Календарно-тематическое планирование по математике 4 класс
календарно-тематическое планирование по математике (4 класс) на тему

№ п/п

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Элементы содержания

Планируемые результаты

Оборудование, мультимедиа

Домашнее задание

По плану

По факту

предметные

метапредметные

личностные

1

 2.09

Нумерация многозначных чисел. Числовые выражения.

1

Нумерация  многозначных  чисел;

- числовые  выражения  и  их  значения.

Научатся:

- читать и записывать шестизначные числа; выполнять кратное сравнение между разрядными единицами;

- вычислять значение числового выражения на порядок действий со скобками;

- сравнивать значения двух выражений;

.

Познавательные УУД. 

использовать (строить) таблицы, проверять решение  по таблице.

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Целеполагание (формулировать и удерживать учебную задачу).

Коммуникативные УУД.

Инициативное сотрудничество.

Нравственно-этическая ориентация: уважительное отношение к иному мнению; навыки сотрудничества в различных ситуациях.

Таблица разрядов.

Презентация «Нумерация многозначных чисел»

с.8 №7 решить столбиком

ТСР №2

2

  5.09

Нахождение периметра и площади прямоугольника.

1

- геометрические  фигуры;

- периметр  многоугольника;

- величины  длины,  массы,  времени.

Научатся:

- распознавать геометрические фигуры,

- преобразовывать и сравнивать величины длины, массы, времени,

- вычислять периметр и площадь прямоугольника.

Познавательные УУД. 

использовать (строить) таблицы, проверять решение  по таблице.

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Целеполагание (формулировать и удерживать учебную задачу).

Коммуникативные УУД.

Инициативное сотрудничество.

Нравственно-этическая ориентация: уважительное отношение к иному мнению; навыки сотрудничества в различных ситуациях.

Презентация «Периметр и площадь фигур»

палетка

с.10 №17 решить задачу с краткой записью

3

 6.09

Решение арифметических задач.

1

- таблица  умножения;

- вычисления  с  натуральными  числами.

Научатся:

- вычислять значение числового выражения на порядок действий со скобками;

- выполнять умножение столбиком многозначного числа на однозначное и на двузначное;

- вычислять периметр и площадь прямоугольника.

Познавательные УУД. 

использовать (строить) таблицы, проверять решение  по таблице.

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Целеполагание (формулировать и удерживать учебную задачу).

Нравственно-этическая ориентация: уважительное отношение к иному мнению; навыки сотрудничества в различных ситуациях.

выполнить задание по карточке в тетради

4

7.09

Величины. Соотношения между единицами величин.

1

-единицы измерения длины, площади, массы.

-соотношение  между единицами и преобразование

Научатся:

-преобразовывать единицы величин

- сравнивать их между собой

Регулятивные УУД. 

планировать  свою деятельность в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные УУД.

Инициативное сотрудничество.

Ориентация на анализ соответствия результатов  требованиям конкретной задачи

таблица-памятка

индивидуальные задания

5

9.09

Контрольная работа «Повторение»(входная)

1

- решение арифметических задач,

- решение числовых выражений на все арифметические действия,

- геометрический материал (площадь и периметр).

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата

не задано

6-7

12.09

13.09

Задачи, содержащие  результат разностного сравнения.

2

- работа над ошибками

-устные  вычисления  с натуральными  числами (сложение);

- отношения  «больше  на» и  «меньше  на»;

- сравнивать решения задач на разностное сравнение (на сколько больше – меньше),

- нахождение  неизвестных  компонентов (слагаемое)

- нахождение  неизвестных  компонентов (вычитаемое, уменьшаемое).

Научатся:

- решать задачи на разностное сравнение; записывать с помощью математических выражений действия, выполненные героями учебника;

- выбирать верный вариант решения задачи,

- решать уравнения на нахождение слагаемого.

Познавательные УУД. 

использовать (строить) таблицы, проверять решение по таблице.

Регулятивные УУД.

Планирование (выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации).

Коммуникативные УУД.

взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группах.

Уметь определять своё отношение к миру

интерактивная доска

ТСР №10 решить задачи, Учебник №33 по желанию

№37сформулировать и решить задачу

8-9

14.09

16.09

Задачи, содержащие  результат кратного сравнения.

2

устные  вычисления  с натуральными  числами (умножение);

- отношения  «больше  в» и  «меньше  в»;

- сравнивать решения задач на кратное сравнение (во сколько раз больше – меньше),

- нахождение  неизвестных  компонентов (множитель, делитель)

Научатся:

- формулировать задачу по краткой записи;

- решать задачи на кратное сравнение,

- находить неизвестный множитель, делитель.

Познавательные УУД. 

проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ).

Коммуникативные УУД.

взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группах.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве

интерактивная доска

ТСР №13 решить задачи по схеме

№44,46 решить задачи

10

19.09

Решение задач  на разностное и кратное сравнение

1

- работа  с  текстовыми  задачами;
- разные  модели  краткого  условия;

- периметр  и  площадь  прямоугольника.

Научатся:

- составлять краткую запись задачи, заполняя таблицу;

- решать задачи с опорой на схему;

- выполнять чертеж к составленной задаче;

- вычислять периметр прямоугольника;

- формулировать условие задачи по данной иллюстрации;

- определять площадь фигуры.

Познавательные УУД. 

строить объяснение в устной форме по предложенному плану.

 Коммуникативные УУД.

взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).

схемы

№45 составить краткую запись и решить задачу

11

20.09

Самостоятельная  работа «Задачи на разностное и кратное сравнение».

1

-решение текстовых задач на разностное и кратное сравнение чисел,

-решение простых уравнений на все арифметические действия.

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата

12

21.09

Алгоритм письменного умножения (столбиком).

1

- работа над ошибками

- письменные вычисления  с  натуральными  числами;

- алгоритм  умножения на  трёхзначное  число.

Научатся:

- понимать алгоритм умножения столбиком многозначного числа на трехзначное число,

- формулировать алгоритм умножения столбиком;

- выполнять умножение столбиком многозначного числа на трехзначное;

- устанавливать соответствия между записями.

Познавательные УУД.

проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ).

Регулятивные УУД.

Планирование (выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации).

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).

Таблица-памятка

ТСР №23,24

вычислить по алгоритму

13

23.09

Тысяча тысяч, или миллион.

1

- названия,  последовательность  и  запись  многозначных  чисел;

- классы  и  разряды;

- запись  чисел  в  таблице;

- увеличение  числа  в  1000 раз.

Научатся понимать:

- как называется число, которое получается в результате увеличения числа 1000 в 1000 раз.

Научатся:

- формулировать условие задачи, при решении которой получалось бы число 1000000;

- называть и записывать числа – соседи числа 1000000.

Познавательные УУД. 

подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков.

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).

Таблица разрядов и классов

ТСР №32 выполнить преобразования, №33

14

26.09

Разряд единиц миллионов и класс миллионов.

1

- запись  многозначных  чисел  в порядке  возрастания  и  убывания;

- cранение  многозначных  чисел;

- разностное  и  кратное  сравнение  (решение  задач);

- умножение  столбиком.

Научатся понимать:

- понятия «разряд миллионов» и «класс единиц».

Научатся:

- записывать числа в таблицу разрядов;

- представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых;

- записывать в порядке возрастания все разрядные слагаемые, которые относятся к разряду единиц миллионов;

- читать и записывать девятизначные числа.

Познавательные УУД. 

строить объяснение в устной форме по предложенному плану.

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Коммуникативные УУД.

взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).

Таблица разрядов и классов

№ 75 начертить таблицу разрядов, внести данные

15

27.09

Нумерация чисел класса миллионов и класса миллиардов

(с.30)

1

- упражнения в чтении и записи многозначных чисел (класс миллиардов, миллионов),

-отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел,

-их запись с помощью знаков
=, <, >

Понятие «класс миллиардов».

Научатся: записывать и читать самое маленькое десятизначное число;

- читать и записывать десятизначные числа.

Познавательные УУД. 

подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков.

Регулятивные УУД.

Целеполагание.

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).

Таблица разрядов и классов

№78 записать цифрами, ТСР №39

16

28.09

Упражнение  в сравнении чисел. Повторение пройденного.

1

- упражнения в чтении и записи многозначных чисел (класс миллиардов, миллионов),

- устные приёмы сложения и вычитания «круглых» тысяч,

- дополнение чисел до «круглых» тысяч.

Понятия «классы» и «разряды» четырехзначных чисел.

Научатся:

- записывать «круглые» тысячи;

- выполнять сложение и вычитание «круглых» тысяч;

- дополнять число до «круглых» тысяч.

Познавательные УУД. 

проводить сравнение, сериацию, классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ).

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).

Таблица разрядов и классов

№85 выполнить умножение столбиком,№88

17

30.09

Постоянные и переменные величины (с.33)

1

- понятие  «величина»;

- сравнение  и  упорядочение  объектов  по  разным  признакам  (длина,  масса,  вместимость);

- величина  постоянная  или  переменная.

Научатся понимать понятия «величина», «постоянная величина», «переменная величина».

Научатся:

- выбирать величины, которые являются переменными (постоянными);

- приводить примеры постоянных и переменных величин из окружающей действительности;

- чертить геометрические фигуры.

Познавательные УУД. 

строить объяснение в устной форме по предложенному плану.

Регулятивные УУД.

Планирование (выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации).

Коммуникативные УУД.

взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.

Нравственно-этическая ориентация: уважительное отношение к иному мнению; навыки сотрудничества в различных ситуациях.

чертёжные инструменты

№95  заполнить таблицу в ТСР,

ТСР №42

18

3.10

Буквенное выражение как выражение с переменной (переменными).

(с.36)

1

- введение понятия «буквенное выражение».

-  вычислять значение буквенного выражения с переменной;

-сравнивать числовое и буквенное выражения;

- записывать сочетательное свойство сложения (умножения) в виде буквенного выражения

Научатся понимать: понятие «буквенное выражение».

Научатся:

- вычислять значение буквенного выражения с переменной;

- сравнивать числовое и буквенное выражения; записывать сочетательное свойство сложения (умножения) в виде буквенного выражения.

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Познавательные УУД. 

использовать (строить) таблицы, проверять по таблице.

Нравственно-этическая ориентация: уважительное отношение к иному мнению; навыки сотрудничества в различных ситуациях.

таблица-памятка  «Буквенные выражения»

ТСР №47,48,49 записать и вычислить выражения

19

4.10

Зависимость между величинами.

1

- чертить прямоугольники по данным сторонам;

- вычислять периметр и площадь прямоугольников;

- устанавливать однозначные зависимости между величинами;

- чертить окружности;

- проводить измерение радиусов и вычислять диаметр данных окружностей.

Знать, что периметр квадрата зависит от длины его стороны.

Научатся:

- указывать пары величин, в которых одна величина зависит от другой; приводить примеры двух величин, которые не зависят друг от друга; доказывать, что площадь квадрата однозначно зависит от его периметра;

- чертить прямоугольники по данным сторонам; вычислять периметр и площадь прямоугольников;

- устанавливать однозначные зависимости между величинами; чертить окружности;

- проводить измерение радиусов и вычислять диаметр данных окружностей.

Познавательные УУД. 

строить объяснение в устной форме по предложенному плану.

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Коммуникативные УУД.

взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).

Презентации:

«Площадь и периметр прямоугольника»

«Окружность»

ТСР №53,54 заполнить таблицы

20

5.10

Упражнение  в нахождении значений зависимой величины.

1

- заполнять таблицы; записывать формулы, которые показывают зависимость между величинами;

- вычислять значение величин;

- решать задачи;

- вычислять периметр равностороннего треугольника.

Научатся:

- заполнять таблицы; записывать формулы, которые показывают зависимость между величинами;

- вычислять значение величин;

- решать задачи;

- вычислять периметр равностороннего треугольника.

Познавательные УУД. 

использовать (строить) таблицы, проверять по таблице.

Коммуникативные УУД.

взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).

чертёжные инструменты

индивидуальные задания

21

7.10

Самостоятельная работа «Класс миллионов. Буквенные выражения».

1

- математический диктант по нумерации,

- решение буквенных выражений с переменными величинами,

- геометрический материал (площадь, периметр, построение фигур).

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата

решить практическую задачу (карточка)

22-23

10.10

11.10

Стоимость единицы товара, или цена.

2

- работа над ошибками

- введение понятия «цена», «количество», «стоимость»,

- соотносить названные единицы количества товара  
и наименование товара;

- объяснять смысл наименований цены;

- вычислять цену; - - формулировать условие задачи по краткой записи.

Понятия «цена», «количество», «стоимость».

Научатся:

- соотносить названные единицы количества товара и наименование товара;

- объяснять смысл наименований цены; вычислять цену;

- формулировать условие задачи по краткой записи;

- решать задачи на нахождение цены, стоимости, количества товара;

- формулировать условие задачи по данному решению; чертить схему к условию задачи.

Познавательные УУД. 

использовать (строить) таблицы, проверять по таблице.

Познавательные УУД. 

строить логическую цепь рассуждений.

Регулятивные УУД.

Планирование (выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации).

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Коммуникативные УУД.

взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).

Презентация «Цена, количество, стоимость»

ТСР №58 решить задачи

ТСР №59 (в,г) решить задачи

24

12.10

Задачи, содержащие зависимость между количеством и стоимостью товара. (с.47)

1

- решать задачи, когда цена постоянна;

- решать задачи разными способами;

- формулировать задачу по краткой записи

Научатся:

- решать задачи, когда цена постоянна;

- решать задачи разными способами;

- формулировать задачу по краткой записи.

Познавательные УУД. 

использовать (строить) таблицы, проверять по таблице.

Познавательные УУД. 

строить логическую цепь рассуждений.

Регулятивные УУД.

Планирование (выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации).

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Коммуникативные УУД.

взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).

Презентация «Решение задач»

№140,

141

заполнить таблицы

25

14.10

Решение задач на зависимость между количеством и стоимостью товара.

1

- решать задачи разными способами;

- формулировать задачу по краткой записи, таблице, диаграмме, схеме.

Научатся:

- формулировать условие задачи по краткой записи, по данной диаграмме, по схеме;

- решать задачи разными способами.

Познавательные УУД. 

использовать (строить) таблицы, проверять по таблице.

Познавательные УУД. 

строить логическую цепь рассуждений.

Регулятивные УУД.

Планирование (выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации).

Коммуникативные УУД.

взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).

Презентация «Решение задач»

№143 решить двумя способами

26

17.10

Самостоятельная работа «Задачи на «куплю-продажу».

1

- решение задач по теме разными способами.

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата

задания по выбору

27

18.10

Деление нацело и деление с остатком.

1

- работа над ошибками

- деление  с  остатком;

- сравнение деления без остатка и с остатком,

- решение задач и запись решений разными способами.

Научатся понимать:

- алгоритм деления с остатком.

Научатся:

- выполнять деление с остатком; записывать решение задачи в виде одного выражения;

- сравнивать записи деления;

- выбирать из данных чисел те, которые делятся без остатка.

Познавательные УУД. 

подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; строить объяснение в устной форме по предложенному плану.

Регулятивные УУД.

Планирование (выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации).

Коммуникативные УУД.

взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.

Проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Презентация «Деление с остатком»

№150,

154 выполнить деление с  остатком

28

19.10

Неполное частное и остаток.

1

- понятия  «неполное  частное»  и  «неполный  остаток»,

- закрепить навык проверки действия деления,

- способ проверки деления с остатком.

Понятия «неполное частное», «остаток».

Научатся понимать, что если делитель умножить на неполное частное и к полученному результату прибавить остаток, то в итоге получится делимое.

Познавательные УУД. 

строить логическую цепь рассуждений.

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Коммуникативные УУД.

взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группах.

Проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Таблица-памятка

29

21.10

Остаток и делитель. Ограничение на остаток как условие однозначности. (с.56)

1

- тренировка в выполнении разных видов деления,

- упражнения в составлении примеров и задач на разные виды деления.

Научатся:

- выполнять деление нацело и деление с остатком; выбирать верную запись деления с остатком; проверять справедливость данного равенства;

- составлять примеры на деление с остатком,

понимать, что остаток должен быть меньше делителя.

Познавательные УУД. 

строить логическую цепь рассуждений.

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Коммуникативные УУД.

взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группах.

Проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Презентация «Деление с остатком»

ТСР №83

84

проверить  равенства

30

24.10

Деление нацело как частный случай деления с остатком. (с.58)

1

- устные  вычисления  с  натуральными  числами;

- сравнение  остатка  и  делителя;

- некоторые признаки делимости,

- решение задач на деление с остатком.

Научатся понимать: когда остаток равен нулю, принято считать, что одно число делится на другое без остатка, или делится нацело.

Научатся:

- выполнять деление с остатком; выбирать случаи деления, когда остаток равен нулю;

- проверять правильность выполнения деления с остатком;

- записывать первые пять натуральных чисел, которые делятся на 2 (на 7) без остатка; решать задачу на деление с остатком.

Регулятивные УУД.

Целеполагание.

Планирование (выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации).

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Коммуникативные УУД. 

взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группах.

Проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Презентация «Деление с остатком »

№ 177 решить задачу №178

31

25.10

Контрольная работа за I четверть

1

- упражнения в делении с остатком в случае, когда делимое меньше делителя,

- решение практических задач на деление с остатком.

Научатся понимать, что если при делении с остатком делимое меньше делителя, то неполное частное равно 0, а остаток равен делимому.

Научатся:

- проверять правильность выполнения деления с остатком;

- выполнять деление с остатком на 10;

- составлять и записывать случаи деления с остатком, когда делимое равно остатку; выполнять деление с остатком.

Познавательные УУД. 

строить логическую цепь рассуждений.

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Коммуникативные УУД.

взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группах.

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).

Презентация «Делимое меньше делителя»

ТСР №90,91,92 заполнить пропуски

32.

26.10

Взаимосвязь  делимого, делителя, неполного частного и остатка. (с.60)

1

- как  деление  с  остатком  можно  выполнять  с помощью  вычитания;

- записи решений задач на деление с остатком разными способами,

- закрепление навыка выполнения деления разных видов и способов их проверки.

Иметь представление, как деление с остатком можно выполнить с помощью вычитания.

Научатся:

- сравнивать запись деления с остатком и запись вычитания одного и того же числа несколько раз;

- записывать решение задачи с помощью деления с остатком;

- выполнять деление с остатком для данных пар чисел с помощью вычитания.

Познавательные УУД. 

подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков.

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Коммуникативные УУД.

взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).

таблица -памятка

№194,195 выполнить деление с помощью вычитания

33

28.10

Способы деления с  остатком. (с.62)

1

- чётные  и  нечётные  числа,

- решение примеров на различные арифметические действия, включая деление разными способами,

- познакомить детей с некоторыми свойствами чётных и нечётных чисел.

Научатся понимать:

- понятия «четные» и «нечетные» числа;

- что число 0 относят к четным числам.

Научатся:

- выбирать четные и нечетные числа;

- определять, какие числа (четные или нечетные) получаются в результате арифметических действий.

Познавательные УУД. 

проводить сравнение, сериацию, классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ).

Регулятивные УУД.

Целеполагание.

Коммуникативные УУД.

взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группах.

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).

Презентация «Чётные и нечётные числа»

Презентация «Свойства чётности»

ТСР с.52 выполнить по заданию

34

7.11

Чётные и нечётные числа

(с.63)

1

- использование полученных на предыдущем уроке знаний при решении примеров и задач,

- работа с логическими задачами на основе чётности чисел.

Научатся:

- выбирать четные и нечетные числа;

- определять, какие числа (четные или нечетные) получаются в результате арифметических действий.

Познавательные УУД. 

проводить сравнение, сериацию, классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ).

Регулятивные УУД.

Целеполагание.

Коммуникативные УУД.

взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группах.

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).

индивидуальные задания

35

8.11

Упражнение  в вычислениях.  Повторение пройденного.

1

. - определять, какие числа (четные или нечетные) получаются в результате арифметических действий;

- выполнять вычисления; подтверждать свои ответы.

Научатся:

- определять, какие числа (четные или нечетные) получаются в результате арифметических действий; выполнять вычисления; подтверждать свои ответы.

Познавательные УУД. 

использовать (строить) таблицы, проверять по таблице.

Коммуникативные УУД.

взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).

тренажёр

№221, 222 решить с помощью схемы

36.

9.11

Запись деления с остатком столбиком.

1

- алгоритм письменного деления с остатком,

- решение задач на деление с остатком.

Научатся понимать алгоритм деления с остатком столбиком.

Научатся:

- записывать деление с остатком столбиком;

- по записи деления в столбик называть делимое, делитель, неполное частное и остаток;

- решать задачи на деление с остатком.

Познавательные УУД. 

владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений.

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).

Презентация «Письменное деление с остатком»

№227,

228 записать деление с остатком

37.

11.11

Способ поразрядного нахождения результата деления.

1

- объяснять способ поразрядного нахождения результата деления;

- определять цифру разряда десятков частного в данных частных;

- решать задачи на деление.

Научатся понимать, знать: способ поразрядного нахождения результата деления.

Научатся:

- объяснять способ поразрядного нахождения результата деления;

- определять цифру разряда десятков частного в данных частных;

- решать задачи.

Познавательные УУД. 

подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков.

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).

Интерактивный урок «Деление натуральных чисел»

№237, 238 выполнить деление

38.

14.11

Упражнение в делении столбиком.

1

- выполнять деление в столбик;

- записывать решение задачи в виде одного выражения;

- сравнивать запись деления столбиком и запись умножения столбиком;

- сравнивать запись деления с остатком в строчку и запись деления столбиком

Научатся:

- выполнять деление в столбик;

- записывать решение задачи в виде одного выражения;

- сравнивать запись деления столбиком и запись умножения столбиком;

- сравнивать запись деления с остатком в строчку и запись деления столбиком.

Познавательные УУД. 

владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений.

Коммуникативные УУД.

взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).

Таблица-памятка

индивидуальные задания

39.

15.11

Самостоятельная  работа «Деление с остатком».

1

- решение примеров на письменное и устное деление с остатком,

- решение задач на деление,

- геометрический материал.

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата

задания по выбору с.73,74

40.

16.11

Вычисления с помощью калькулятора.

1

- работа над ошибками

- работа  с  микрокалькулятором;

- введение понятий «скорость, время, расстояние» - игровые задания.

Клавиши на калькуляторе «М+» и «MR».

Научатся:

- выполнять вычисления на калькуляторе; вычислять значения выражений, используя возможность запоминания промежуточного результата с помощью клавиши «М+» и воспроизведения этого результата с помощью клавиши «MR».

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Коммуникативные УУД.

взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).

калькулятор

№250, 251-вычислить с помощью калькулятора

41.

18.11

Единицы времени: час, минута и секунда.

1

- выражать минуты и часы в секундах;

- располагать в порядке возрастания данные временные промежутки;

- решение выражений с величинами времени.

Научатся:

- выражать минуты и часы в секундах;

- располагать в порядке возрастания данные временные промежутки;

- решать задачи с определением времени, продолжительности; вычислять стоимость телефонного разговора.

Познавательные УУД. 

подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков.

Коммуникативные УУД.

взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).

Часы

Презентация «Время. Единицы времени»

№260, 262 выполнить преобразования

42.

21.11

Отношение «быстрее – медленнее»

(с. 79)

1

- определять, кто или что движется быстрее; располагать средства передвижения по порядку от самого быстрого к самому медленному;

- приводить примеры и сравнивать скорость передвижения животных.

Иметь представление о скорости передвижения различных тел.

Научатся:

- определять, кто или что движется быстрее; располагать средства передвижения по порядку от самого быстрого к самому медленному;

- приводить примеры и сравнивать скорость передвижения животных.

Познавательные УУД. 

использовать (строить) таблицы, проверять по таблице.

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Коммуникативные УУД.

взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.

Нравственно-этическая ориентация: уважительное отношение к иному мнению; навыки сотрудничества в различных ситуациях.

энциклопедия

№268, 269

привести примеры

43

22.11

Длина пути в единицу времени, или скорость.

1

- определять скорость движения;

- выбирать верные записи скорости;

- переводить метры в секунду в километры в час;

- определять скорость движения;

- располагать скорости в порядке возрастания;

- решать задачи на определение скорости движения

Понятие «скорость».

Научатся:

- определять скорость движения;

- выбирать верные записи скорости;

- переводить метры в секунду в километры в час;

- определять скорость движения;

- располагать скорости в порядке возрастания;

- решать задачи на определение скорости движения.

Познавательные УУД. 

подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; проводить сравнение, сериацию, классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ).

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).

таблица-памятка

№278, 279-решить задачи

44.

23.11

Решение  задач, характеризующих процесс движения.

1

- решать задачи на определение скорости движения;

- решать задачи разными способами;

- записывать решение задачи в виде буквенного и числового выражения,

- познакомить детей с разными видами движения.

Научатся:

- решать задачи на определение скорости движения;

- решать задачи разными способами;

- записывать решение задачи в виде буквенного выражения.

Познавательные УУД. 

строить объяснение в устной форме по предложенному плану;

строить логическую цепь рассуждений.

Регулятивные УУД.

Планирование (выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации).

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).

Презентация «разные виды движения»

№290 решить задачу

45.

25.11

Самостоятельная работа  «Задачи на движение».

1

- решение задач на движение и запись решений разными способами.

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата

задания по выбору с.84

46.

28.11

Вместимость.  

(с.86)

1

- работа над ошибками

- понятие  «вместимость»;

- решение  задач  на  сравнение  вместимости  двух  бассейнов.

Понятие «вместимость».

Научатся:

- решать задачи на нахождение вместимости;

- сравнивать вместимости двух бассейнов.

Познавательные УУД. 

подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков.

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Коммуникативные УУД.

взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.

Проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Презентация «Измерение ёмкости»

стакан

чашка

блюдце

№296,

297

решить задачи

47.

29.11

Литр как единица вместимости.

1

- единицы  объёма  (литр);

- решение  задач  на  нахождение  объёма  в  литрах;

- сравнение  (разностное  и  кратное)  объёмов  кубов.

Единица объема – литр.

Научатся:

- решать задачи на нахождение объема, выраженного в литрах.

Познавательные УУД. 

подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков.

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Коммуникативные УУД.

взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).

Презентация «Измерение ёмкости»

литровая ёмкость

№301,

303 решить задачи

48

30.11

Вместимость и объем.

1

- сравнение  (разностное  и  кратное)  объёмов  кубов;

- единицы  объёма  (кубические  единицы);

- решение  задач  на  нахождение  объёмов  в  кубических  единицах.

Понятия «вместимость» и «объем».

Научатся:

- сравнивать объемы различных тел;

- проводить практическую работу;

- сравнивать объемы геометрических тел; называть геометрические тела и фигуры; выполнять кратное сравнение объемов двух кубов.

Познавательные УУД. 

строить логическую цепь рассуждений.

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).

геометрические фигуры

ТСР №129

49

 2.12

Вместимость и объем.

1

- решение  задач  на  нахождение  объёмов  в  кубических  единицах,

- литр  и  килограмм.

Научатся:

- сравнивать объемы различных тел;

- проводить практическую работу;

- сравнивать объемы геометрических тел; называть геометрические тела и фигуры; выполнять кратное сравнение объемов двух кубов.

Познавательные УУД. 

строить логическую цепь рассуждений.

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).

ёмкости разной вместимости

индивидуальные задания

50.

5.12

Кубический сантиметр и измерение объема.

1

- измерять объем в кубических сантиметрах;

- описывать практическую работу по измерению объема металлического шарика;

-определять в кубических сантиметрах объем изображенного на рисунке многогранника..

Единицы объема: кубический сантиметр и измерение объема.

Научатся:

- измерять объем в кубических сантиметрах;

- описывать практическую работу по измерению объема металлического шарика; определять в кубических сантиметрах объем изображенной на рисунке фигуры.

Познавательные УУД. 

владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений.

Регулятивные УУД.

Целеполагание.

Коммуникативные УУД.

взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).

мерный сосуд

51.

6.12

Кубический дециметр и кубический сантиметр.

1

- выражать в кубических сантиметрах кубические дециметры; - выполнять сложение и вычитание величин;

- находить объем тела в кубических сантиметрах и кубических дециметрах;

- располагать величины в порядке возрастания объемов;

- выполнять кратное сравнение двух данных объемов.

Единицы объема: кубический сантиметр и кубический дециметр.

Научатся:

- выражать в кубических сантиметрах кубические дециметры; выполнять сложение и вычитание величин;

- находить объем тела в кубических сантиметрах и кубических дециметрах;

- располагать величины в порядке возрастания объемов;

- выполнять кратное сравнение двух данных объемов.

Познавательные УУД. 

владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений.

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Коммуникативные УУД.

взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).

таблица-памятка

№325,

326  расположить в порядке возрастания

52.

7.12

Соотношение между кубическим дециметром и литром.

1

- решать задачи на нахождение объема;

- переводить кубические дециметры в литры.

Единицы объема: кубический дециметр и литр.

Научатся:

- решать задачи на нахождение объема; переводить кубические дециметры в литры.

Познавательные УУД. 

владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений.

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Коммуникативные УУД.

взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.

Проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Модели многогранников.

№330, 331, 332

решить задачи

53.

9.12

Связь между литром  и килограммом.

1

- единицы  объёма  (литр);

- решение  задач  на  нахождение  объёма  в  литрах;

- сравнение  (разностное  и  кратное)  объёмов  кубов;

- единицы  объёма  (кубические  единицы)

Единицы: литр, килограмм.

Научатся:

- определять объем 1 грамма воды;

- находить, какую часть литра составляет 1 грамм воды;

- определять, что легче: 1 литр воды или 1 литр бензина.

Познавательные УУД. 

строить логическую цепь рассуждений.

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

рычажные весы

литровые ёмкости

ТСР № 141

записать решения

54-55

12.12

13.12

Решение задач комбинаторного характера.

2

- решать задачи на нахождение объема; решать задачи разными способами.

Научатся:

- решать задачи на нахождение объема; решать задачи разными способами;

- решать комбинаторные задачи.

Познавательные УУД. 

владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений.

Регулятивные УУД.

Планирование (выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации).

Коммуникативные УУД.

взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.

Самоопределение.

ТСР № 144, 145

решить задачи

56.

14.12

Упражнение  в измерении объема различных фигур.

1

- определять объем фигур, изображенных на рисунке;

- измерять объем в кубических сантиметрах.

Научатся:

- определять объем фигур, изображенных на рисунке;

- измерять объем в кубических сантиметрах.

Познавательные УУД. 

владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений.

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).

кубики

индивидуальные задания

57.

16.12

Самостоятельная  работа «Вместимость и объём».

1

- решение задач на нахождение объёма и запись этих решений разными способами.

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата

Задания по выбору

58.

19.12

Сравнение объёмов выполненной работы

(с.102)

1

- работа над ошибками в к.р.,

- решать задачи на определение производительности;

- решать задачи на разностное и кратное сравнение.

Иметь представление об объеме работы.

Научатся:

- решать задачи на определение производительности;

- решать задачи на разностное и кратное сравнение.

Познавательные УУД. 

владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений.

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

№352, 353

решить задачи

59

60

20.12

21.12

Производительность  как  скорость выполнения работы.

 Контрольная работа работа за 1 полугодие

1

1

- введение понятия «производительн

ость труда»,

- формулировать условие задачи по краткой записи;

- составлять краткую запись в виде таблицы;

- находить производительность труда.

Научатся понимать:

- понятие «производительность».

Научатся:

- формулировать условие задачи по краткой записи;

- составлять краткую запись в виде таблицы;

- находить производительность труда.

Познавательные УУД. 

подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные УУД.

взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.

Проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Таблица-памятка

№356 составить краткую запись в виде таблицы

№359,360-решить задачи

61.

23.12

Решение задач.

Самостоятельная работа «Задачи на работу». 

1

- решать задачи; выполнять письменные вычисления с многозначными числами;

- устанавливать зависимости между величинами.

Научатся:

- решать задачи; выполнять письменные вычисления с многозначными числами;

- устанавливать зависимости между величинами.

Познавательные УУД. 

использовать (строить) таблицы, проверять по таблице.

Регулятивные УУД.

Планирование (выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации).

Проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Таблица-памятка

не задано

62.

9.01

Решение задач.

1

- запись кратких условий задач разными способами (таблица, схема, чертёж),

-решение задач по теме и запись решений разными способами.

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата

№367-решить задачу

63.

10.01

Диагонали как отрезки, соединяющие вершины многоугольника.

1

- распознавание  и  изображение  геометрических  фигур;

- понятие  «диагональ  многоугольника»;

- треугольники;

- площадь  прямоугольного  треугольника;

Научатся понимать, что отрезки, соединяющие вершины многоугольника, называются диагоналями.

Научатся:

- определять количество сторон и количество диагоналей у многоугольников;

- выполнять чертеж, проводить диагонали в многоугольнике; изображать многоугольник по данному количеству диагоналей.

Познавательные УУД. 

подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков.

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Коммуникативные УУД.

взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.

Проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Презентация «Многоугольники»

чертёжные инструменты

№370-построить фигуры; карточка №2

64.

11.01

Разбиение многоугольника на треугольники.

1

- разбиение  многоугольников  на  треугольники;

- вычисление  площади  сложных  фигур;

- вычисление  площади  прямоугольника.

Научатся:

- выполнять чертеж;

- делить отрезками многоугольник на данное количество треугольников, определять количество сторон и количество диагоналей в многоугольнике.

Познавательные УУД. 

владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений.

Проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Презентации: «Способы вычисления площади»

№  383

 выполнить построения

65

13.01

Площадь прямоугольного треугольника. Упражнение в вычислении площади

( с.119)

1

- построение правильных геометрических фигур по заданным размерам,

- решение задач на нахождение площади правильных фигур и запись решения с помощью формул,

- задания на вычисление площади многоугольников.

Получит возможность научиться:

вычислять площадь прямоугольного треугольника и произвольного треугольника, используя соответствующие формулы

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Уметь определять своё отношение к миру

чертёжные инструменты

с. 121 выполнить задания по выбору

66

16.01

Составление числовых последовательностей и установление заданного правила

(с.110)

1

- распознавание  и  изображение  геометрических  фигур;

- понятие  «диагональ  многоугольника»;

- треугольники;

- площадь  прямоугольного  треугольника

Научатся:

- определять количество сторон и количество диагоналей у многоугольников;

- выполнять чертеж, проводить диагонали в многоугольнике; изображать многоугольник по данному количеству диагоналей.

Познавательные УУД. 

использовать (строить) таблицы, проверять по таблице; строить логическую цепь рассуждений.

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).

С.111 №387,388-записать последовательности

67.

17.01

Таблица как средство описания характеристик предметов, объектов, событий.

(с.112)

1

- разбиение  многоугольников  на  треугольники;

- вычисление  площади  сложных  фигур;

- вычисление  площади  прямоугольника.

Научатся:

- выполнять чертеж;

- делить отрезками многоугольник на данное количество треугольников, определять количество сторон и количество диагоналей в многоугольнике.

Познавательные УУД. 

использовать (строить) таблицы, проверять по таблице; строить логическую цепь рассуждений.

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).

интерактивная доска

№ 391 составить таблицу по данным

68-69

18.01

20.01

Деление на однозначное число столбиком.

2

- закрепление  таблицы  умножения  и  деления;

- алгоритм  деления  столбиком  на  однозначное  число;

- понятие  «промежуточные  делимые».

Научатся:

выполнять деление двузначного числа на однозначное столбиком; делить с остатком; выполнять деление трехзначного числа на однозначное столбиком; вычислять периметр и площадь прямоугольника; вычислять площадь треугольника;

решать задачи в косвенной форме.

Познавательные УУД. 

строить объяснение в устной форме по предложенному плану.

Регулятивные УУД.

Планирование (выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации).

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Коммуникативные УУД.

взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).

Презентация «Письменное деление-приёмы записи»

учебник 2 часть

№11,16

выполнить деление

№14,17

выполнить деление столбиком

70.

23.01

Определение числа цифр в записи неполного частного.

1

- определять число цифр в записи неполного частного;

- определять старший разряд неполного частного;

- выполнять деление с остатком.

Научатся:

- определять число цифр в записи неполного частного;

- определять старший разряд неполного частного;

- выполнять деление с остатком.

Познавательные УУД.

проводить сравнение, сериацию, классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ).

Регулятивные УУД.

Целеполагание.

Проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Презентация «Письменное деление с остатком»

№27,28 записать числа

71.

24.01

Деление на двузначное число столбиком.

1

- выполнять деление с остатком столбиком;

- заполнять таблицу, вычислив значения данного выражения при указанных значениях переменной;

- проверять, сколько раз можно вычесть число 16 из числа 79;

- решать задачи на деление с остатком.

Научатся:

- выполнять деление с остатком столбиком; заполнять таблицу, вычислив значения данного выражения при указанных значениях переменной;

- проверять, сколько раз можно вычесть число 16 из числа 79;

- решать задачи на деление с остатком.

Познавательные УУД. 

использовать (строить) таблицы, проверять по таблице.

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Коммуникативные УУД.

взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).

№31,36 выполнить деление столбиком

72-73

25.01

27.01

Алгоритм  письменного деления (столбиком).

2

- алгоритм  деления  на двузначное  число;

- письменные  вычисления  многозначных  чисел;

- запись деления четырехзначного числа на двузначное столбиком,

- формулировать алгоритм деления столбиком, отвечая на вопросы;

- решать задачи, выполняя схему.

Научатся:

- анализировать запись деления четырехзначного числа на двузначное столбиком и отвечать по этой записи на вопросы;

- формулировать алгоритм деления столбиком, отвечая на вопросы;

- выполнять деление на двузначное число столбиком;

- решать задачи, выполняя схему.

Познавательные УУД. 

выполнять действия по заданному алгоритму.

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Коммуникативные УУД.

взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).

Таблица-памятка

№42 вычислить по алгоритму

№51,52 стр.20 выполнить деление по сокращенной форме

74.

30.01

Сокращенная форма записи деления столбиком.

1

- выполнять сокращенную форму записи деления столбиком;

- сравнивать сокращенную и полную записи деления столбиком;

- преобразовывать сокращенную запись в полную.

Научатся:

- выполнять сокращенную форму записи деления столбиком;

- сравнивать сокращенную и полную записи деления столбиком;

- преобразовывать сокращенную запись в полную;

- выполнять деление на двузначное число столбиком, выполняя полную и сокращенную записи.

Познавательные УУД. 

подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков.

Регулятивные УУД.

Целеполагание.

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).

№46, 48

выполнить деление по сокращённой форме

75.

31.01

Упражнение  в делении столбиком.

1

Сокращенная форма записи деления столбиком;

- сравнение  сокращенной и полной  записи деления столбиком;

- преобразование  сокращенной записи в полную;

- восстанавливать запись деления столбиком.

Научатся:

- выполнять сокращенную форму записи деления столбиком;

- преобразовывать сокращенную запись в полную;

- выполнять деление на двузначное число столбиком, выполняя полную и сокращенную записи

Познавательные УУД. 

выполнять действия по заданному алгоритму.

Регулятивные УУД.

Планирование (выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации).

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).

тренажёр

индивидуальные задания

76

1.02

Самостоятельная работа  «Деление столбиком».

1

- решение примеров на письменное деление,

- решение задач с применением письменного деления и запись решений разными способами.

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата

задания по выбору

77.

3.02

Сложение и вычитание величин.

1

- единицы  длины,  массы,  объёма,  времени,  площади;

- сложение  и  вычитание  величин;

- решение задач на сложение и вычитание величин.

Научатся:

- выполнять сложение и вычитание величин; формулировать условие задачи с величинами по данному решению;

- выбирать величину, меньшую (большую) данной величины; - решать задачи с величинами.

Познавательные УУД. 

использовать (строить) таблицы, проверять по таблице.

Коммуникативные УУД.

взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).

Презентации:

«Величины. преобразование. Действия»

задания по выбору №66 или 67

78.

6.02

Умножение величины на число и числа на величину.

1

- умножение  величины  на  число  и  числа  на  величину;

- решение  задач  с  использованием  схем  и  чертежей,

- запись решений задач выражениями.

Научатся:

- выполнять умножение величины на число и числа на величину;

- записывать умножение числа на величину в виде суммы;

- выбирать из данных произведений выражение, которое является решением задачи.

Познавательные УУД. подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков.

Регулятивные УУД.

Планирование (выбирать действия в соответствии с поставленной задачей).

Коммуникативные УУД.

взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).

таблица-памятка

Стр.24-25 №71,72,76,77; правило стр.25

79.

7.02

Деление величины на число.

1

- деление  величины  на  число;

- решение задач в косвенной форме действием деления величин.

Научатся:

- выполнять деление величины на число;

- формулировать условие задачи по данной краткой записи в виде таблицы;

- решать задачи в косвенной форме.

Познавательные УУД. 

использовать (строить) таблицы, проверять по таблице.

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).

таблица-памятка

№85, 87 решить задачи

80.

8.02

Нахождение доли от величины и величины по ее доле.

1

- находить долю от величины и величину по ее доле;

- решать задачи, используя схемы и чертежи.

Научатся:

- находить долю от величины и величину по ее доле;

- решать задачи, используя схемы и чертежи.

Познавательные УУД. 

строить объяснение в устной форме по предложенному плану.

Коммуникативные УУД.

взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).

таблица-памятка

№92, 94, 95 решить задачи

81.

10.02

Нахождение части от величины.

1

- находить часть от величины;

- решать задачи, используя схемы и чертежи

Научатся:

- находить часть от величины;

- решать задачи, используя схемы и чертежи.

Познавательные УУД.

владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений.

Проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Таблица «Доли»

№103,104 решить задачи

82.

13.02

Нахождение величины по ее части.

1

- находить величину по заданной части;

- решать задачи, используя схемы и чертежи.

Научатся:

- находить величину по заданной части;

- решать задачи, используя схемы и чертежи.

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Коммуникативные УУД.

взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).

Таблица «Доли»

№109, 111 выполнить по заданию

83.

14.02

Деление величины на величину.

1

- находить часть от величины;

- находить величину по заданной части,

- решать задачи на кратное сравнение, используя схемы и чертежи.

Научатся:

- находить часть от величины;

- решать задачи, используя схемы и чертежи.

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Коммуникативные УУД.

взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.

Положительное отношение к учебной деятельности на основе имеющегося опыта

№121,

122, 123

вычислить столбиком (по вариантам)

84.

15.02

Упражнение в  действиях над величинами.

1

- решение задач разных видов с величинами,

- запись решений разными способами.

Научатся:

- находить часть от величины;

- решать задачи, используя схемы и чертежи.

Регулятивные УУД. 

работая по плану, сверять свои действия с целью

Коммуникативные УУД.

взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).

индивидуальные задания

85.

17.02

Самостоятельная работа

«Действия над величинами».

1

- решение задач на разные действия с величинами,

- решение числовых выражений.

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата

задания по выбору

86.

20.02

Решение задач на движение. Зависимость пройденного пути от скорости при постоянном времени.

(с.39)

1

- работа над ошибками

- зависимость  между  величинами (скорость, время, расстояние);

- решение  задач  на  движение;

- запись  решений  задач  на  движение  в  таблице;

- формула расстояния.

Научатся:

- решать задачи на движение, когда время движения одинаковое;

- заполнять решение задачи в таблице;

- записывать формулу, в которой пройденный путь S выражается через скорость v и время t.

Познавательные УУД. 

строить объяснение в устной форме по предложенному плану.

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Коммуникативные УУД.

взаимодействовать (сотрудничать) с группой детей.

Проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Презентация «Движение нескольких объектов»

ТСР №53, 54 решить задачи

87.

21.02

Решение задач на движение. Зависимость между скоростью и временем при одинаковом пути.

(с.41)

1

- формула скорости,

- решать задачи, когда длина пройденного пути одинаковая;

- заполнять решение задачи в таблице;

Научатся:

- решать задачи, когда длина пройденного пути одинаковая;

- заполнять решение задачи в таблице;

- записывать формулу, в которой скорость v выражается через пройденный путь S и время t.

Познавательные УУД. 

строить объяснение в устной форме по предложенному плану.

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Коммуникативные УУД.

взаимодействовать (сотрудничать) с группой учеников.

Проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

 Презентация «Движение нескольких объектов»

ТСР №57, 58 решить задачи

88-89

22.02

24.02

Движение в одном и том же направлении.

2

- решать задачи на движение в одном и том же направлении;

- заполнять решение задачи в таблице;

- формулировать условие задачи по чертежу.

Научатся понимать: что при движении в одном направлении скорость измерения расстояния между движущимися объектами равна разности скоростей этих объектов.

Научатся:

- решать задачи на движение в одном и том же направлении;

- заполнять решение задачи в таблице;

- формулировать условие задачи по чертежу.

Познавательные УУД. 

подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; строить  таблицы, проверять по таблице.

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Коммуникативные УУД.

сотрудничать с группой детей.

Проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Презентация «Движение нескольких объектов»

№49, 152

решить задачи

90.

27.02

Движение в противоположных направлениях.

1

- решать задачи на движение в противоположных направлениях;

- формулировать условие задачи по данному чертежу;

- формулировать задачу с данными скоростями объектов.

Научатся понимать, что при движении в противоположных направлениях скорость изменения расстояния между движущимися объектами равна сумме скоростей этих объектов.

Научатся:

- решать задачи на движение в противоположных направлениях;

- формулировать условие задачи по данному чертежу;

- формулировать задачу с данными скоростями объектов.

Познавательные УУД. 

подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; строить логическую цепь рассуждений.

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Коммуникативные УУД.

взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.

Проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Презентация «Задачи на движение»

№154,155

ответить на вопросы

решить

задачи

91.

28.02

Решение различных  задач  на движение с опорой на схемы.

1

- соотносить чертеж и условие задачи;

- описывать ситуацию движения объектов по данным чертежам;

- формулировать задачи на движение в противоположных направлениях;

- решать задачи на движение.

Научатся:

- соотносить чертеж и условие задачи;

- описывать ситуацию движения объектов по данным чертежам;

- формулировать задачи на движение в противоположных направлениях;- решать задачи на движение.

Познавательные УУД. 

владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений.

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).

Презентация «Задачи на противоположное движение»

№163,165- проиллюстрировать на схемах;№164(по желанию)

92.

1.03

Упражнение  в вычислениях. Повторение  пройденного.

1

- выполнять деление многозначного числа на двузначное число столбиком;

- формулировать условие задачи на движение в одном направлении, используя данную схему;

- формулировать условие задачи на движение в противоположных направлениях.

Научатся:

- выполнять деление многозначного числа на двузначное число столбиком;

- формулировать условие задачи на движение в одном направлении, используя данную схему;

- формулировать условие  на движение в противоположных направлениях.

Познавательные УУД. 

выполнять действия по заданному алгоритму.

Проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

№161- проиллюстрировать на схемах

93.

3.03

Самостоятельная  работа «Задачи на движение». Решение задач.

1

- решение задач на разные виды движения,

- выполнение чертежей к условиям задач,

- запись решений разными способами (по выбору).

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата

задания по выбору

94.

6.03

Решение задач, характеризующих процесс работы. Прямая пропорциональная зависимость (с.52)

1

- работа над ошибками в к.р.,

- введение понятия «производительность труда»,

- решать задачи на производительность труда, когда время работы одинаковое.

Понимать понятие «производительность труда».

Научатся:

- решать задачи на производительность труда, когда время работы одинаковое.

Познавательные УУД. 

строить объяснение в устной форме по предложенному плану.

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу  выполнения задания.

Коммуникативные УУД.

взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.

Проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Таблица-памятка

№168, 169 сделать и проверить вывод

95.

7.03

Решение задач, характеризующих процесс работы.  Обратная пропорциональность.  (с.53)

1

- решать задачи на производительность труда, когда объем выполненной работы одинаковый.

Научатся:

- решать задачи на производительность труда, когда объем выполненной работы одинаковый.

Познавательные УУД. 

строить объяснение в устной форме по предложенному плану.

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по  результатам выполнения задания.

Коммуникативные  УУД.

взаимодействовать  с соседом по парте.

проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

№170,171- решить задачи

96.

10.03

Производительность при совместной работе.

1

- решать задачи на производительность труда при совместной работе;

- формулировать условие задачи по данной краткой записи в виде таблицы.

Научатся:

- решать задачи на производительность труда при совместной работе;

- формулировать условие задачи по данной краткой записи в виде таблицы.

Познавательные УУД. 

использовать (строить) таблицы, проверять по таблице.

строить логическую цепь рассуждений.

Регулятивные УУД.

Планирование (выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации).

Коммуникативные УУД.

взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.

проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Таблица - памятка

№179 сформулировать и решить задачу

97.

    13.03

Время совместной работы.

1

- введение понятия «совместная работа»,

- решать задачи на производительность труда, когда известно время совместной работы;

- формулировать условие задачи по данной краткой записи в виде таблицы.

Научатся:

- решать задачи на производительность труда, когда известно время совместной работы;

- формулировать условие задачи по данной краткой записи в виде таблицы.

Познавательные (логические) УУД.

строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные УУД.

взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.

проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

98.

14.03

Решение  задач, содержащих прямую и обратную пропорциональную зависимость. (с. 59)

Самостоятельная    работа

«Задачи на работу».

1

- решать задачи на движение, производительность труда;

- формулировать условие задачи по данной краткой записи в виде таблицы;

- выполнять деление многозначного числа на двузначное столбиком;

- вычислять значения числовых выражений со скобками.

Научатся:

- решать задачи на движение, производительность труда;

- формулировать условие задачи по данной краткой записи в виде таблицы;

- выполнять деление многозначного числа на двузначное столбиком;

- вычислять значения числовых выражений со скобками.

Познавательные УУД. 

использовать (строить) таблицы, проверять по таблице.

Регулятивные УУД.

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Коммуникативные УУД.

взаимодействовать с  соседом по парте.

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).

индивидуальные задания

99.

15.03

Прямая пропорциональная зависимость от цены при постоянном количестве.(с.62)

1

- решение задач на работу разных видов,

- запись условий и решений задач разными способами (по выбору).

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).

не задано

100.

17.03

Зависимость цены и количества при одинаковой  стоимости(с.63)

1

- работа над ошибками

- зависимость  стоимости  от  цены;

- решение  задач  на  нахождение  стоимости;

- решение  задач  на  нахождение  цены;

- решение  задач  на  нахождение  количества.

Научатся:

- решать задачи на нахождение стоимости покупки, когда количество одинаковое;

- определять зависимость стоимости от цены товара.

Познавательные УУД. 

строить объяснение в устной форме по предложенному плану.

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Коммуникативные УУД.

взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).

ТСР №81

решить   задачу

№199,200-выполнить по заданию в учебнике

101.

20.03

Цена набора товаров.

1

- решать задачи на нахождение цены товара и количества, когда стоимость одинаковая;

- формулировать условие задачи по данной краткой записи в виде таблицы,

- запись решения задач разными способами.

Понимать, что при одинаковой стоимости увеличение (уменьшение) количества в несколько раз приводит к уменьшению (увеличению) цены в это же число раз.

Научатся:

решать задачи на нахождение цены товара и количества, когда стоимость одинаковая; формулировать условие задачи по данной краткой записи в виде таблицы.

Познавательные УУД. 

строить объяснение в устной форме по предложенному плану.

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Коммуникативные УУД.

взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).

Презентация «Цена, количество, стоимость».

№202,203сформулировать и решить задачу

102.

21.03

Контрольная работа за  3 четверть.

1

- решать задачи на нахождение стоимости, цены товара, количества.

Научатся:

- решать задачи на нахождение стоимости, цены товара, количества.

Познавательные УУД. 

использовать (строить) таблицы, проверять по таблице.

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).

№205,207 составить набор; ТСР №87 по желанию

103.

22.03

Решение сюжетных арифметических задач..

1

- решать задачи на нахождение стоимости, цены товара, количества;

- записывать условия задач в таблицах,

- записывать решения задач разными способами (по действиям, числовым выражением, с помощью формул),

- выполнять устные и письменные вычисления с многозначными числами.

Научатся:

- решать задачи на нахождение стоимости, цены товара, количества; выполнять устные и письменные вычисления с многозначными числами.

Познавательные УУД. 

владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений.

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).

№210решить задачу

ТСР №90

104.

24.03

Упражнение  в вычислениях.  Повторение  пройденное.

1

- решение задач на основе формулы произведения (задачи на движение, работу, купли-продажи),

- тренажёрные задания на выполнение письменного деления.

Научатся:

- выполнять деление многозначного числа на двузначное столбиком;

- решать задачи на движение;

- решать задачи на нахождение стоимости, цены товара, количества.

Познавательные УУД. 

владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений.

Регулятивные УУД.

Планирование (выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации).

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).

таблицы –

памятки

№214-решить задачу

105.

3.04

Самостоятельная работа «Задачи на «куплю-продажу». Решение практических задач.

1

- решать задачи на нахождение стоимости, цены товара, количества;

- выполнять устные и письменные вычисления с многозначными числами.

Научатся:

- решать задачи на нахождение стоимости, цены товара, количества; выполнять устные и письменные вычисления с многозначными числами.

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).

задания по выбору

106.

4.04

Вычисления с помощью калькулятора.

1

- работа над ошибками

- выполнять вычисления на калькуляторе;

- выполнять деление с остатком;

- определять неполное частное и остаток, используя калькулятор;

- вычислять значения числовых выражений со скобками.

Научатся:

- выполнять вычисления на калькуляторе;

- выполнять деление с остатком;

- определять неполное частное и остаток, используя калькулятор

Познавательные УУД. 

владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений.

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).

калькулятор

№218-223(задания по выбору)

107.

5.04

Решение логических задач. Применение  в математике  союза «и» и союза «или».

1

- читать записи вида х≥12;

- составлять и записывать верное двойное неравенство со знаком< (>);

- выписывать верные утверждения, в которых союз «или» можно заменить на союз «и» при условии, что утверждение останется верным.

Понимать, знать, как в математике применяют союз «и» и союз «или».

Научатся:

- читать записи вида х≥12;

- составлять и записывать верное двойное неравенство со знаком< (>);

- выписывать верные утверждения, в которых союз «или» можно заменить на союз «и» при условии, что утверждение останется верным.

Познавательные УУД. 

подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; проводить сравнение, сериацию, классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ).

Коммуникативные УУД.

взаимодействовать  с соседом по парте.

проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

№236, 237выписатьверные утверждения

108.

7.04

Отношение логического следования: выполнение одного условия обеспечивает выполнение другого.

1

- переформулировать данные утверждения с помощью логической связки «если..., то ...»;

- завершать построение данных утверждений так, чтобы они получались верными;

- записывать решение задачи не только по действиям, но и с помощью одного выражения.

Научатся:

- переформулировать данные утверждения с помощью логической связки «если..., то ...»;

- завершать построение данных утверждений так, чтобы они получались верными;

- записывать решение задачи не только по действиям, но и с помощью одного выражения.

Познавательные УУД. 

подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков.

Регулятивные УУД.

Целеполагание.

проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

№240 закончить утверждения

109.

10.04

Логическая связка «не только одно, но и другое».

1

- переформулировать данные утверждения с помощью логической связки «если..., то ...»;

- завершать построение данных утверждений так, чтобы они получались верными;

- записывать решение задачи с помощью одного выражения.

Научатся:

- переформулировать данные утверждения с помощью логической связки «если..., то ...»;

- завершать построение данных утверждений так, чтобы они получались верными;

- записывать решение задачи не только по действиям, но и с помощью одного выражения.

Познавательные УУД. 

проводить сравнение, сериацию, классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ).

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).

ТСР № 107 решить задачи

№226(б)-решить по действиям

110.

11.04

Решение  логических задач.

1

- решать логические задачи;

- доказывать верность данных утверждений;

- разгадывать арифметические ребусы.

Научатся:

- решать логические задачи;

- доказывать верность данных утверждений;

- разгадывать арифметические ребусы.

Познавательные УУД. 

владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений.

Регулятивные УУД.

Целеполагание.

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).

кроссворды

ребусы

№250-разгадать

111.

12.04

Упражнение  в вычислениях. Решение разных задач.

1

- решать задачи на нахождение площади прямоугольника;

- выполнять деление многозначного числа на двузначное столбиком;

Научатся:

- решать задачи на нахождение площади прямоугольника;

- выполнять деление многозначного числа на двузначное столбиком;

- вычислять значение числового выражения со скобками.

Познавательные УУД. 

выполнять действия по заданному алгоритму.

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).

№251(2);252-выполнить по заданию в учебнике

112.

14.04

Самостоятельная работа«Логика».

1

- выполнять задания по логике: разгадывание кроссвордов, ребусов,

- работа с микрокалькулятором (вычисление значений выражений со скобками).

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Положительное отношение к учебной деятельности на основе имеющегося опыта

Индивид.задания

113.

17.04

Сопоставление плоской и объёмной фигур. Квадрат и куб.

1

- работа над ошибками

- распознавание  и  изображение  геометрических  фигур;

- понятия  «квадрат»  и  «куб»;

- нахождение объёма куба,

- нахождение периметра и площади квадрата.

Понятия «квадрат», «куб». Иметь представление о ребрах, гранях куба.

Научатся:

- изображать квадрат и куб;

- находить объем данного куба;

- решать логические задачи.

Познавательные УУД. 

строить объяснение в устной форме по предложенному плану.

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

Коммуникативные УУД.

взаимодействовать с соседом по парте.

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).

Презентация «Квадрат и куб».

ТСР №114 решить задачу

№257-вып.деление столбиком;№259-решить задачу

114.

18.04

Сопоставление плоской и объёмной фигур. Круг и шар.

1

- понятия  «круг»  и  «шар»;

- чертить круг; показывать центр круга;

- приводить примеры предметов круглой и шарообразной формы.

Понятия «круг» и «шар».

Научатся:

- решать логические задачи;

- чертить круг; показывать центр круга;

Познавательные УУД. 

строить объяснение в устной форме по  плану.

Коммуникативные УУД.

взаимодействовать  с соседом по парте.

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).

Презентация «Геометрические фигуры»

№267-269-вып.по заданию в учебнике

115.

19.04

Площадь и объем.

1

- выделять куб, призму, прямоугольный прямоугольник, конус, цилиндр, пирамиду, шар,

- поверхность объемных фигур состоит из многоугольников (которые называются многогранниками),

- вычисление площади поверхности многогранника.

Иметь представление: об объемных фигурах; что поверхность объемных фигур состоит из многоугольников (которые называются многогранниками).

Научатся:

- выделять куб, призму, прямоугольный прямоугольник, конус, цилиндр, пирамиду, шар.

Познавательные УУД. 

строить логическую цепь рассуждений.

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Коммуникативные УУД.

взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.

проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

 Презентации:

«Геометрически е тела. Многогранники»

«Прямоугольный параллелепипед»

№272-273(устно); сделать палетку

116

.21.04

Измерение площади с помощью палетки.

1

- определять площадь геометрических фигур с помощью палетки,

- закрепить знания формул определения площади геометрических фигур.

Понимать, как измерять площадь геометрической фигуры с помощью палетки.

Научатся:

- определять площадь геометрических фигур с помощью палетки.

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания

 Планирование

проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Презентация «Измерение площади с помощью палетки»

№278, 277измеритьплощадь

117.

24.04

Упражнение  в нахождении площади и объема.

1

- вычисление  площади данных фигур с помощью палетки;

- сравнивать результаты измерения площади прямоугольника по формуле (S = ab) и с помощью палетки;

- вычислять площадь боковых стенок бака;

Научатся:

- находить площади  фигур с помощью палетки;

- сравнивать результаты измерения площади прямоугольника по формуле (S = ab) и с помощью палетки;

Познавательные УУД. 

владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений.

Коммуникативные УУД.

взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.

проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

№286выполнить построения;№288-проверить

118.

25.04

Повторение пройденного. Письменные вычисления. Решение  задач.

1

- проверять выполненное сложение, вычитание, умножение, деление многозначных чисел в столбик;

- чертить квадраты определенной площади;

- вычислять площадь прямоугольника по данному периметру.

Научатся:

- выполнять  сложение, вычитание, умножение, деление многозначных чисел в столбик;

- решать задачи на встречное движение;

- сравнивать значения числовых выражений

Познавательные УУД. 

проводить сравнение, сериацию, классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ).

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).

№289-решить задачу

119.

26.04

Самостоятельная работа«Геометрические фигуры и тела».

1

- решение задач на нахождение периметра фигур,

- нахождение площади геометрических фигур

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).

Индивид.карточка

120.

28.04

Уравнение. Корень уравнения.

1

- введение понятия «корень уравнения»,

-  среди данных записей выбирать уравнения; находить корни сложных уравнений;

- составлять пары уравнений так, чтобы уравнения в паре имели один и тот же корень;

- определять корень уравнения методом подбора.

Понятие «корень уравнения».

Научатся:

- выбирать уравнения; находить корни сложных уравнений;

- определять корень уравнения методом подбора.

Познавательные УУД.

строить объяснение в устной форме по предложенному плану.

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Презентация «Уравнения»

ТСР № 132

 найти корни уравнений

121.

2.05

Решение задач  с помощью уравнений.

1

- решать задачи с помощью уравнения;

- формулировать условие задачи по данному уравнению;

- формулировать обратные задачи.

Научатся:

- решать задачи с помощью уравнения;

- формулировать условие задачи по данному уравнению;

- формулировать обратные задачи.

Познавательные УУД. 

строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные УУД.

взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.

проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Презентация «Решение задач решением уравнений»

№309

составить и решить обратные задачи

122.

3.05

Повторение пройденного. Решение уравнений.

1

- находить корни данных уравнений;

- решать задачи на движение;

- составлять уравнение, с помощью которого можно решить задачу;

- решать задачу на нахождение цены товара.

Научатся:

- находить корни данных уравнений;

- решать задачи на движение;

- составлять уравнение, с помощью которого можно решить задачу;

- решать задачу на нахождение цены товара.

Познавательные УУД. 

владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений.

проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

123.

5.05

Самостоятельная работа«Уравнения».

1

- решение простых уравнений на разные арифметические действия,

- решение задач способом решения уравнений.

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности.

задания по выбору учащихся

124-125.

10.05

12.05

Разные задачи.

2

- работа над ошибками

- решать логические задачи с помощью таблицы;

- решать комбинаторные задачи.

Научатся:

- решать логические задачи с помощью таблицы;

- решать комбинаторные задачи.

Познавательные УУД. 

проводить сравнение, сериацию, классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Коммуникативные УУД. 

взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группах.

проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

карточка

126

15.05

Повторение. Натуральные числа и число 0.

1

- называть натуральные числа

-знать порядок возрастания и порядок убывания

Научатся:

-называть и записывать любое натуральное число до 1000000 включительно

- сравнивать натуральные числа, используя их десятичную запись или название

Познавательные УУД. 

владеть общими приёмами  решения задач, выполнения заданий и вычислений

Положительное отношение к учебной деятельности на основе имеющегося опыта

Таблица разрядов и классов

ТСР

с. 78

выполнить по заданию

127

16.05

Повторение. Алгоритмы вычисления столбиком.

ВПР

1

- выполнять сложение, вычитание, умножение, деление многозначных чисел столбиком.

- вычислять значение числового выражения; составлять задание на вычитание столбиком.

Понимать алгоритмы вычисления столбиком.

Научатся:

- выполнять доступные вычисления с многозначными числами

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Коммуникативные УУД.

взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группах.

проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

таблицы-

памятки

№339

(1,2,3  строки)

выполнить по действиям

128

17.05

Алгоритмы вычисления столбиком.

1

- вычислять значение числового выражения без скобок,

- вычисление значения выражения со скобками;

Понимать алгоритмы вычисления столбиком.

Научатся:

- вычислять значение выражений в несколько действий со скобками и без скобок

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Коммуникативные УУД.

взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группах.

проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

№339(4,5,6 строки)выполнить по действиям

129

19.05

Действия с величинами (повторение).

1

- из данных величин составлять и записывать всевозможные суммы (разности), значение которых имеет смысл вычислять;

- увеличивать (уменьшать) данные величины в несколько раз.

Научатся:

- выполнять изученные действия с величинами

-выражать изученные величины в разных единицах

Познавательные УУД. 

владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений.

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

№347, 348преобразовать, выполнить кратное и разностное сравнение 

130

22.05

Действия с величинами.

1

- выполнять разностное и кратное сравнение величин;

- вычислять часть данной величины;

- вычислять величину по данной части;

- решать задачи с величинами.

Научатся:

- выполнять изученные действия с величинами

-выражать изученные величины в разных единицах

Познавательные УУД. 

владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений.

Коммуникативные УУД.

взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.

проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

таблицы-

памятки

ТСР №160

выполнить в тетради

131

132

23.05

24.05

Итоговая контрольная работа.

Повторение. Решение задач.

1

- решать задачи на движение в противоположных направлениях;

- дополнять условие задачи недостающими данными из географического атласа.

- решать задачи на производительность труда;

- решать задачи на нахождение цены, количества, стоимости.

Научатся:

-проводить анализ задачи с целью нахождения её решения

-различать рациональный и нерациональный способы решения задачи

Познавательные УУД. 

владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений.

Коммуникативные УУД.

взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.

проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

№360,

361

решить задачи

133.

26.05

Повторение. Решение задач.

1

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата

не задано

134

27.05

Геометрические фигуры и их свойства.

1

- чертить два отрезка, которые пересекаются под прямым углом;

- строить тупоугольный (остроугольный, прямоугольный) треугольник;

- строить треугольник по данной стороне и высоте, проведенной к этой стороне;

- определять вид треугольника.

Научатся:

-проводить простейшие измерения и построения

-определять вид многоугольника и треугольника

Познавательные УУД. 

владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений.

Коммуникативные УУД.

взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.

проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Презентации:

«Треугольники»

«Построение треугольников».

№369, 370, 371выполнить построения

135

30.05

Буквенные выражения  и уравнения.

1

- вычислять значения указанных в таблице выражений при заданных значениях переменной а; записывать значения в таблицу;

- составлять буквенные выражения для вычисления периметра данных многоугольников.

Научатся:

-решать уравнения на основе использования свойств истинных числовых равенств

- решать простейшие уравнения методом подбора

Познавательные УУД. 

использовать (строить) таблицы, проверять по таблице.

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Презентация «Периметр многоугольника».

№381найти корни уравнений

136

31.05

Числовые последовательностРабота с данными. Разные способы записи алгоритмов.

1

- математический диктант,

- вычисление значений выражений без скобок и со скобками,

- решение текстовых задач способом решения уравнения,

- геометрические задания (периметр, площадь).

Научатся:

- устанавливать правило, по которому составлена последовательность

Регулятивные УУД. 

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности.

№387

ТСР №177

записать правило

Работа с данными. Разные способы записи алгоритмов.

1

- решать задачи практической направленности

Научатся:

-использовать таблицу как средство описания характеристик предметов, объектов, событий

Познавательные УУД. 

владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений.

Коммуникативные УУД.

взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.

проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.