Развитие творческих способностей на уроках математики.
презентация к уроку по математике на тему

Слайд 1

Задания по математике, н аправленные на развитие творческих способностей, д ля начальной школы

Слайд 2

На протяжении многих лет проблема развития творческих способностей учащихся привлекает к себе пристальное внимание представителей самых различных областей научного знания - педагогики, психологии, лингвистики, математики и др. Это связано с постоянно возрастающими потребностями современного общества в активных личностях, способных ставить новые проблемы, находить качественные решения в условиях неопределенности, множественности выбора, постоянного совершенствования накопленных обществом знаний. В настоящее время развитие творческой одаренности учащихся является одним из основных запросов, которые жизнь предъявляет к образованию.

Слайд 3

Как правило, отсутствие творческого начала зачастую становится непреодолимым препятствием в старших классах, где требуется решение нестандартных задач. Младший школьный возраст считается наиболее благоприятным и значимым периодом для выявления и развития творческого потенциала личности.

Слайд 4

Развитие психологических механизмов как основы развития творческих способностей (памяти, внимания, воображения, наблюдательности). Игра «Внимание» или, например, такие задания: Сколько на рисунке треугольников? (других геометрических фигур?). Чем отличаются картинки? Раскрась участки, на которых ты встретишь такие фигуры (даются образцы различных фигур и большой рисунок, который составляют эти фигуры).

Слайд 5

Для развития воображения: Нарисуй что хочешь. Составь геометрическое описание своего рисунка. Надень волшебные очки, через которые мы видим всё вокруг нас только в виде треугольников (квадратов и т.д.), нарисуй, что у тебя получилось. Дорисуй так, чтобы получился какой-то предмет. Игра «Давай пофантазируем». Даются различные фигуры или несколько фигур.

Слайд 6

"Числовые ребусы"

Слайд 8

Творческое задание «Задача с нолем» Поделите детей на группы и попросите их придумать задачу, в результате решения которой получается ноль. Например: «Мама попросила меня сделать четыре дела: сходить в магазин, помыть посуду, вынести мусор и подмести пол. Я выполнил все ее просьбы. Сколько просьб осталось не выполнено? Решение: 4 – 4 = 0»

Слайд 9

« Волшебные палочки » . Ученикам предлагается неравенство, знаки и цифры в котором состоят из палочек. Задача учащихся – передвинуть палочки так, чтобы получилось равенство

Слайд 10

Задания творческого характера можно использовать как на дополнительных занятиях, математических кружках, факультативах, так и в ключать в ход урока. Это может быть этап актуализации знаний, закрепления. Также можно включить материал в дидактическую игру. Такие задания следует включать в проверочные работы. Тогда они могут оцениваться в дополнительный балл, который будет складываться с баллами остальных традиционных заданий.