Технологическая карта урока
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

Предметные знания, предметные действия

УУД

регулятивные

познавательные

коммуникативные

личностные

Уметь складывать  числа с переходом через десяток дополнением первого слагаемого до 10.

уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану;  

оценивать правильность выполнения действия;

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

отличать новое от уже известного с помощью учителя;

добывать новые знания:

находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

уметь оформлять свои мысли в устной форме;

слушать и понимать речь других

- умение принимать способы взаимодействия.

способствовать  развитию интереса к математике,

формированию мотивационной основы учебной деятельности

понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

     **Название  

       этапа урока

Задача, которая должна быть

решена (в рамках достижения планируемых результатов урока)

Формы организации деятельности учащихся

Действия учителя по организации деятельности учащихся

Действия учащихся (предметные, познавательные,

регулятивные)

Результат взаимодействия учителя и учащихся по достижению планируемых результатов урока

Диагностика

достижения планируемых результатов урока

1

Организационный этап

Включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне

фронтальная

Громко прозвенел звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты,
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем!

Слайд 2

Проверяют самостоятельно готовность к уроку

Мотивация к познанию нового.

Наблюдения учителя.

2

Актуализация знаний

Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося

Индивидуальная

парная

Устный счет.

Счет от1 до 10

Повторить состав числа 10

«Засели домики»

- У вас на  парте лежит карточка. Заполните пропуски.

Слайд 3

На доске записаны примеры.

6+3          8+6        4+2

7+1          3+5       5+2

Слайд 4

-Что общего у всех примеров?

-Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке?

-Обсудите со своим соседом по парте и решите эти примеры.

Какие примеры для вас были легкие? Почему?

Что помогло вам решить эти примеры?

Какие примеры вызвали у вас затруднение?

-Вы хотите научится решать такие примеры?

Называют числа от 1 до10.

Самостоятельно заполняют домики

Отвечают на вопросы.

Работа в парах. Анализируют.

Делают выводы.

Умение обобщать и классифицировать по признакам.

Умение осуществлять самооценку знаний и незнания

Проверка по образцу

Ответы на вопросы учителя.

Знаки самооценки

3

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Обсуждение затруднений

Фронтальная групповая

-Какая же цель стоит перед нами?

Тема урока: «Сложение  однозначных чисел с переходом через десяток» слайд 5

-Как же нам найти результат?

- Какие у вас есть мнения?

Попробуйте в группах с помощью рисунка объяснить, как можно к 8+6

(Составление алгоритма)

-А сколько нам не хватает до 10? Где их взять?

Значит, второе слагаемое 6 нам надо разложить на части.

А на какие? Их несколько.

-А почему именно так?

И что сделать потом?

(8+2+4=14)

Слайд 6

Ставят цели, формулируют тему урока.

Предлагают свои способы.

Составляют алгоритм

Умение определять цель деятельности на уроке.

Сформулированы и зафиксированы цели урока.

Физминутка

4

Первичное усвоение новых знаний

фронтальная

Давайте еще раз вспомним алгоритм наших действий при решении примера нового вида.

Давайте рассмотрим еще один пример в учебнике стр.20  9+4

-Прочитайте выражение. Рассмотрите рисунок и расскажите, как считали.

Мы этому уже хорошо научились или надо еще потренироваться?

Проговаривают алгоритм вычислений

Читают, рассматривают, объясняют.

Наблюдение учителя

5

Первичная проверка понимания

Каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет делать.

фронтальная

  Решите примеры

8+7         9+5     6+6

8+8         9+2

9+8         8+5

- Расположите числа в порядке возрастания.

Прочитайте слово.

 Слайд 7

- Оцените себя с помощью сигнала светофора

Зеленый- легко справился без ошибок;

Желтый – есть затруднения, нужно еще поработать;

Красный – трудно, нужна помощь.

Слайд 8

Решают примеры,

Осуществляют самопроверку.

Умение самостоятельно выполнять задания, сравнивать по образцу, исправлять ошибки, если они есть.

Проверка  по образцу.

6

Первичное закрепление

Обобщение и систематизация знаний  при решении задачи

фронтальная

- Ребята, а где еще нам может пригодится  решение таких примеров? ( При решении задачи)

- Прочитайте задачу.

- О чем эта задача?

- Что известно?

- Что не известно?

- Что нужно найти?

Решите задачу.

Проверка на доске.

-Измените вопрос так чтобы задача решалась в 2 действия.

Читают, решают задачу.

Сравнивают свое решение задачи с образцом.

Изменяют вопрос.

Умение составлять под руководством учителя  план решение задачи, записывать решение.

Проверка по образцу

7

Рефлексия (подведение итогов)

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

- Давайте вспомним какую цель мы ставили  пред собой в начале урока? Слайд 9

- Что мы не умели, а теперь научились?

- Как нужно складывать однозначные числа с переходом через десяток?

Я буду говорит вам некоторые утверждения, а вы поднимайте определённого цвета кружки (зелёный – положительный ответ, желтый – сомнение, красный – отрицательный)

- Я знаю,   как складывать однозначные числа с переходом через десяток.

- Я сегодня был активен.

-У меня получилось хорошо поработать в паре.

- Я доволен своей работой на уроке.

- Я доволен работой своих одноклассников.

(по мере показа кружков, учитель обращается к детям с вопросами, что не получилось, почему, что для этого надо сделать)

Слайд 10

-анализируют, делают выводы

-отвечают на вопросы ,   выражают своё мнение

-самооценка (показ кружков определённого цвета)

Умение на основе анализа объектов делать выводы.

Умение осуществлять действие контроля и оценки.

Самооценка при помощи знаков.