Рабочая программа по математике (Школа России) 3 класс
рабочая программа (математика, 3 класс) по теме

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья  специальная (коррекционная) общеобразовательная школа (VII вида) № 5

                        Центрального района Санкт-Петербурга

УТВЕРЖДАЮ.                  СОГЛАСОВАНО.                    РАССМОТРЕНО на заседании

Директор школы:                  Зам. директора по УВР:            школьного методического

                                                                        объединения учителей_________

_______________               ___________________              ___________________________                                                                      Руководитель МО:

Волошенюк Т.П.                    Балунова И.Г.                      Пиляева А..А.

                                                                  Протокол № _____ от __________.

             РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА

         КУРСА  «МАТЕМАТИКА»   В   3 «Б»  КЛАССЕ

                    НА 2012 – 2013  УЧЕБНЫЙ  ГОД

                          170 (5 часов   в неделю)

        Учитель: Шепель Оксана Владимировна

                                         Стаж: 12  лет.

                                Категория:  II квалификационная категория

                                        Санкт – Петербург

                                                     2012

Пояснительная записка

Пояснительная записка.

 Рабочая учебная программа по математике составлена на основе федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования,  программы для общеобразовательных учреждений. Коррекционно –развивающее обучение: Начальные классы (I-IV).Подготовительный класс/Под ред. С.Г. Шевченко. Авторы программы по предмету –Ю.А Капустина .и программы для общеобразовательных учреждений, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации, под редакцией С.Г. Шевченко.(М. «Просвещение») и  учебника «Математика». 2 ч. для общеобразовательных учебных заведений (автор –М.И.Морои др..- М.: «Просвещение»).

На изучение курса отводится 170  часа из расчета 5 часа в неделю.

При разработке программы учитывались особенности контингента школы (ЗПР), а также низкая мотивация к обучению у учащихся. Характерная черта программы – снижение нагрузки на память учащихся, уменьшение номенклатуры и понятий.

Настоящая программа по математике для 3 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе следующих нормативных и инструктивно-методических документов, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

Программа рабочая составлена на основание программы и учебно методического комплекса.

- Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Волкова С. И., Степанова С. В. Математика. Учебник для 3 класса начальной школы, в двух частях. Часть 1. М.: Просвещение, 2011, 96 с.

Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Волкова С. И., Степанова С. В. Математика. Учебник для 3 класса начальной школы, в двух частях. Часть 2. М.: Просвещение, 2011, 96 с.

Моро М. И., Волкова С. И. Математика. Рабочая тетрадь: 3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений, в двух частях. Часть 1. М.: Просвещение, 2011 (Школа России)

Моро М. И., Волкова С. И. Математика. Рабочая тетрадь: 3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений, в двух частях. Часть 2. М.: Просвещение, 2011 (Школа России)

Дмитриева О. И. Тематическое планирование уроков по новому базисному учебному плану: 3 класс. М.: ВАКО, 2009, 208 с. (Учебный год)

Лутошкина О. А. Календарно-тематическое планирование уроков для комплекта «Школа России»: 1-4 классы. М.: ВАКО, 2008, 144 с. (Мастерская учителя)

Мокрушина О. А. Поурочные разработки по математике к учебному комплекту М. И. Моро и др.: 3 класс. М.: ВАКО, 2011, 432 с. (В помощь школьному учителю)

Волкова С. И. Математика. Контрольные работы. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2009, 80 с. (Школа России)

Мокрушина О. А. Поурочные разработки по математике к учебному комплекту М. И. Моро и др.: 3 класс. М.: ВАКО, 2011, 432 с. (В помощь школьному учителю)

Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет, важную роль в формировании у младших школьников умения учится.

Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно – следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а также является основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учится.

Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не только для дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.

Основными целями начального обучения математике является:

1. Математическое развитие младших школьников.
2. Формирование системы начальных математических знаний.
3. Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Общая характеристика курса

Программа определяет ряд задач, решение которых направленно на достижение основных целей начального математического образования:

-формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать, и объяснять количественные и пространственные отношения);

-развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

-развитие пространственного воображения;

-развитие математической речи;

-формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

- формирование умения вести поиск информации и работы с ней;

- формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

-развитие познавательных способностей;

-воспитание стремление к расширению математических знаний;

-формирование критичности мышления;

Развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащихся должны знать:

1. Таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания;
2. Порядок выполнения действий в составных выражениях. Учащиеся должны

Уметь:

1. читать, записывать и сравнивать числа до 1000;
2. выполнять проверку вычислений;
3. устно выполнять  все арифметические действия в пределах 100, а в пределах 1000 в случаях, сводимых к действиям в пределах 100;
4. применять правило о порядке выполнения действий выражениях, содержащих два действия (со скобками и без них);
5. выполнять письменно сложения и вычитание чисел в пределах 1000, умножение и деление на однозначное число;
6. решать текстовые арифметические задачи, содержащие отношения больше в…, …меньше в…, и составные задачи с помощью сложения, вычитания, умножения и деления;
7. узнавать, на сколько единиц (во сколько раз) одно число больше или меньше другого:
8. измерять длину отрезка с помощью линейка и чертить отрезок заданной длины;
9. находить периметр прямоугольника.

Учебный тематический план

Сетка контрольных работ

В течение года возможны коррективы календарно – тематического планирования, связанные с объективными причинам