Урок по математике "Сложение и вычитание"
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

№

Этап

урока

Деятельность учителя/

учеников

УУД

1

Самоопределение к деятельности

Пусть сегодня для нас всех,

На урок  придёт успех!

Поприветствуем гостей,

С ними нам вдвойне теплей,

Пожелаем всем удачи,

 И успешности в придачу!

Какие качества мы должны взять с собой на урок? ( Сообразительность, смекалку, внимание, память, дружбу, старание)

Личностные:  самоопределение, готовность и способность обучающихся к саморазвитию

Коммуникативные: умение воспринимать информацию

2

Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.

- Скажите, какой сегодня месяц? (Март)

- Какой месяц следует за мартом? (Апрель)

- Кто знает, какое событие произошло в апреле? (12 апреля полетел первый космонавт Ю. Гагарин)

- А на чем он полетел в космос? (На ракете)

- А хотите и мы с вами попутешествуем по космосу? (Да)

- Но для этого нам нужно собрать ракету из фигур.

- Посмотрите, какие геометрические фигуры  вам понадобятся для ракеты? (Прямоугольник и  треугольники.)

- На белый лист бумаги нужно приклеить свою ракету. – Работа в группах.

- Работать будем в группах.

- Какие правила вы должны соблюдать при работе в группах?

-  А теперь придумайте название своим ракетам.

- На столах лежат пустые таблички. Напишите на них название своих ракет.

Регулятивные: умение концентрировать свое внимание, сосредоточиться, ориентироваться в своей системе знаний, делать выводы; контроль и оценка процесса и деятельности

  Коммуникативные: умение строить речевое высказывание с поставленными задачами.

3

Постановка учебной задачи

-  Посмотрите на свои ракеты. Что вы заметили? (На ней написаны примеры)

- Все ли примеры одинаковые?  (Нет)

- Чем они отличаются? (Одни примеры на сложение, а другие на вычитание)

- Что нам нужно с ними сделать? (Решить)

- А вы умете решать такие примеры? (Да)

- Как вы думаете,  какова цель нашего урок? (Закрепить навыки сложения и вычитания)   СЛАЙД 2

- А где мы еще сможем проверить навыки сложения и вычитания? (В решениях задач, в жизни)

- А в жизни как вы применяете эти арифметические действия? (Ответы детей)

Регулятивные: планирование деятельности; целеполагание.

Коммуникативные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

4

Повторение и закрепление изученного материала

- У меня тоже есть ракета.

- Она заблудилась и не может найти путь.

- Посмотрите внимательно, что с ней не так? (У нее ошибки в примерах)

- Давайте поможем нашим ракетам взлететь.

- Решим примеры и ответы запишем на своих ракетах.

- А двое учеников пойдут к доске и решат примеры с моей ракеты.

- Проверим, какие ответы у вас получились. СЛАЙД 4

- Теперь наши ракеты могут отправится  в путь.

Физминутка дл глаз  СЛАЙД 5

- И вот  мы с вами оказались в мире звезд. СЛАЙД 11

- На звездном небе находится много созвездий.

- Какие геометрические  фигуры напоминают эти созвездия? (Ломаная линия, замкнутая, незамкнутая.)

- Вот мы делаем посадку на планете Сатурн. СЛАЙД 12

-  Жители этой планеты приготовили для вас задания:

-    «На планете шесть жуков скромненько скучали
       Прибежали три жука, и танец показали.
       Так скажите же сейчас, сколько всех жуков у нас?»  (9)

- Как мы можем это записать? (6+3=9, 3+6=9)

-      «Веселились, танцевали девять маленьких жучков.
        Вскоре – трое убежали.

        Сколько ж после – танцевали?»  (6)

– Как мы можем это записать? (9-3=6)

-    «У маленькой Светы

Четыре конфеты.

Ещё три дала Алла.

Сколько всего стало»?

- Как это запишем? (4 + 3 = 7, 3 + 4 = 7)

-   «На кустике перед забором

Шесть ярко – красных помидоров.

Потом четыре оторвалось,

А сколько на кусте осталось»? (2)

_ А как это запишем? (6 – 4 = 2)

- Молодцы, справились с заданием.

-  И наши ракеты продолжают свое путешествие  дальше и следующая остановка планета – Марс.

- Ребята, Марсиане предлагают нам выполнить задание «Знак потерялся».

- Они просят нас поставить знак «больше», «меньше» или «равно».

У доски:

1 ученик:  6 • 4+3;       10-4 • 0;     5= 5;     3• 2-1;      1+7 •3;  

2 ученик:   7= 7;     5•10-2;       4+4 •3;     0+7•1;      9-5• 6

Индивидуально:

5+2• 3;       2•10-5;      4 =4;     6+1• 8;    9-9• 1;    

 - У вас на столах лежат карточки с заданием.

- Вы решаете свои в тетрадях. А два ученика у доски.

- Проверим как вы справились . СЛАЙД 14

- Молодцы ребята. И наша ракета полетела дальше, на другую планету.

Физминутка

 Раз, два, три, четыре –

В космос мы лететь решили.   (Маршируют)

Чтобы в космос полететь        (Руки вверх)

Нужно многое уметь.              (Руки на пояс)

Влево, вправо наклонись        (Наклоняются)

И нисколько не ленись!          (Погрозить пальчиком)

Руки вверх, вперед и вниз,

Космонавтом становись!

- Сейчас мы полетим на неизвестную планету.

- Чтобы узнать название, нам нужно решить примеры.

- У вас на столах лежат карточки с примерами. Нужно решить эти примеры и ответ записать буквой в нужную клетку.

О.  10 – 5 = 5

П.  0 + 1 = 1

Т.  8 – 4 = 4

У.  7 + 1 = 3

Л.  2 – 0 = 2

Н.  4 + 2 = 6

- Если вы правильно решите все примеры, то мы узнаем название планеты.

- Как же называется планета, на которую  мы с  вами прилетели? (Плутон)

Следующая остановка  планета – Юпитер.

- Жители этой планеты приготовили  для вас интересные знаки в виде фигур.

- Что за фигуры они нам оставили?

- Сколько всего фигур? (10)

- На какие группы можно разделить эти фигуры? (по цвету)

- Сколько синих фигур?

- Сколько красных фигур?

- На какие еще группы можно разбить? (по форме и размеру)

- А какие еще фигуры вы знаете?

 - Молодцы ребята.

Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Коммуникативные: умение слушать и понимать других; умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными  задачами.

6

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

- Молодцы ребята. Нашим ракетам нужно возвращаться обратно на землю.

- Но на нашем пути препятствие. Посмотрите, какой большой метеорит перегородил нам дорогу.

- Чтобы нашей ракете с ним не столкнуться -  выполнить задание.

- У вас на столах лежат карточки с зданием.

- Вам нужно в пустые окошечки написать такое число, чтобы решение было верным.

    -    -  6 = 3     5 +       = 9       10 -          = 2                 + 7  = 8     4 -        = 4  

   8 -          = 5

- А теперь давайте проверим ваши решения. СЛАЙД 16

- Молодцы.

- Путь свободен и мы возвращаемся  на землю.

Личностные: самооценка на основе критерия успешности; адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Регулятивные: умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге.

Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация;  доказательство, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

7

Рефлексия деятельности

- Ребята  мы с вами закончили наше путешествие по космосу.

- Какие же знания пригодились вам сегодня на уроке? 

- Сегодня на нашем небе загорятся новые звездочки, ваши звездочки.

-У вас на столах лежат звездочки разного цвета.

- Если вам понравился урок, и вы чувствовали себя комфортно, то выберете  красную звездочку.

- Если вам что-то не понравилось или вы скучали на уроке – возьмите желтую звездочку.

- А теперь возьмите магнитики в коробочке и приклейте свою звездочку рядом с ракетой.

Личностные: самооценка на основе критерия успешности; адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Регулятивные: умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию