Математика во 2 классе. Тема. Работа над задачами и выражениями изученных видов. (Уч. с. 55)
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему

Математика во 2 классе.

Тема.  Работа над задачами и выражениями изученных видов. (Уч. с. 55)

Цели: закреплять знание учащимися компонентов действия умножения.

Задачи: формировать умение находить значение произведения; развивать вычислительные навыки, умение чертить отрезки заданной длины; развивать мышление; прививать интерес к предмету.

Планируемые результаты

Предметные. Усвоят понятия при действии умножения; научатся использовать   связь между компонентами и результатом умножения, находить периметр разными способами.

УУД. Регулятивные : формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат

Познавательные : осуществлять рефлексию способов и условий действий

Коммуникативные : адекватно оценивают собственное поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве.

Личностные результаты .Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Каллиграфическая минутка.

48  48  48  48  48

61  61  61  61  61

III. Устный счет.

1. «Цепочка».

2. Найдите значения выражений удобным способом:

15 + 18 + 2

45 + 5 + 26

37 + 19 + 3

42 + 16 + 8

71 + 10 + 9

22 + 35 + 15

IV. Закрепление знания учащимися названия компонентов при умножении.

1. Выполняется задание 1 (с. 55 учебника, часть 2).

Учащиеся составляют выражения по таблице и находят их значения: первый множитель – два, второй множитель – шесть, значение произведения – двенадцать.

2. С устным объяснением выполняется задание 2 (с. 55 учебника, часть 2): используя значение предыдущего выражения, находят значение следующего.

V. Работа над задачами.

1.На доске записано выражение (задача 3) :

3 · 5 = 15 (л)

– Перед вами решение задачи. Составьте по нему задачу.

2. Придумать подобные выражения и  составить по ним задачи.

VI. Решение выражений.

1. На доске записаны выражения:

56 + 20         60 – 32

50 + 26         80 – 32

56 + 6         50 – 32

– Рассмотрите внимательно записанные выражения.

– Что заметили?

– Как, по вашему мнению, будут изменяться значения выражений в первом столбике? Во втором?

– Найдите значения выражений.

– Вы были правы?

2. Выполните с проверкой задание 6 (с. 55 учебника, часть 2).

– Проверьте работу друг друга.

3. Рассмотрите фигуру, изображённую в задании 4 (с. 55 учебника, часть 2).

– Что хотите сказать?

– Объясните, как по-разному узнавали, на сколько клеток разбит прямоугольник.

– Продолжите записи. Вычислите результаты.

– Чем похожи и чем отличаются полученные произведения?

– Что означает число 6 в первом произведении? Во втором?

– Что означает число 4 в первом произведении? Во втором?

VII. Работа с геометрическим материалом.

– Начертите ломаную, состоящую из трёх звеньев: длина первого звена равна 20 мм, длина второго – 40 мм, а длина третьего – сумме длин первого и второго звеньев.

– Найдите длину ломаной, предварительно выразив длину её звеньев в сантиметрах.

– Рассмотрите домик, изображённый на полях с. 55 учебника (часть 2).

– Переложите три палочки так, чтобы домик повернулся в другую сторону.

VIII. Итог урока. Рефлексия.

– Чему научил вас урок?

– Какая работа вам понравилась больше?

– Почему?

– Что бы вы сделали по-другому?

– Как вы сегодня работали?