Учебно-методический комплектПоразрядное вычитание чисел с переходом через разряд
учебно-методический материал по математике (2 класс) на тему

№

Этап урока

Методы и приемы

Время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

I

Организационный этап

1-2

мин

Здравствуйте, присаживайтесь!

Приветствуют учителя.

Развитие коммуникативности.

II

Мотивационный этап

7мин

Сейчас проведем небольшую самостоятельную работу.

Открыли тетради,записали число 3 марта ,классная работа.

Нужно вычислить значение,используя поразрядное вычитание.

256-123=(200+50+6)-(100+20+3)=(200-100)+(50-20)+(6-3)=100+30+3=133

Записывают число ,классная работа

Вычитают суммы из суммы

планировать решение учебной задачи,  оценивать  и  корректировать деятельность.

III

Постановка учебной задачи

2мин

 Над какой темой мы вчера начали работать?

Прочтите тему»Поразрядное вычитание чисел с переходом через разряд»

Исходя из темы, поставьте цель урока.

«познакомиться с поразрядным способом вычитания чисел с переходом через разряд

определяют цели и пути их достижения.

анализируют информацию;

самоопределение;

целеполагание;

планирование учебного

сотрудничес-тва с учителем и сверстниками

IV

Решение учебной задачи

15 м

Как из 31 вычесть 16?

Сколько десятков и сколько единиц в составе 31 (3д.1 ед) А в составе числа 16(1д 6ед)Сколько десятков и сколько единиц нужно вычесть? Мы можем использовать разложение числа 31 на разрядные слагаемые?

Посмотрите, как можно выполнить вычитание.

Я раскладываю 31 на удобные слагаемые, т.е 20+11

А 16 раскладываю поразрядамт.е 10+6 и получаю

31-16=(20+11)-(10+6)=(20-10)+(11-6)=10+5=15

Поднимите руку те, кто понял как вычислять?

А как вы думаете, это вычисление с переходом через разряд или без перехода?

Найдите номер 3. Запишите выражение 50-33

Разложите уменьшаемое удобным способом, а вычитание поразрядным способом.

Поработаем по вариантам.

1в. Выполняет : 50-19

2в.50-12

Проверили!

Молодцы.Теперь отдохнем.

Отвечают на вопросы

Работают в тетради

Выполняют вычисления у доски и в тетради

Работают по вариантам

П: высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы;

К: учёт разных мнений; умение обосновать собственное

П: поиск и выделение необходимой информации; анализ информации; строят речевое высказывание

IV

Физкультминутка

Решение учебной задачи

,

1-2

Мин

17мин

Смотрим видеоматериал. И повторяем движение.

Открыли РТ нашли номер 1 на стр 28.Прочтите задание. Что нужно сделать?

Разделитесь на 7 групп.

Каждая группа выполняет вычисление одного выражения.

6 и 7 группа , на слайде вам помощь., выражения разложены на удобные слагаемые и на сумму разрядных слагаемых,как у остальных групп.

Приступили к работе.

Какая группа готова?

Один человек выходит к доске, зачитывает выражение, и вычисление, все остальные слушают,и записывают себе в РТ вычисление.

Теперь работаем в парах

В РТ найдите № 4 на стр 28. Прочтите и решите задачу.

выполняют упражнения

Работают в группах.

Работают в РТ

Работают в парах

Решают задачу.

выполнение действия по образцу

К:умение работать в группе, сотрудничать с одноклассниками

Р: планировать решение учебной задачи

участвуют в учебном диалоге, оценивают процесс и результат решения коммуникативной задачи

V

Рефлексия

деятельности

2-3

И так, давайте вспомним , какова тема урока?

Какую цель ставили на уроке?

Какие трудности встретились. Поднимите руку те,кто не понимает ,как вычислять такие выражения..

Дз:РТстр 28 № 2,3

Все Молодцы.!

анализируют свою деятельность;

адекватное понимание причин

успеха в учебной деятельности.