выражений со скобками и без них.

Умение решать выражения со скобками; умение правильно называть числа при действии сложение (вычитание); умение решать составные задачи, опираясь на схему, чертеж; умение сравнивать геометрические фигуры и измерять их.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи.

Познавательные: Сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.        

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы  

27

18.10

Числовые

выражения.

Вычислять значения выражений со скобками и без них.

Умение решать задачи выражением; самостоятельно составлять выражение и решать его; сравнивать именованные числа.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи.

Познавательные: Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий. Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы  

28

19.10

Сравнение числовых

выражений.

Сравнивать два выражения.

Умение сравнивать два выражения; умение решать выражения; умение самостоятельно составлять краткую запись к задаче и решать ее.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи.

Познавательные: Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий. Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы  

29

20.10

Периметр многоугольника.

Вычислять периметр многоугольника.

Знание понятий о периметре многоугольника, находить его, уметь решать задачи и выражения изученных видов, решать составные задачи выражением, сравнивать выражения.

Регулятивные: Умение работать по предложенному учителем плану.

Познавательные: Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.          

 Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

30

24.10

Свойства сложения.

Математический диктант № 3.

Вычислять значения выражений со скобками и без них. Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Умение группировать слагаемые и складывать их; умение измерять стороны геометрических фигур и складывать их; умение решать геометрические задачи; умение решать задачи, обратные данной.

Регулятивные: Умение работать по предложенному учителем плану.

Познавательные: Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

31

25.10

Закрепление свойства

сложения.

Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Умение решать примеры удобным способом; умение самостоятельно составлять схему, чертеж к задаче и решать ее; умение находить периметр многоугольника.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Познавательные: Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации.        Прогнозировать результаты вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.

Коммуникативные: Умение договариваться, находить общее решение.        

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.        

32

26.10

Повторение. Что узнали, чему научились.

Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Умение решать примеры удобным способом; умение самостоятельно составлять схему, чертеж к задаче и решать ее; умение находить периметр многоугольника.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала 

Познавательные: Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.

Коммуникативные: Умение договариваться, находить общее решение.        

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.        

33

27.10

Контрольная работа № 2 за 1 четверть.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Умение находить периметр и длину; решать числовые выражения; составлять равенства и неравенства; сравнивать выражения и именованные числа; самим составлять условие.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Познавательные: Выбор наиболее эффективных способов решения задач.        

Коммуникативные: Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.        

34

31.10

Работа над ошибками.

Повторение и обобщение по теме «Сложение и вычитание»

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Умение представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; знание названий чисел при действии сложения и вычитания; решать и сравнивать выражения; умение находить периметр геометрических фигур; решать задачи с двумя неизвестными.

Регулятивные:  Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации.        

Коммуникативные: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.        

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.        

35

1.11

Проект «Математика вокруг нас. Узоры на посуде».

Собирать материал по заданной теме. Определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты.

Умение собирать материал по заданной теме, распределять работу в группе.

Регулятивные: Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные: Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.        

36

2.10

Странички для любознательных.

Выполнять задания творческого и поискового характера. Применять знания и способы действий в изменённых условиях;

Умение решать круговые примеры; выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные: Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность.

Коммуникативные: Строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.        

2 четверть

Сложение и вычитание  (50 часов)

37

10.11

Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания.

Моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложения и вычитания в пределах 100.

Умение пользоваться изученной математической терминологией; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; решать текстовые задачи арифметическим способом.

Регулятивные: Прогнозирование результата.

Познавательные: Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.        

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других.        

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

38

14.11

Приёмы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20, 60+18.

Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.)

Знание новых приемов сложения; умение решать примеры в два действия, представлять число в виде суммы разрядных слагаемых, решать выражения и производить взаимопроверку.

Регулятивные: Прогнозирование результата, контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Познавательные: Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.        

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других.        

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

39

15.11

Приёмы вычислений для случаев вида 36 – 2,  36 – 20.

Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.).

Знание новых приемов вычитания и умение самостоятельно делать вывод; знание состава чисел второго десятка; по краткой записи умение составлять задачу и решать ее.

Регулятивные: Прогнозирование результата, контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Познавательные: Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.        

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

40

16.11

Приёмы вычислений для случаев вида 26+4.

Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.).

Знание новых случаев сложения; довести до автоматизма все ранее изученные случаи сложения и вычитания; умение решать простые и составные задачи по действиям и выражениям; умение сравнивать именованные числа.

Регулятивные: Прогнозирование результата, контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Познавательные: Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.        

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

41

17.11

Приёмы вычислений для случаев 30-7.

Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.).

Знание всех случаев сложения и вычитания; умение решать задачи по действиям и выражениям; составлять равенства и неравенства; анализировать и

сравнивать.

Регулятивные: Прогнозирование результата, контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Познавательные: Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.        

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

42

21.11

Приёмы вычислений для случаев вида 60-24.

Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.).

Умение записывать задачи по действиям с пояснением; узнать новый случай приема вычитания; умение представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Регулятивные: Прогнозирование результата, контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Познавательные: Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.        

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

43

22.11

Решение

задач.

Записывать решение составных задач с помощью выражения.

Умение объяснить задачу по выражению; умение сравнивать выражения и производить взаимопроверку; умение сравнивать геометрические фигуры, находить периметр.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Познавательные: Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи; анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения.        

Коммуникативные: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.        

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.        

44

23.11

Решение

задач.

Записывать решение составных задач с помощью выражения.

Усвоить приемы решения задач на движение, умение выполнять чертеж к таким задачам; умение находить значение выражений и сравнивать их.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Познавательные: Анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения.

Коммуникативные: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.        

45

24.11

Приём сложения вида 26+7.

Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.)

Умение решать выражения удобным способом; усвоить новый прием сложения; умение раскладывать числа на десятки и единицы; умение измерять длину отрезка, находить периметр треугольника.

Регулятивные: Прогнозирование результата;  контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Познавательные: Умение составлять математические задачи на основе простейших математических моделей.

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других.        

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

46

28.11

Приёмы вычитания вида 35-8.

Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.).

Умение складывать и вычитать примеры вида 26+7, 35-7 с комментированием; умение записывать задачи разными способами; производить взаимопроверку; работать с геометрическим материалом.

Регулятивные: Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Познавательные: Умение составлять математические задачи на основе простейших математических моделей.

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других.        

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

47

29.11

Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Знание приемов сложения и вычитания, изученные ранее; умение сравнивать именованные числа, выражения; находить периметр.

Регулятивные: Прогнозирование результата. Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

Познавательные: Умение составлять математические задачи на основе простейших математических моделей.

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других.        

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

48

30.11

Закрепление изученного.

Математический диктант № 4.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Уметь находить неизвестное слагаемое; решать магические квадраты; уметь делать чертеж и решать задачи на движение.

Регулятивные: Прогнозирование результата. Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Познавательные: Умение составлять математические задачи на основе простейших математических моделей.

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других.        

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

49

1.12

Странички для любознательных.

Выполнять задания творческого и поискового характера. Применять знания и способы действий в изменённых условиях. Выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры;

Умение находить неизвестное слагаемое; решать магические квадраты; уметь делать чертёж и решать задачи на движение; решать выражения со скобками и без них.

Регулятивные: Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.

Познавательные: Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.

Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.        

50

5.12

Повторение. Что узнали, чему научились.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Умение выполнять сложение и вычитание в изученных случаях; решать выражения со скобками, составные задачи.

Регулятивные: Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.

Познавательные: Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур);        

Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.        

51

6.12

Повторение. Что узнали, чему научились.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Умение выполнять сложение и вычитание в изученных случаях; решать выражения со скобками, составные задачи.

Регулятивные: Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств; контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.        

52

7.12

Контрольная работа № 3 по теме «Устное сложение и вычитание в пределах 100».

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Умение выполнять сложение и вычитание в изученных случаях; решать выражения со скобками, составные задачи.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Познавательные: Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Коммуникативные: Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

53

8.12

Выражения с переменной вида а+12, в – 15, 48 – с.

Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения и прикидку результата.

Знание понятия «буквенные выражения», умение читать их и записывать; уметь выделять в задачах условие, вопрос, искомое число и составлять краткую запись; умение решать задачу разными способами.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Познавательные: Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий).

Коммуникативные: Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.        

54

12.12

Выражения с переменной.

Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения и прикидку

результата.

Умение читать и записывать буквенные выражения, находить их значение; решать примеры, используя прием группировки; составлять схемы к задачам; чертить отрезки заданной длины.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Познавательные: Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур);

Коммуникативные: Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.        

55

13.12

Уравнение.

Решение уравнений способом подбора.

Решать уравнения вида: 12+х=12, 25-х=20, х-2=8 способом подбора.

Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений.

Знание понятия «уравнение»; умение записывать уравнение, решать его и делать проверку; ставить вопрос к задаче, соответствующий условию; логически мыслить.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Познавательные: Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий).

Коммуникативные: Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.        

56

14.12

Уравнение.

Решать уравнения вида: 12+х=12, 25-х=20, х-2=8 способом подбора.

Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений.

Умение решать составные задачи разными способами; правильно записывать уравнения и решать их с проверкой; сравнивать длины отрезков и ломанных.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Познавательные: Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий).

Коммуникативные: Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.        

57

15.12

Проверка сложения.

Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений.

Знание, что действие сложение можно проверить вычитанием. Умение каллиграфически правильно записывать числа; решать логические задачи.

Регулятивные: Оценка качества и уровня усвоения материала.        Прогнозировать результат решения.

Познавательные: Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные: Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.        

58

19.12

Проверка

вычитания.

Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений.

Знание, что действие вычитание можно проверить сложением; умение решать примеры с комментированием; работать с геометрическим материалом.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Прогнозировать результат решения.

Познавательные: Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Коммуникативные: Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.        

59

20.12

Закрепление изученного.

Проверка сложения и вычитания.

Оценивать результаты освоения темы.

Знание, что действие вычитание можно проверить сложением и наоборот. Умение решать примеры с комментированием, работать с геометрическим материалом.

Регулятивные: Оценка качества и уровня усвоения материала.  

Познавательные: Выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных; прогнозировать результат решения.

Коммуникативные: Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.        

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.        

60

21.12

Повторение пройденного. Что узнали, чему научились

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Умение решать составные задачи разными способами; умение правильно записывать уравнения и решать их с проверкой; умение сравнивать длины отрезков и ломаных.

Регулятивные: Оценка качества и уровня усвоения материала.  

Познавательные: Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.

Коммуникативные: Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.        

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.        

61

22.12

Повторение пройденного. Что узнали, чему научились

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Умение решать составные задачи разными способами; умение правильно записывать уравнения и решать их с проверкой; умение сравнивать длины отрезков и ломаных.

Регулятивные: Оценка качества и уровня усвоения материала.  

Познавательные: Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.

Коммуникативные: Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.        

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.        

62

26.12

Контрольная работа № 4 за 1 полугодие.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Умение каллиграфически правильно записывать числа и знаки; составлять и решать уравнения и задачи; решать буквенные выражения; находить периметр многоугольника.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Познавательные: Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Коммуникативные: Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

63

27.12

Работа над ошибками.

Проверочная работа «Проверим себя и оценим». Тест №3

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Умение пользоваться вычислительными навыками, решать задачи и выражения изученных видов, уравнения.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Познавательные: Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Коммуникативные: Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

64

28.12

Закрепление изученного. Математический диктант №5.

Оценивать результаты освоения темы.

Умение составлять и решать задачи, обратные данной; умение решать уравнения и делать проверку; находить значение выражения и производить проверку; самостоятельно выполнять чертеж к задаче и решать ее.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Познавательные: Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Коммуникативные: Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

3 четверть (40 часов)

65

9.01

Письменный приём сложения вида 45+23.

Применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

Умение пользоваться вычислительными навыками, решать задачи и выражения изученных видов, уравнения.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.

Познавательные: Умение ориентироваться в учебнике.

Коммуникативные: Сотрудничество в поиске информации.        

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.        

66

10.01

Письменный приём

вычитания вида 57-26.

Применять приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

Знание письменных приемов вычитания двузначных чисел без перехода через десяток; умение представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; решать задачи по действиям с поясне-нием.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.

Познавательные: Умение ориентироваться в учебнике.

Коммуникативные: Сотрудничество в поиске информации.        

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.        

67

11.01

Проверка сложения и вычитания.

Применять приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

Знание письменных приемов вычитания двузначных чисел без перехода через десяток; умение представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; решать задачи по действиям с поясне-нием.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.

Познавательные: Умение ориентироваться в учебнике.

Коммуникативные: Сотрудничество в поиске информации.        

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.        

68

12.01

Повторение письменных приёмов

сложения и вычитания.

Применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

Знание письменных приемов вычитания двузначных чисел без перехода через десяток; умение складывать двузначные числа в столбик; выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа; работать с геометрическим материалом.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.

Познавательные: Умение ориентироваться в учебнике.

Коммуникативные: Сотрудничество в поиске информации.        

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.        

69

16.01

Угол. Виды углов.

Различать прямой, тупой и острый углы. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге.

Знание понятия «прямой угол», умение отличать прямой угол от острого и тупого при помощи модели прямого угла, складывать и вычитать двузначные числа в столбик (без перехода через десяток

Регулятивные: Прогнозирование результата.

Познавательные: Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт. Сравнивать предметы (фигуры) по их форме и размерам; распределять данное множество предметов на группы по заданным признакам (выполнять классификацию).

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

70

17.01

Решение

задач.

Решать текстовые задачи арифметическим способом. Работа с геометрическим материалом: различать углы, чертить углы, выделять прямоугольник, чертить прямоугольник на клетчатой

бумаге.

Умение пользоваться вычислительными навыками, решать задачи и выражения изученных видов, уравнения.

Регулятивные: Прогнозирование результата.

Познавательные: Умение перерабатывать полученную информацию.         Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

Коммуникативные: Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи.        

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.        

71

18.01

Письменный приём сложения вида 37+48.

Применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

Умение записывать и находить значение суммы в столбик (с переходом через десяток); умение преобразовывать величины; чертить отрезки, находить периметр многоугольника.

Регулятивные: Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.

Познавательные: Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.        

Коммуникативные: Сотрудничество в поиске информации.        

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

72

19.01

Письменный приём сложения вида 37+53.

Применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

Знание письменных приемов сложения двузначных чисел с переходом через десяток и умение записывать их столбиком; умение решать выражения с комментированием; умение решать задачи по действиям с пояснением и выражением; довести до автоматизма решение

уравнений.

Регулятивные: Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.

Познавательные: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)        

Коммуникативные: Сотрудничество в поиске информации.        

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

73

23.01

Прямоугольник.

Выделять прямоугольник из множества четырёхугольников.

Знание понятия «прямоугольник»; находить периметр прямоугольника; умение отличать его от других геометрических фигур; сравнивать выражения; решать составные задачи с использованием чертежа.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Познавательные: Сравнивать предметы (фигуры) по их форме и размерам; распределять данное множество предметов на группы по заданным признакам (выполнять классификацию); сопоставлять множества предметов по их численностям

(путем составления пар предметов).

Коммуникативные: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)        

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.        

74

24.01

Письменный приём сложения вида 87+13.

Применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

Умение записывать и находить значение суммы в столбик (с переходом через десяток); умение преобразовывать величины; чертить отрезки, находить периметр многоугольника.

Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации.        

Коммуникативные: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.        

75

25.01

Письменный приём вычитания вида 40-8.

Применять приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

Знание приема вычитания двузначных чисел вида: 40-8; умение выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачу.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.

Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. 

Коммуникативные: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.        

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.        

76

26.01

Письменный приём вычитания вида 50-24.

Применять приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

Знание приема вычитания двузначных чисел вида: 50-24; уметь выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачу.

Регулятивные: Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.

Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. 

Коммуникативные: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.        

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.        

77

30.01

Закрепление приёмов вычитания и сложения.

Страничка для любознательных.

Применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

Знание состава чисел; довести до автоматизма решение примеров на сложение и вычитание столбиком; знание порядок действий в выражениях со скобками; умение решать задачи на движение с использованием чертежа.

Регулятивные: Прогнозирование результата. Оценивать правильность предъявленных вычислений;

Познавательные: Умение перерабатывать полученную информацию; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.

Коммуникативные: Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи.        

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

78

31.01

Повторение. Что узнали. Чему научились.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Умение решать примеры с «окошком»; сравнивать выражения с комментированием; каллиграфически правильно записывать цифры.

Регулятивные: Прогнозирование результата.

Познавательные: Умение перерабатывать полученную информацию.         Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.

Коммуникативные: Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

79

1.02

Письменный прием вычитания вида 52 – 24.

Применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и

проверку.

Умение находить сумму одинаковых слагаемых; формирование вычислительных навыков, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачу.

Регулятивные: Прогнозирование результата.

Познавательные: Умение перерабатывать полученную информацию.        Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

Коммуникативные: Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

80

2.02

Закрепление. Решение задач

Применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и

проверку.

Умение находить сумму одинаковых слагаемых; формирование вычислительных навыков, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачу.

Регулятивные: Прогнозирование результата

Познавательные: Умение перерабатывать полученную информацию. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

Коммуникативные: Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

81

6.02

Свойство противоположных сторон прямоугольника.

Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырёхугольников. Применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач.

Умение решать выражения, используя способ группировки; знать свойства прямоугольника; умение решать простые и составные задачи самостоятельно; умение чертить геометрические фигуры и находить у них периметр.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Познавательные: Конструировать указанную фигуру из частей; классифицировать прямоугольники; распознавать пространственные фигуры на чертежах и на моделях.

Коммуникативные: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.        

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

82

7.02

Квадрат.

Выделять квадрат из множества четырёхугольников. Применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач.

Знание понятия «квадрат»; умение находить периметр квадрата и знание его свойства; знание порядка действий и умение решать примеры различных видов; умение решать выражения и уравнения.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Познавательные: Сравнивать предметы (фигуры) по их форме и размерам; распределять данное множество предметов на группы по заданным признакам (выполнять классификацию); сопоставлять множества предметов по их численностям

(путем составления пар предметов).

Коммуникативные: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.        

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

83

8.02

Проект «Оригами»

Определять и описывать закономерности в отобранных узорах;

Умение приводить примеры, определять и описывать закономерности в отобранных узорах, составлять самостоятельно свои узоры и орнаменты,

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Познавательные: Собирать материал по заданной теме, обсуждать и составлять план работы, конструктивно работать в парах и группах с целью реализации идей проекта в практической деятельности

Коммуникативные: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос        

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

84

9.02

Что узнали. Чему научились. Математический диктант №7.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Умение правильно читать примеры с действием умножения; решать задачи по действиям с пояснением; решать задачи различными способами; сравнивать выражения.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Познавательные: Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный

Коммуникативные: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос        .

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

85

13.02

Контрольная работа №5 по теме «Письменные приемы сложения и вычитания».

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Умение решать задачи на нахождение произведения, развивать навык устного счёта, внимание, творческое мышление.

Регулятивные: Умение формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Познавательные: Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт. Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них  удобный.

Коммуникативные: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

86

14.02

Закрепление и повторение.

Взаимная проверка знаний. Работа в паре по тесту №4 « Верно? Неверно?»

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Умение находить значение буквенных выражений; решать в столбик примеры с переходом через десяток; проводить взаимопроверку; по краткой записи составлять задачу и решать ее.

Регулятивные: Умение формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Познавательные: Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.        Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.

Коммуникативные: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умножение и деление чисел  (18 часов)

87

15.02

Конкретный смысл

действия

умножения.

Моделировать действие умножения с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей.

Знание конкретного смысла действия умножения, основанного на сумме одинаковых слагаемых.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи.

Познавательные: Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры. Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.        

Коммуникативные: Умение договариваться. Находить общее решение.        

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

88

16.02

Конкретный смысл

действия

умножения. Закрепление

Моделировать действие умножения с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей.

Знание понятий при действии умножения: «множитель», «произведение»; умение читать примеры с использованием новых терминов, решать задачи различными способами.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи.

Познавательные: Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры. Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.        

Коммуникативные: Умение договариваться. Находить общее  решение.        

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

89

20.02

Вычисление результата умножения с помощью сложения

Моделировать действие умножения с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей.

Знание понятий при действии умножения: «множитель», «произведение»; умение читать примеры с использованием новых терминов; решать задачи различными способами.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи.

Познавательные: Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры. Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.        

Коммуникативные: Умение договариваться. Находить общее  решение.        

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

90

21.02

Задачи на умножение

Составлять план работы, анализировать, оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность.

Знание нового арифметического действия «деление»; умение решать задачи с использованием действия деления; умение составлять верные равенства и неравенства; решать задачи изученных видов.

Регулятивные: Оценка качества и уровня усвоения материала.

Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

Коммуникативные: Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.        

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.        

91

22.02

Периметр прямоугольника.

Вычислять периметр прямоугольника с учётом изученных свойств и правил.

Умение решать задачи с действием умножения; сравнивать произведения; находить значение буквенных выражений; решать примеры в столбик с переходом через десяток

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Познавательные: Умение ориентироваться в учебнике. Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

Коммуникативные:

Умение слушать и понимать речь других

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

92

27.02

Приемы умножения единицы и нуля

Умножать 1 и 0 на число. Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и наоборот.

Умение умножать на 1 и на 0. Уметь решать задачи с действием умножения; сравнивать произведения; находить значение буквенных выражений; решать примеры в столбик с переходом через десяток.

Регулятивные: Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.

Познавательные: Умение ориентироваться в учебнике. Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

Коммуникативные:

Умение слушать и понимать речь других.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

93

28.02

Название компонентов и результатов  умножения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения.

Знание понятий при действии умножение: «множитель», «произведение»; умение читать примеры с использованием новых терминов; умение решать задачи различными способами.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Познавательные: Умение ориентироваться в учебнике. Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

94

1.03

Закрепление. Решение задач. Тест №5.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Умение пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи, сравнивать выражения.

Регулятивные: Оценка качества и уровня усвоения материала.

Познавательные: Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи. сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.

Коммуникативные:

Умение слушать и понимать речь других.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

95

2.03

Переместительное

свойство

умножения.

Применять переместительное свойство умножения. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Умение решать задач действием умножения; умение сравнивать значения выражений, не вычисляя их; составлять простые и составные задачи; решать уравнения с проверкой.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Познавательные: Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

Коммуникативные:

Умение слушать и понимать речь других.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

96

6.03

Конкретный смысл деления (с помощью решения задач на деление по содержанию)

Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей.

Понимать конкретный смысл действия деления; решать примеры действием деления и записывать их; усвоить решение примеров и задач действием умножения; подготовить детей к изучению темы «Деление с остатком»; уметь решать задачи: на сколько больше, на сколько меньше; решать и сравнивать выражения.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Познавательные: Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие; планировать ход решения задачи.

Коммуникативные:

Умение слушать и понимать речь других.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

97

7.03

Закрепление. Задачи, раскрывающие смысл деления.

Решать текстовые задачи на деление.

Умение решать задачи нового типа; развивать вычислительные навыки, логическое мышление, внимание.

Регулятивные: Прогнозирование результата.

Познавательные: Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания.        

Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

98

9.03

Конкретный смысл деления (с помощью решения задач на деление на равные части)

Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей.

Умение решать задачи данного типа, развивать навык устного счёта; развитие внимания, творческого мышления.

Регулятивные: Прогнозирование результата.

Познавательные: Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания.        

Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

99

13.03

Конкретный смысл деления. Закрепление

Решать текстовые задачи на деление.

Умение решать задачи данного типа, развивать навык устного счёта; развитие внимания, творческого мышления.

Регулятивные: Прогнозирование результата.

Познавательные: Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания.        

Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

100

14.03

Названия компонентов деления.

Использовать названия компонентов при решении примеров.

Знание названий компонентов: делимое, делитель, частное; умение решать задачи на деление; умение решать примеры и выражения. Умение решать примеры на деление с использованием названий компонентов.

Регулятивные: Прогнозирование результата.

Познавательные: Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания.        

Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

101

15.03

Закрепление. Что узнали. Чему научились. Математический диктант №8

Применять переместительное свойство умножения. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Знание, что от перестановки множителей произведение не меняется; умение правильно определять нужное действие в задаче, доказывая свое решение; умение работать с геометрическим материалом.

Регулятивные: Прогнозирование результата.

Познавательные: Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

 Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

102

16.03

Закрепление. Что узнали. Чему научились. Взаимная проверка знаний. Работа в паре по тесту №6 « Верно? Неверно?»

Применять переместительное свойство умножения. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Знание, что от перестановки множителей произведение не меняется; умение правильно определять нужное действие в задаче, доказывая свое решение; умение работать с геометрическим материалом.

Регулятивные: Прогнозирование результата.

Познавательные: Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

 Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

103

20.03

Контрольная работа №6 по теме «Умножение и деление».

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Решать задачи на умножение и деление, знать свойства прямоугольника и квадрата. Вычислять в столбик, вычислять выражения со скобками, вычислять периметр прямоугольника.

Регулятивные: Прогнозирование результата.

Познавательные: Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

 Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

104

21.03

Закрепление. Странички для любознательных

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Умение решать задачи действием деления; умение сравнивать значения выражений, не вычисляя их; составлять простые и составные задачи; решать уравнения с проверкой.

Регулятивные: Прогнозирование результата.

Познавательные: Конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность. Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.

Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Табличное умножение и деление (21 часов)

105

22.03

Связь между компонентами умножения.

Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.

Умение решать задачи, используя вычислительные навыки; решать уравнения; развитие творческого мышления.

Регулятивные: Прогнозирование результата

Познавательные: Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать.

Коммуникативные: Умение находить общее решение, уступать и договариваться.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

4 четверть  (32 часа)

106

3.04

Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом деления.

Выполнять действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения.

Умение решать задачи, используя вычислительные навыки; решать уравнения; развитие творческого мышления.

Регулятивные: Прогнозирование результата.

Познавательные: Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать. Конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность.

Коммуникативные: Умение находить общее решение, уступать и договариваться.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

107

4.04

Приёмы

умножения и деления

на 10.

Умножать на 10, выполнять действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения.

Знание приёмов умножения и деления на 10; закрепить навыки устного счёта; развивать умение логически мыслить.

Регулятивные: Прогнозирование результата.

Познавательные: Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать. Актуализировать свои знания

для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

Коммуникативные: Умение находить общее решение, уступать и договариваться.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

108

5.04

Задачи

с величинами: цена, количество, стоимость.

Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Знание приёмов умножения и деления на 10; закрепить навыки устного счёта; развивать умение логически мыслить.

Регулятивные: Прогнозирование результата.

Познавательные: Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи; переводить информацию из текстовой формы в табличную.

Коммуникативные: Умение оформлять свою мысль в устной или письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

109

6.04

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

Решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

Умение решать задачи, используя вычислительные навыки; решать уравнения; развитие творческого мышления.

Регулятивные: Прогнозирование

результата.

Познавательные: Умение ориентироваться в учебнике. Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

Коммуникативные: Умение оформлять свою мысль в устной или письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

110

10.04

Закрепление. Решение задач. Математический диктант № 9.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Решать задачи на умножение и деление, знание свойств прямоугольника и квадрата. Вычислять в столбик, вычислять выражения со скобками, вычислять периметр прямоугольника.

Регулятивные: Прогнозирование

результата.

Познавательные: Умение ориентироваться в учебнике. Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

Коммуникативные: Умение оформлять свою мысль в устной или письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

111

11.04

Проверим себя и оценим свои достижения. Тест №7

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

Решать задачи на умножение и деление, знание свойств прямоугольника и квадрата. Вычислять в столбик, вычислять выражения со скобками, вычислять периметр прямоугольника.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения результата. Готовность к преодолению трудностей.

Познавательные: Умение ориентироваться в учебнике. Выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных решений. 

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

112

12.04

Умножение числа 2. Умножение на 2.

Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.

Составлять примеры по теме «Умножение числа 2. Умножение на 2». Сопоставлять результаты.

Регулятивные: Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

113

13.04

Приёмы

умножения числа 2.

Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.

Умение составлять таблицу умножения числа 2 и на 2, решать задачи и примеры умножением, измерять и чертить отрезки заданной длины.

Регулятивные: Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.

Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

114

17.04

Деление на 2.

Использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров.

Умение составлять таблицу деления на 2, опираясь на таблицу умножения числа 2, умение сравнивать произведение, решать задачи делением, пользоваться вычислительными навыками.

Регулятивные: Постановка учебной задачи (целеполагание)

Познавательные: Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

Коммуникативные:        Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.        

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

115

18.04

Деление на 2.

Использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров.

Умение составлять таблицу деления на 2, опираясь на таблицу умножения числа 2, умение сравнивать произведение, решать задачи делением, пользоваться вычислительными навыками.

Регулятивные: Постановка учебной задачи (целеполагание)

Познавательные: Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

Коммуникативные:        Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.        

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

116

19.04

Деление на 2. Закрепление

Использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров.

Умение составлять таблицу деления на 2, опираясь на таблицу умножения числа 2, умение сравнивать произведение, решать задачи делением, пользоваться вычислительными навыками.

Регулятивные: Постановка учебной задачи (целеполагание)

Познавательные: Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

Коммуникативные:        

Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.        

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

117

20.04

Закрепление таблицы

умножения и деления на 2.

Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.

Умение решать задачи умножением и делением; усвоить таблицу деления на 2; уметь решать примеры столбиком с переходом через десяток.

Регулятивные:

Прогнозирование результата.

Познавательные:

Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания.

Коммуникативные:        

Умение слушать и вступать в диалог.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

118

24.04

Умножение числа 3. Умножение на 3.

Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.

Умение составлять таблицу умножения числа 3 и на 3, решать задачи и примеры умножением, измерять и чертить отрезки заданной длины.

Регулятивные: Готовность к преодолению трудностей. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные:        Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

119

25.04

Умножение числа 3. Умножение на 3.

Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.

Умение составлять таблицу умножения числа 3 и на 3, решать задачи и примеры умножением, измерять и чертить отрезки заданной длины.

Регулятивные: Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные:        Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

120

26.04

Деление на 3.

Использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров.

Умение составлять таблицу умножения числа 3 и на 3, решать задачи и примеры умножением, измерять и чертить отрезки заданной длины.

Регулятивные: Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные:        Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

121

27.04

Деление на 3. Закрепление

Использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров.

Умение составлять таблицу умножения числа 3 и на 3, решать задачи и примеры умножением, измерять и чертить отрезки заданной длины.

Регулятивные: Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные:        Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

122

2.05

Закрепление. Странички для любознательных

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Знание таблицы умножения и деления на 2 и 3, умение решать задачи умножением и делением, решать уравнения, в которых неизвестны множитель, делитель или делимое, использовать навыки счета, логическое

мышление.

Регулятивные: Прогнозирование результата.

Познавательные: Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий. Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

123

3.05

Что узнали.  Чему научились

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Знание таблицы умножения и деления на 2 и 3, умение решать задачи умножением и делением, решать уравнения, в которых неизвестны множитель, делитель или делимое, использовать навыки счета, логическое

мышление.

Регулятивные: Оценивать правильность предъявленных вычислений;

Познавательные: Сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.

Коммуникативные:        Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

124

4.05

Что узнали.  Чему научились. Тест №8

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Знание таблицы умножения и деления на 2 и 3, умение решать задачи умножением и делением, решать уравнения, в которых неизвестны множитель, делитель или делимое, использовать навыки счета, логическое

мышление.

Регулятивные: Оценивать правильность предъявленных вычислений;

Познавательные: Сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.

Коммуникативные:        Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

125

10.05

Контрольная работа №7 по теме «Умножение и деление на 2 и 3».

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.

Регулятивные: Оценивать правильность предъявленных вычислений;

Познавательные: Сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.

Коммуникативные:        Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Повторение (10 часов +1 час – проверка знаний)

126

11.05

Нумерация чисел от 1 до 100.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.

Регулятивные:

Прогнозирование результата. Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала

Познавательные: Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа; упорядочивать данное множество чисел.

Коммуникативные:        

Умение слушать и вступать в диалог. Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступит.

127

15.05

Числовые и буквенные выражения.

Оценивать правильность высказывания товарищей, обосновывать свой ответ.

Умение вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях букв. Показать свои знания в устной и письменной нумерации двузначных чисел, умение записывать и решать задачи изученных видов, чертить отрезки заданной длины, преобразовывать величины.

Регулятивные: Прогнозирование результата. Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала

Познавательные: Воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения двух арифметических действий.

Коммуникативные:        Умение слушать и вступать в диалог. Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступит.

128

16.05

Равенство. Неравенство. Уравнение

Оценивать правильность высказывания товарищей, обосновывать свой ответ.

Умение вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях букв. Показать свои знания в устной и письменной нумерации двузначных чисел, умение записывать и решать задачи изученных видов, чертить отрезки заданной длины, преобразовывать величины.

Регулятивные: Прогнозирование результата. Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала

Познавательные: Воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения двух арифметических действий.

Коммуникативные:        Умение слушать и вступать в диалог. Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступит.

129

17.05

Повторение. Сложение и вычитание в пределах 100.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.

Регулятивные: Прогнозирование результата. Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала

Познавательные: Воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения двух арифметических действий.

Коммуникативные:        Умение слушать и вступать в диалог. Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступит.

130

18.05

Свойства сложения

Вычислять значения выражений со скобками и без них. Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Умение группировать слагаемые и складывать их; умение измерять стороны геометрических фигур и складывать их; умение решать геометрические задачи; умение решать задачи, обратные данной.

Коммуникативные:        

Умение слушать и вступать в диалог. Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

Регулятивные:

Прогнозирование результата. Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала

Познавательные: Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступит.

131

22.05

Повторение. Таблица сложения.

Выполнять действия, соотносить, сравнивать, оценивать свои знания.

Умение решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток; умение пользоваться геометрическим материалом; умение составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи.

Регулятивные: Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

Познавательные: Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Коммуникативные:        Умение слушать и вступать в диалог. Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступит.

132

23.05

Повторение. Решение

задач.

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Умение решать простые и составные задачи изученных видов, сравнивать выражения, выполнять необходимые чертежи.

Регулятивные: Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

Познавательные: Выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных;

Коммуникативные:        Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступит.

133

24.05

Решение

задач.

Математический диктант №10.

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Умение решать простые и составные задачи изученных видов, сравнивать выражения, выполнять необходимые чертежи.

Регулятивные: Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

Познавательные: Выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных;

Коммуникативные:        Умение слушать и вступать в диалог. Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступит.

134

25.05

Контрольная работа № 8 за год.

Оценить результаты освоения тем за 2 класс, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Умение записывать и решать задачи изученных видов, чертить отрезки заданной длины, преобразовывать величины.

Регулятивные: Прогнозирование результата. Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Познавательные: Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

Коммуникативные:        Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступит.

135

29.05

Единицы времени, массы, длины.

Оценивать правильность высказывания товарищей, обосновывать свой ответ.

Знание единиц времени, массы, длины. Умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.

Регулятивные: Прогнозирование результата. Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Познавательные:Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике. Сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах.

Коммуникативные:        Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступит.

136

30.05

Повторение. Умножение и деление чисел 2 и 3

Использовать знания о конкретном смысле умножения и деления при решении примеров

Знание таблицы умножения и деления на 2 и 3, умение решать задачи умножением и делением, решать уравнения, в которых неизвестны множитель, делитель или делимое, использовать навыки счета, логическое

мышление

Регулятивные: Прогнозирование результата. Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Познавательные: Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.

Коммуникативные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступит.