"Раз, два, три, четыре, пять..."
план-конспект по математике на тему

Конспект непосредственной образовательной деятельности

с детьми подготовительной группы

 «Раз, два, три, четыре, пять выходи скорей считать».

Тип деятельности: интегрированная образовательная.

Приоритетная образовательная деятельность: познавательное развитие.

Интегрируемая образовательная деятельность: речевое, социально-коммуникативное развитие. 

Педагогические технологии: здоровьесберегающие, игровые, диалогового общения.

Виды деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная.

Участники: дети подготовительного возраста, воспитатель.

Цели: познакомить детей с составом числа 5, учить устанавливать соответствие между числом и цифрой, учить писать цифру 5.

Планируемый результат:  дети знают и называют состав числа 5, решают примеры.

Предварительная работа: понятие «больше-меньше», геометрические фигуры, составы чисел 3, 4, понятие «число и цифра 1, 2, 3, 4».

Материалы и оборудование: набор геометрических фигур, счетные палочки, тетради на печатной основе, сова, фланелеграф, картинки цветов, простой карандаш.

Содержание непосредственной образовательной деятельности:

1. Организационный момент.

Воспитатель собирает детей в круг. Посмотрите к нам в уголок природы прилетела сова. Совушка принесла нам задания и первое- назовите что у нас у всех по два.

-Молодцы! Садитесь на свои места.

2. Работа с геометрическим материалом.

Положите перед собой фигуры:

- маленькие, синие, не квадратные;

- большие, не красные, не желтые;

- не круглые, не синие, маленькие.

Придумайте и сложите узор из этих геометрических фигур.

Молодцы!  Совушка вами очень довольна.Уберите фигуры.

Физминутка.

Три медведя шли домой (дети шагают вперевалочку).

Папа был большой-большой, (поднимают руки над головой)

Мама с ним- поменьше ростом, (руки на уровне груди)

А сынок- малютка просто (приседают).

Очень маленький он был

С погремушками ходил.                           Дети имитируют игру с погремушками.

Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь.

2. Основная часть.

Возьмите счетные палочки. Положите столько палочек, сколько ромашек у меня на фланелеграфе:

-Добавим еще один цветок.

-Стало больше или меньше? Сколько стало? Как получилось 5?

- У нас так хорошо получается, что сова просит сосчитать все цветы,которые у нее есть.

- Поможем сове? Положите слева столько палочек, сколько одуванчиков(3), а справа столько палочек сколько лютиков(2). Сколько всего цветов?(5) Как получили 5?

             2 и 3
                           1 и 4

В результате работы со счетным материалом появляется запись:

4+1=5         2+3=5        1+4=5        3+2=5        

Физминутка. 

Игра « Не зевай, больше – меньше называй.»

Дети становятся в круг, у воспитателя в руках мяч.

- Я назову число, и тот, кому я брошу мяч, должен увеличить или уменьшить это число на один.

3. Работа в тетрадях на печатной основе.

- заштриховать цифру 5;

- обвести по точкам цифру 5 и самостоятельно дописать доконца строки;

- игра «Дорисуй зернышки цыплятам»

- Дорисуй столько зернышко, чтобы у каждого цыпленка было по пять.

4. Рефлексия.

- Сове пора улетать в лес, она очень довольна тем, как вы работали, вы ей очень помогли.

Используемые источники:

1. В. Волина. Праздник числа. Занимательная математика для детей.-М.: « Знание», 1992.

2. Л. В. Микевич. Математика в детском саду. Подготовительная к школе группа.- М.: «Скрипторий 2003», 2010.

3. http://www.ivalex.vistcom.ru – Сайт «Все для детского сада».