Разработка открытого урока по математике. Тема: «Число 10, запись числа 10» 20.10.2014
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

Государственное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа с. Шилан

Разработка открытого урока математики

(1 класс)

Тема: «Число 10, запись числа 10.»

Урок  разработала:

 учитель начальных классов

Зубарева Татьяна Александровна

Шилан, 2014

УМК «Школа России»

Предмет: Математика

Класс: 1 класс

         Тип урока: интегрированный

Технологическая карта урока

Ход урока:

1. Мотивация  учебной деятельности (слайд 1, 2).

(Дети произносят хором)

- Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

II. Актуализация знаний

Учитель:

- Ребята, вы любите сказки?

- Сегодня нас ждет путешествие в сказку, а в какую, попробуйте угадать, прослушав песенку главного героя.

- Я по амбару метен,

По сусекам скребен,

В жаркой печке печен,

На окошке стужен.

Я от дедушки ушел,

Я от бабушки ушел.

(Дети определяют сказку.)

Учитель:

- «Колобок» - русская народная сказка. Автор ее не известен. Но знают ее все дети в нашей стране. А как называется наша страна? (Россия)

- Какие еще народные сказки вы знаете? (дети перечисляют)

Учитель:

-Жил на свете Колобок,

Колобок – румяный бок.

(слайд 3)

- Какую геометрическую фигуру напоминает Колобок? (Круг)

- Жили-были дед да баба вот в таком замечательном домике.

(слайд 4)

- Из каких геометрических фигур составлен домик?

- Сколько всего фигур понадобилось, чтобы составить домик?

III. Постановка темы урока.

- Сегодня вы расширите ваши знания по математике, познакомитесь с числом и цифрой 10 (слайд 5).

IV. Изучение нового материала. Устный счет.

- Однажды дед попросил бабку испечь колобок (слайд 6)
А она говорит: «Я испеку тебе колобок, если ты решишь задачки».

(Дети решают задачи и показывают ответы, используя карточки математического набора.)

1. Утка морковку в корзине несла,

Этой покупкой довольна была.

Если морковку еще ей купить,

Сколько их будет?

Ты можешь сложить. (2)

2. Две мышки проникли в квартиру,

Решили попробовать сыру.

Тут следом явились подружки -

Три сереньких мышки-норушки.

Кот спал в это время на крыше,

Про этот не ведая пир.

А ну, сосчитай, сколько мышек

Съели оставленный сыр? (5)

3. Принесла слону обезьяна

Два банана.

Вот обрадовала подарком

Великана.

Был один банан у него,

Посмотрите.

Теперь сколько стало всего –

Подскажите. (3)

- О каких животных шла речь в этих задачах?

- Какое животное самое крупное?

- Какое  из них самое мелкое? (слайд 7)

- Испекла бабка колобок и положила его остывать на подоконник. Колобок прыгнул на дорожку и покатился по ней в лес. Катится, навстречу ему  Заяц (слайд 8).  Колобок был любопытный и захотел познакомиться с зайцем.

- Ребята, можно ли без спросу уходить из дома, из школы?

- А разговаривать  с незнакомыми людьми? (Нет)

- Чем это опасно? (Может случиться беда)

- Угощают часто вас,

Только помни каждый раз:

Бери угощение лишь у знакомых,

А не у чужих, с виду скромных и добрых.

- Хотел наш Колобок спеть песню для зайчика. А заяц говорит: «Поможешь решить примеры – отпущу. А не поможешь – съем!»

- Да вот беда: не умеет еще Колобок считать. Давайте поможем ему (слайд 9)

(Дети используют карточки математического набора)

3 + 2 =       2 + 3 =

4 – 2 =      1  + 4 =

6 + 1=        9 – 1 =

- Что интересного вы заметили в этих примерах? (три примера имеют одинаковый ответ)

- Покатился Колобок дальше, а навстречу ему бредет волк (слайд 10):

«Я съем тебя, Колобок, но если ты расскажешь мне все про число 10, то я тебя не трону». Давайте поможем Колобку (слайд 11).

- Посмотрите на наборное полотно. Сколько здесь грибов? (8)

(на полотно выставляется цифра 8)

- Какое число идет при счете перед числом 8? (7)

(на полотно выставляется цифра 7)

- Сравните эти числа. На сколько больше 8, чем 7?

- Как получить число, следующее при счете за числом 8? (Прибавить один)

- Как это можно записать? (8+1=9)

- Добавим еще один гриб. Сколько стало? (9)

- Какое число идет при счете за числом 9? (10)

- Как можно получить 10? (9 да 1 – это 10)

- Сколько добавим грибов? (1)

- Как это можно записать? (9+1=10)

- Что больше: 9 или 10?

- На сколько больше?

- Что меньше: 9 или 10?

- На сколько меньше?

(на доске появляется запись)

Счет от 1 до 10 в прямом и обратном порядке.

- Чем необычно число 10? (оно состоит из двух цифр)

- Число 10 двузначное. Числа от 1 до 9 однозначные, так как состоят из одной цифры.

- Нолик мне терять нельзя,

Без него исчезну я,

Стану тощей единицей,

Буду плакать я и злиться.

- Как называется речь, которую мы используем с вами на уроке?

(Устная речь)

- Юркнул Колобок в колючие кусты и покатился дальше. Да что-то притомился. Что это значит? (устал)

- Давайте отдохнем.

VI. Физкультминутка

- Прилетели птички,

птички-невелички.

Смотрят к нам в окошко,

просят хлеба крошки.

Мы им крошки посыпали,

птички весело клевали.

VII. Закрепление. Работа в тетради.

- Покатился Колобок дальше, а навстречу ему…

(Дети отгадывают загадку)

- Летом по лесу гуляет,

Зимой в берлоге отдыхает  (медведь - слайд 12).

Говорит медведь: «Я иду из лесной школы, - и показывает Колобку тетрадь по математике, - я тебя съем. Но если ты поможешь мне выполнить задание на странице 23, то я тебя отпущу».

- Помогите, ребята, Колобку. Он уже понял, что «не всякий встречный – друг сердечный». Но вам он верит. Выручайте его!

(Выполняется работа в тетради.)

- Ребята, откройте тетради на странице 23.

- Рассмотрите, как изображается на письме число 10.

Ноль встает за единицей –

Цифра 10 на странице.

- Чем отличается это число от остальных? (В записи числа используются две цифры).Учитель показывает, как нужно записывать число 10. (Дети приступают к письму.)

- Молодцы. Вы быстро и аккуратно выполнили задание.

- Покатился Колобок дальше, а навстречу ему лиса (слайд 13)

- Ребята, помните, как закончилась сказка? (Лиса съела Колобка).

- Давайте изменим конец сказки, выполним задание Лисы. Так мы спасем Колобка.

VIII. Гимнастика для глаз.

Упражнения «Сова», «Бабочка», «Часики» (слайд 14)

XI. Работа по учебнику.

1.Задание на полях (монеты) – с.60

- Как монетами, изображенными на полях, набрать 10 руб.

2. «Театр» - с. 61

- Какую сказку смотрят дети? («Приключение Буратино»)

(задание читают дети)

3. Задание на смекалку – с. 61 (задание читают дети).

(Лишняя - оранжевая фигура, потому что остальные синие, фигура № 4, потому что она состоит из 6 клеток, а остальные из пяти).

4. - Посчитайте, сколько птиц на нижнем рисунке. (10)

- Как называются эти птицы? (фламинго)

- Что вы о них знаете?

- Отпустила Лиса Колобка.

- Вот и закончилось наше путешествие в сказку.

X. Подведение итогов урока. Рефлексия учебной деятельности.

- Чему новому вы научились на уроке, пока путешествовали по сказке?

- Что показалось вам сложным на уроке?

- Оцените свою работу на уроке («Светофорик»  слайд 15).

«Зеленый» – нет вопросов по теме урока, путь открыт, можно двигаться дальше;
«Желтый» – сомнение, нет уверенности в знаниях или допущены незначительные ошибки;
«Красный» - стоп, материал не понят, идти дальше нельзя.