Конспект урока математики. Запись вычитания в строчку и столбик. 2 класс. ПНШ
план-конспект урока по математике (2 класс) по теме

№

Этап урока

Метод и приемы

Хроно-метраж

Содержание урока. Деятельность учителя.

Деятельность ученика

УУД

1.

Организационный момент.

~ 1 мин

• Здравствуйте, ребята!

Приветствовать учителя. Настраиваться на работу.

2.

Мотивационный

этап.

Словесный метод:
беседа

Практич. метод: математический диктант

~ 5 мин

Устный счет

• Давайте потренируемся в вычислениях. Откройте свои тетради и запишите число и классная работа.
• Решим эти примеры в столбик: 67 – 48, 295 – 89.
• Как будем решать?
• Сколько получилось? (19; 206)
• А теперь решите вот такой пример в столбик: 847 – 542.
• Здесь у нас будет переход через разряд? (Нет)
• Сколько получилось? (305)

Отвечать на вопросы.   

Слушать учителя.

Р.: принимают и сохраняют учебную задачу.

П.: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия.

3.

Постановка учебной задачи и ее решение.

Словесный метод:
беседа

~ 5 мин

• Откройте свои учебники.
• Какая у нас сегодня будет тема урока?
• Выполним №1.
• Чему равно значение разности этих чисел? (37)
• Как еще можно записать этот пример? (В столбик)
• Давайте запишем пример в столбик и решим его.
• Назовите уменьшаемое. (78)
• Назовите вычитаемое. (41)
• Назовите значение разности. (37)

Выполнять самостоятельную работу.

Р.: осмысляют учебный материал.

4.

Решение частных задач.

Словесный метод:
беседа

Практический  метод: работа по учебнику

~  27 мин

Работа по учебнику

•  Давайте решим из №3 один пример. Его нам нужно записать в строчку. 475 – 253 = 222.
• Пример с переходом через разряд или нет? (Нет)
• А теперь из № 5 решим два примера.

554 – 283 =

504 – 499 =

• Эти примеры мы запишем столбиком.
• А теперь посмотрите на стр. 61. Мы изучим еще одну тему. Вы с ней уже знакомы.
• Для начала прочитаем диалог Маши и Миши.
• Объясните, как в №1 выполнено вычитание.
• Почему в разряде единиц результата написана цифра 4?
• Почему в разряде десятков результата написана цифра 2?
• Выполним № 2. Прочитайте задание.
• Взяли карандашики в руки. Заполним таблицу все вместе.
• Рядом запишите вычитание этих же чисел столбиком. На какую запись она будет похожа?
• А теперь выполним № 3 в тетради. Читаем по предложению и выполняем задание.
• Сколько получилось? (234)
• А теперь выполним № 7.
• Прочитайте задание.
• Выполнять будем по плану, в учебнике.
• Сейчас выполним самое сложное задание, №9.
• Это задание повышенной сложности. Может ли при вычитании двузначного числа из трехзначного получиться однозначное число?
• Выполним вычитание столбиком числа 95 из числа 103.
• Сколько получилось? (8)
• Значит, какой ответ на вопрос? (Да, может)

Работать по учебнику. Отвечать на вопросы.

П.: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия;

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

К: аргументация своего мнения.

П.: владеть общими приемами решения задач;

П.: строить логическую цепь рассуждений.

П.: выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем.

5.

Подведение итога урока. Домашнее задание.

~ 2 мин

• С каким способом вычитания мы познакомились на уроке?
• Откройте свои дневники и запишите домашнее задание на завтра. Р.т. стр. 29 №1. Стр. 30 №1.
• Спасибо за урок!

Формулировать конечный результат своей работы на уроке.

Л: самооценка;

П.: рефлексия способов и условий действий.