Технологическая карта урока «Решение задач на движение. Закрепление»
план-конспект урока по математике (4 класс) на тему

Этап урока

Методы и приёмы работы

ФОУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Мотивационный этап.

- Я рада всех вас видеть на нашем уроке. Я желаю вам хорошего настроения и отличных ответов. Повернитесь к своему соседу, улыбнитесь. Пожелайте ему удачи.

Настраиваются на урок.

2. Актуализация  знаний.

Словесные, наглядные, практические, частично поисковые, сравнение, аналогия и обобщение.

Ф

А сейчас небольшая разминка перед серьёзной работой.

- Правила игры следующие: я задаю вопросы, кто первым правильно поднимет руку и правильно ответит , тот перемещается на свободное место.

1. Чтобы узнать скорость надо…

2. чтобы узнать время надо…

3. Чтобы узнать расстояние надо…

4. км\ч- это ед. измерения…

5. час, мин- это ед. измерения…

6. м\мин- это ед. измерения…

7. м, км- это ед. измерения …

8. S=12км, t=6 ч. Чему равна скорость?

9. V=5км/ч, t=5ч.Чему равно расстояние?

10. V=3км\ч, S=15км.Чему равно время?

11. Как найти скорость сближения или отдаления?

12. За 5 секунд заяц пробегает 100 метров. Найти скорость зайца.

13. За какое время охотник , двигаясь на лыжах со скоростью 7 км/ч, пройдёт 14 км?

-Молодцы! Займите все свои места.

Встаньте те, кто переместился больше 3 раз, 2 раза, 1 раз.

-Оцените свою работу в графе «устный счёт» в баллах. Те кто переместился 1 и более раз ставят 5 баллов, не переместился- 0 баллов.

Отвечают на вопросы игры.

…(S:t)

…(S:V)

…(V*t)

…(скорости)

…(времени)

(скорости)

…(расстояния)

2км/ч

25км

5ч

(сумма сближения)

20м/с

(2 часа)

3. Постановка темы и цели урока.

словесные, наглядные, практические, частично поисковые, сравнение, аналогия и обобщение.

Ф

-Как вы думаете, какая тема нашего урока.

-Какие виды задач на движение вы знаете?

-Каковы цели нашего урока? Что нам нужно знать , чтобы правильно решить эти задачи?

- Назовите формулу нахождения скорости.

- Как найти время движения?

- Как найти расстояние?

-Мы повторили формулы для решения задач на движение.

(Решение задач на движение)

( задачи на нахождение скорости , времени и расстояния, задачи на встречное движение, задачи на движение в противоположных направлениях)

(знать формулы для нахождения скорости, времени, расстояния, уметь правильно применять эти формулы при решении задач на движение)

( путь : время)

 (путь : скорость)

(скорость * время)

4. Закрепление

Метод наглядности

Слайд №1(формулы)

Слайд №2

П

И

-Примените данные формулы в выполнении задания по карточке № 1. Это задание выполняем в парах в карточке.

- Проверьте самостоятельно по карточке №2 и оцените свою работу в оценочных листах: если нет ошибок-5 баллов, 1 ошибка- 4 балла, 2 ошибки -3 балла.

-Откройте учебник стр.154-я № 15-й. прочитай задачу.

-Решите самостоятельно в тетради.

-Проверьте решение задачи по слайду. - А кто-нибудь решил эту задачу другим способом? Каким?

-Оцените свою работу в графе «работа по учебнику».

Учащиеся работают в парах на карточках.

Учащиеся оценивают свою работу самостоятельно.

5.Физминутка

-Если называю единицу измерения расстояния-весело шагаем

скорости- плавные движения руками

времени- отдыхаем, присядем , склонив голову 

км, м/мин, час, м, сутки, м/сек, см, км/ч, сек.

Выполняют физминутку

6. Групповая работа.

Слайд 3

Г

Г

Д

-Прежде чем приступить к работе в группах, вспомним правила , которые необходимо соблюдать.

-Возьмите карточку №3. Дана краткая запись задачи, представленная в виде таблицы. Составьте задачу и запишите её решение. Распределите роли и приступайте к выполнению задания.

-Проверьте решение задачи по слайду

- Оцените свою работу в оценочных листах в графе «работа в группах»

- Ребята, каждый возьмите карточку №4.

Я предлагаю вам задачи разные по сложности.

Подумайте, какую задачу вы выберете, какая вам понравится и решение запишите в тетрадь.

-Проверьте правильность решения по карточке №5, оцените свой результат в графе «самостоятельная работа»

Учащиеся читают правила.

Составляют задачу, работая в группах.

Проверяют решение по слайду.

Оценивают свою работу в оценочных листах.

Учащиеся выбирают карточки по степени сложности и решают самостоятельно.

Проверяют решение.

7.Физминутка для глаз.

 Слайд №4

-Посмотрите на слайд и проследите глазами за фигурой.

Выполняют физминутку.

8. Самостоятельная работа (устно)

Слайды № 8-18

-Ребята, мы с вами весь урок решали задачи, сейчас я предлагаю вам игру «Математическое лото».

- Возьмите карточку №6, где вы должны будете закрасить ответы , на предложенные вам задачи.

Какая цифра у вас получилась? Покажите.

-Оцените свою работу в графе «устное решение задач»

-Молодцы!

-Давайте ребята ещё раз назовём формулы нахождения времени, скорости и расстояния.

- Ребята, давайте вспомним, какую цель мы ставили перед собой в начале урока?

-Как вы думаете, мы достигли этой цели?

V=S : t

S=V* t

t=S :V

9.Подведение итогов.

А сейчас, ребята, подведите итог своей работы в целом в оценочных листах, подсчитайте баллы и поставьте соответствующую оценку.

Подсчёт баллов за весь урок.

10.Рефлексия.

-У вас на столе смайлы. Оцените свои достижения , по следующим критериям.

Выбирают смайл.

11.Домашнее задание.

Слайд №18

- Вы сегодня хорошо потрудились. Решили много интересных задач . Предлагаю вам дома продолжить работу по выбору.

Спасибо за урок!

Записывают домашнее задание.