Рабочая программа по математике "Перспективная начальная школа" 4класс
рабочая программа по математике (4 класс) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №50

«Рекомендовано»

«Согласовано»

«Утверждено»

Руководитель МО

Заместитель директора по УВР

Директор МОУ СОШ№50

                         /

МОУ СОШ№50

                         /

_________________________________

                         /

_________________________________

Ф.И.О.

_________________________________

Ф.И.О.

Протокол №________от «_____»

Ф.И.О.

Приказ №____ от «___»_______2015г.

____________________2015г.

«___»_________________2015г.

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

По математике

Ступень обучения (класс) начальное общее, 4 а класс

Количество часов  140                 Уровень базовый

Учитель Столярова  Елена Павловна    ВКК

Программа разработана на основе авторской  программы  «Математика»  А.Л.Чекина,  Р.Г.Чураковой, 2011г

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №____________

от «____»________________2015г.

г.Комсомольск-на-Амуре

2015-2016 учебный год

-А.Л.Чекин. Учебник по математике «Математика» для 4 класса в 2-х частях.- М.: Академкнига /учебник, 2014.-256с.

-Е.П.Юдина,О.А.Захарова.Рабочая тетрадь по математике для 4 класса  в 3-х частях.- М.: Академкнига /учебник, 2014.-288с.

-Р.Г.Чуракова,Л.Г.Кудрова.Тетрадь по математике для проверочных и контрольных работ  для 4 класса  в 2-х частях.- М.: Академкнига /учебник, 2014.-176с.

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

Числа и величины

Выпускник научится:

читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона;

устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);

группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;

читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм — грамм; час — минута, минута — секунда; километр — метр, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр, сантиметр — миллиметр).

Выпускник получит возможность научиться:

выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, площади, времени), объяснять свои действия.

Арифметические действия

Выпускник научится:

выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10 000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком);

выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулем и числом 1);

выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;

вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок).

Выпускник получит возможность научиться:

выполнять действия с величинами;

использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия и др.).

Работа с текстовыми задачами

Выпускник научится:

устанавливать зависимость между величинами, представленными в задаче, планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;

решать арифметическим способом (в 1—2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью;

решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению ее доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);

оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.

Выпускник получит возможность научиться:

решать задачи в 3—4 действия;

находить разные способы решения задачи.

Пространственные отношения

Геометрические фигуры

Выпускник научится:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;

распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);

выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;

использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;

распознавать и называть геометрические тела (куб, шар);

соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

Выпускник получит возможность научиться распознавать, различать и называть геометрические тела: параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус.

Геометрические величины

Выпускник научится:

измерять длину отрезка;

вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;

оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближенно (на глаз).

Выпускник получит возможность научиться вычислять периметр многоугольника, площадь фигуры, составленной из прямоугольников.

Работа с информацией

Выпускник научится:

читать несложные готовые таблицы;

заполнять несложные готовые таблицы;

читать несложные готовые столбчатые диаграммы.

Выпускник получит возможность научиться:

читать несложные готовые круговые диаграммы;

достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;

сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;

понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова («…и…», «если… то…», «верно/неверно, что…», «каждый», «все», «некоторые», «не»);

составлять, записывать и выполнять инструкцию (простой алгоритм), план поиска информации;

распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы);

планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм;

интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

В области регулятивных УУД:

 самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

формулировать учебную проблему;  составлять план решения проблемы (задачи);

 работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки;

 определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Выпускник получит возможность для формирования:

 самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

 самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

В области познавательных УУД:

подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

 владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений;

 проводить сравнение, сериацию, классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ);

 строить объяснение в устной форме по предложенному плану;

 использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;

 выполнять действия по заданному алгоритму;

 строить логическую цепь рассуждений.

Выпускник получит возможность для формирования:

 осуществлять расширенный поиск информации с использованием

ресурсов библиотек и сети Интернет;

 записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – умение объяснять мир.

В области коммуникативных УУД:

 оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учѐтом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

 высказывать свою точку зрения и пытаться еѐ обосновать, приводя аргументы;

 слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

 ученик научится взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе.

Выпускник получит возможность для формирования:

 аргументировать свою позицию и координировать еѐ с позициями партнѐров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учѐта интересов и позиций всех участников;

 адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

 адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Ученик научится проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам;

в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Выпускник получит возможность для формирования:

гуманистического сознания;

социальной компетентности как готовности к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным норма;.

 начальных навыков адаптации в динамично изменяющемся мире.

Средством достижения этих результатов служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять свое отношение к миру.

В том числе

№ п/п

Раздел , тема

Всего часов

Формы контроля

Проверочные, контрольные работы; математические диктанты, КУС

Повторение

1

Текущий, промежуточный

Задачи на разностное и кратное сравнение.

10

Текущий, промежуточный

2

Класс миллионов. Буквенные выражения.

13

Текущий, промежуточный

1

Задачи, содержащие зависимости расчета стоимости.

7

Текущий, промежуточный

2

Деление с остатком

15

Текущий, промежуточный

3

Задачи на движение

5

Текущий, промежуточный

2

Объём.

12

Текущий, промежуточный

3

Задачи о работе.

4

Текущий, промежуточный

2

Деление столбиком

14

Текущий, промежуточный

2

Действия над величинами

9

Текущий, промежуточный

2

Движение нескольких объектов.

8

Текущий, промежуточный

2

Задачи о работе нескольких объектов.

7

Текущий, промежуточный, итоговый

2

Задачи на куплю-продажу.

6

Текущий, промежуточный

1

Логические задачи.

7

Текущий, промежуточный

2

Геометрические фигуры и тела.

17

Текущий, промежуточный

2

Повторение.

6

Текущий, промежуточный

Итого:

140

Планируемые результаты

№п/п

Раздел и  основное содержание

Кол-во часов

Дата план

Дата факт

Предметный

Личностные

Метапредметные УУД

Диагностика(текущий итоговый контроль)

Задачи на разностное сравнение

10

Умножение и деление многозначных чисел.

1

01.09.2015

Научатся:

- читать и записывать шестизначные числа; выполнять кратное сравнение между разрядными единицами;

- вычислять значение числового выражения на порядок действий со скобками;

- сравнивать значения двух выражений;

- выполнять умножение столбиком многозначного числа на однозначное и на двузначное;

- вычислять периметр и площадь прямоугольника.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Регулятивные УУД:

-  Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной  и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний.

Решение задач на разностное сравнение.

1

02.09.2015

Научатся:

- решать задачи на разностное сравнение; записывать с помощью математических выражений действия, выполненные героями учебника;

- выбирать верный вариант решения задачи.

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Регулятивные УУД:

-  Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

Коммуникативные УУД:

- Слушать и понимать речь других

- Выразительно читать и пересказывать текст.

Познавательные УУД:

-  Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Работа с диаграммами сравнения.

1

03.09.2015

Научатся:

- формулировать задачу по краткой записи;

- решать задачи на кратное сравнение.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Регулятивные УУД:

- Учиться планировать

учебную деятельность на уроке.

Коммуникативные УУД:

- Участвовать в беседе на уроке и в жизни.

Познавательные УУД:

-  Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

Решение задач с использованием данных таблицы

1

07.09.2015

Научатся:

- составлять краткую запись задачи, заполняя таблицу;

- решать задачи с опорой на схему;

- выполнять чертеж к составленной задаче;

- вычислять периметр прямоугольника;

- формулировать условие задачи по данной иллюстрации;

- определять площадь фигуры.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Регулятивные УУД:

- Высказывать свою версию, предлагать способ её проверки

Коммуникативные УУД:

- Участвовать в беседе на уроке и в жизни.

Познавательные УУД:

- проводить сравнение, сериацию, классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ);

Решение задач на разностное сравнение. Математический диктант.

1

08.09.2015

Научатся:

- решать задачи на разностное сравнение; записывать с помощью математических выражений действия, выполненные героями учебника;

- выбирать верный вариант решения задачи.

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Регулятивные УУД:

-  Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной  и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний.

М.д.

Решение задач на разностное сравнение. Работа со схемами.

1

09.09.2015

Научатся:

- формулировать задачу по краткой записи;

- решать задачи на кратное сравнение.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Регулятивные УУД:

- Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Участвовать в оценивании результатов индивидуальной работы.

Коммуникативные УУД:

- Выразительно читать и пересказывать текст.

- Участвовать в беседе на уроке и в жизни.

Познавательные УУД:

-  Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Решение задач на кратное сравнение.

1

10.09.2015

Научатся:

- составлять краткую запись задачи, заполняя таблицу;

- решать задачи с опорой на схему;

- выполнять чертеж к составленной задаче;

- вычислять периметр прямоугольника;

- формулировать условие задачи по данной иллюстрации;

- определять площадь фигуры.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Регулятивные УУД:

-  Работая по предложенному плану, использовать необходимые

средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной  и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний.

Решение задач на кратное сравнение. Работа с таблицей.

1

14.09.2015

Научатся:

- решать задачи на разностное сравнение; записывать с помощью математических выражений действия, выполненные героями учебника;

- выбирать верный вариант решения задачи.

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Регулятивные УУД:

-  Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

Коммуникативные УУД:

- Слушать и понимать речь других

- Выразительно читать и пересказывать текст.

Познавательные УУД:

-  Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Решение задач на нахождение «суммы и разности».

1

15.09.2015

Научатся:

- формулировать задачу по краткой записи;

- решать задачи на кратное сравнение.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Регулятивные УУД:

- Учиться планировать

учебную деятельность на уроке.

Коммуникативные УУД:

- Участвовать в беседе на уроке и в жизни.

Познавательные УУД:

-  Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

Задачи на разностное и кратное сравнение с использованием данных таблицы. Контрольный устный счет.

1

16.09.2015

Научатся:

- составлять краткую запись задачи, заполняя таблицу;

- решать задачи с опорой на схему;

- выполнять чертеж к составленной задаче;

- вычислять периметр прямоугольника;

- формулировать условие задачи по данной иллюстрации;

- определять площадь фигуры.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Регулятивные УУД:

- Высказывать свою версию, предлагать способ её проверки

Коммуникативные УУД:

- Участвовать в беседе на уроке и в жизни.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний.

кус

Класс миллионов. Буквенные выражения.

13

Алгоритм письменного умножения многозначных чисел «столбиком».

1

17.09.2015

Научатся:

- выполнять умножение столбиком многозначного числа на трехзначное;

- выполнять вычисления числового выражения со скобками.

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Регулятивные УУД:

-  Работая по предложенному плану, использовать необходимые

средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной  и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний.

Умножение многозначных чисел «столбиком».

1

21.09.2015

Научатся:

- выполнять умножение столбиком многозначного числа на трехзначное;

- выполнять вычисления числового выражения со скобками.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Регулятивные УУД:

- Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Участвовать в оценивании результатов индивидуальной работы.

Коммуникативные УУД:

- Выразительно читать и пересказывать текст.

- Участвовать в беседе на уроке и в жизни.

Познавательные УУД:

-  Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Новая разрядная единица – миллион.

1

22.09.2015

Научатся понимать:

- как называется число, которое получается в результате увеличения числа 1000 в 1000 раз.

Научатся:

- формулировать условие задачи, при решении которой получалось бы число 1000000;

- называть и записывать числа – соседи числа 1000000.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Регулятивные УУД:

-  Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной  и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний.

Знакомство с нумерацией чисел класса миллионов.

1

23.09.2015

Научатся понимать:

- понятия «разряд миллионов» и «класс единиц».

Научатся:

- записывать числа в таблицу разрядов;

- представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых;

- читать и записывать девятизначные числа.

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Регулятивные УУД:

-  Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

Коммуникативные УУД:

- Слушать и понимать речь других

- Выразительно читать и пересказывать текст.

Познавательные УУД:

-  Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Знакомство с   нумерацией чисел класса миллиарда.

1

24.09.2015

Понятие «класс миллиардов».

Научатся: записывать и читать самое маленькое десятизначное число;

- читать и записывать десятизначные числа.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Регулятивные УУД:

- Учиться планировать

учебную деятельность на уроке.

Коммуникативные УУД:

- Участвовать в беседе на уроке и в жизни.

Познавательные УУД:

-  Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

Составление числовой последовательности по заданному правилу.

1

28.09.2015

Понятия «классы» и «разряды» четырехзначных чисел.

Научатся:

- записывать «круглые» тысячи;

- выполнять сложение и вычитание «круглых» тысяч;

- дополнять число до «круглых» тысяч.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Регулятивные УУД:

- Высказывать свою версию, предлагать способ её проверки

Коммуникативные УУД:

- Участвовать в беседе на уроке и в жизни.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний.

Постоянные и переменные величины.

1

29.09.2015

Научатся понимать понятия «величина», «постоянная величина», «переменная величина».

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Регулятивные УУД:

-  Работая по предложенному плану, использовать необходимые

средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной  и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний.

Зависимость между величинами.

1

30.09.2015

Научатся:

- указывать пары величин, в которых одна величина зависит от другой; приводить примеры двух величин, которые не зависят друг от друга; доказывать, что площадь квадрата однозначно зависит от его периметра;

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Регулятивные УУД:

- Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Участвовать в оценивании результатов индивидуальной работы.

Коммуникативные УУД:

- Выразительно читать и пересказывать текст.

- Участвовать в беседе на уроке и в жизни.

Познавательные УУД:

-  Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Буквенное выражение как выражение с переменной (переменными)

1

01.10.2015

Научатся понимать понятия «величина», «постоянная величина», «переменная величина».

Научатся:

- выбирать величины, которые являются переменными (постоянными);

- приводить примеры постоянных и переменных величин из окружающей действительности;

- чертить геометрические фигуры.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Регулятивные УУД:

-  Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной  и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний.

Нахождение значения буквенного выражения при заданных значениях переменной (переменных)

1

05.10.2015

Научатся понимать: понятие «буквенное выражение».

Научатся:

- вычислять значение буквенного выражения с переменной;

- сравнивать числовое и буквенное выражения; записывать сочетательное свойство сложения (умножения) в виде буквенного выражения.

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Регулятивные УУД:

-  Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

Коммуникативные УУД:

- Слушать и понимать речь других

- Выразительно читать и пересказывать текст.

Познавательные УУД:

-  Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Зависимость между величинами.

1

06.10.2015

Знать, что периметр квадрата зависит от длины его стороны.

Научатся:

- указывать пары величин, в которых одна величина зависит от другой; приводить примеры двух величин, которые не зависят друг от друга; доказывать, что площадь квадрата однозначно зависит от его периметра;

- чертить прямоугольники по данным сторонам; вычислять периметр и площадь прямоугольников;

- устанавливать однозначные зависимости между величинами; чертить окружности;

- проводить измерение радиусов и вычислять диаметр данных окружностей.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Регулятивные УУД:

- Учиться планировать

учебную деятельность на уроке.

Коммуникативные УУД:

- Участвовать в беседе на уроке и в жизни.

Познавательные УУД:

-  Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

Зависимость между величинами.

1

07.10.2015

Научатся:

- заполнять таблицы; записывать формулы, которые показывают зависимость между величинами;

- вычислять значение величин;

- решать задачи;

- вычислять периметр равностороннего треугольника.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Регулятивные УУД:

- Высказывать свою версию, предлагать способ её проверки

Коммуникативные УУД:

- Участвовать в беседе на уроке и в жизни.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний.

Проверочная работа по теме: «Зависимость между величинами».

1

08.10.2015

Научатся:

- самостоятельно решать задачи, изученных видов; выполнять устные и письменные вычисления с многозначными числами.

Понимать и оценивать свой вклад в решение индивидуальных и общих задач.

Регулятивные УУД:

-  Работая по предложенному плану,  управлять своей деятельностью;

Выполнять самоконтроль и коррекцию своей деятельности.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний

Пр.р.

Задачи , содержащие зависимости расчета стоимости.

7

Анализ проверочной работы. Арифметические текстовые задачи, содержащие зависимости расчёта стоимости (цена,количество,стоимость)

1

12.10.2015

Понятия «цена», «количество», «стоимость».

Научатся:

- соотносить названные единицы количества товара и наименование товара;

- объяснять смысл наименований цены; вычислять цену;

- формулировать условие задачи по краткой записи;

- решать задачи на нахождение цены, стоимости, количества товара;

- формулировать условие задачи по данному решению; чертить схему к условию задачи.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Регулятивные УУД:

- Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Участвовать в оценивании результатов индивидуальной работы.

Коммуникативные УУД:

- Выразительно читать и пересказывать текст.

- Участвовать в беседе на уроке и в жизни.

Познавательные УУД:

-  Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Арифметические текстовые задачи, содержащие зависимости расчёта стоимости (цена,количество,стоимость).  Математический диктант.

1

13.10.2015

Понятия «цена», «количество», «стоимость».

Научатся:

- соотносить названные единицы количества товара и наименование товара;

- объяснять смысл наименований цены; вычислять цену;

- формулировать условие задачи по краткой записи;

- решать задачи на нахождение цены, стоимости, количества товара;

- формулировать условие задачи по данному решению; чертить схему к условию задачи.

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Регулятивные УУД:

- Высказывать свою версию, предлагать способ её проверки

Коммуникативные УУД:

- Участвовать в беседе на уроке и в жизни.

Познавательные УУД:

- проводить сравнение, сериацию, классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ).

М.д.

Арифметические текстовые задачи, содержащие зависимости расчёта стоимости (цена,количество,стоимость).

1

14.10.2015

Понятия «цена», «количество», «стоимость».

Научатся:

- соотносить названные единицы количества товара и наименование товара;

- объяснять смысл наименований цены; вычислять цену;

- формулировать условие задачи по краткой записи;

- решать задачи на нахождение цены, стоимости, количества товара;

- формулировать условие задачи по данному решению; чертить схему к условию задачи.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Регулятивные УУД:

-  Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной  и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний

Арифметические текстовые задачи,  содержащие процесс изготовления товара(Расход на предмет, количество предметов, общий расход)

1

15.10.2015

Научатся:

- формулировать условие задачи по краткой записи, по данной диаграмме, по схеме;

- решать задачи разными способами.

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Регулятивные УУД:

-  Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

Коммуникативные УУД:

- Слушать и понимать речь других

- Выразительно читать и пересказывать текст.

Познавательные УУД:

-  Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Письменный прием умножения многозначного числа на многозначное. Решение  арифметических текстовых задач,  содержащих процесс изготовления товара.

17.10.2015

Научатся:

- формулировать условие задачи по краткой записи, по данной диаграмме, по схеме;

- решать задачи разными способами.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Регулятивные УУД:

- Учиться планировать

учебную деятельность на уроке.

Коммуникативные УУД:

- Участвовать в беседе на уроке и в жизни.

Познавательные УУД:

-  Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

Арифметические текстовые задачи,  содержащие процесс изготовления товара(Расход на предмет, количество предметов, общий расход)

1

19.10.2015

Научатся:

- формулировать условие задачи по краткой записи, по данной диаграмме, по схеме;

- решать задачи разными способами.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Регулятивные УУД:

- Высказывать свою версию, предлагать способ её проверки

Коммуникативные УУД:

- Участвовать в беседе на уроке и в жизни.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний.

Входная контрольная работа.

1

20.10.2015

Научатся:

- самостоятельно решать задачи, изученных видов; выполнять устные и письменные вычисления с многозначными числами.

Понимать и оценивать свой вклад в решение индивидуальных и общих задач.

Регулятивные УУД:

-  Работая по предложенному плану,  управлять своей деятельностью;

Выполнять самоконтроль и коррекцию своей деятельности.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний

Вх.к.р

Деление с остатком

15

Анализ входной контрольной работы. Деление нацело как частный случай деления с остатком.

1

21.10.2015

Научатся понимать:

- алгоритм деления с остатком.

Научатся:

- выполнять деление с остатком; записывать решение задачи в виде одного выражения;

- сравнивать записи деления;

- выбирать из данных чисел те, которые делятся без остатка.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Регулятивные УУД:

- Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Участвовать в оценивании результатов индивидуальной работы.

Коммуникативные УУД:

- Выразительно читать и пересказывать текст.

- Участвовать в беседе на уроке и в жизни.

Познавательные УУД:

-  Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Взаимосвязь делимого, делителя, неполного частного и остатка.

1

22.10.2015

Понятия «неполное частное», «остаток».

Научатся понимать, что если делитель умножить на неполное частное и к полученному результату прибавить остаток, то в итоге получится делимое.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Регулятивные УУД:

- Высказывать свою версию, предлагать способ её проверки

Коммуникативные УУД:

- Участвовать в беседе на уроке и в жизни.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний.

Способы деления с остатком.

1

26.10.2015

Научатся:

- выполнять деление нацело и деление с остатком; выбирать верную запись деления с остатком; проверять справедливость данного равенства;

- составлять примеры на деление с остатком.

Знать, что остаток должен быть меньше делителя.

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Регулятивные УУД:

-  Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

Коммуникативные УУД:

- Слушать и понимать речь других

- Выразительно читать и пересказывать текст.

Познавательные УУД:

-  Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Способы деления с остатком. Остаток равен 0.Контрольный устный счет.

1

27.10.2015

Научатся понимать: когда остаток равен нулю, принято считать, что одно число делится на другое без остатка, или делится нацело.

Научатся:

- выполнять деление с остатком; выбирать случаи деления, когда остаток равен нулю;

- проверять правильность выполнения деления с остатком;

- записывать первые пять натуральных чисел, которые делятся на 2 (на 7) без остатка; решать задачу на деление с остатком.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Регулятивные УУД:

- Учиться планировать

учебную деятельность на уроке.

Коммуникативные УУД:

- Участвовать в беседе на уроке и в жизни.

Познавательные УУД:

-  Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

кус

Способы деления с остатком. Делимое меньше делителя.

1

28.10.2015

Иметь представление, как деление с остатком можно выполнить с помощью вычитания.

Научатся:

- сравнивать запись деления с остатком и запись вычитания одного и того же числа несколько раз;

- записывать решение задачи с помощью деления с остатком;

- выполнять деление с остатком для данных пар чисел с помощью вычитания.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Регулятивные УУД:

- Высказывать свою версию, предлагать способ её проверки

Коммуникативные УУД:

- Участвовать в беседе на уроке и в жизни.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний.

Остаток при делении на 2.

1

29.10.2015

Научатся понимать:

- понятия «четные» и «нечетные» числа;

- что число 0 относят к четным числам.

Научатся:

- выбирать четные и нечетные числа;

- определять, какие числа (четные или нечетные) получаются в результате арифметических действий.

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Регулятивные УУД:

-  Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной  и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний.

2 четверть

Остаток при делении на 2.

1

09.11.2015

Научатся понимать:

- понятия «четные» и «нечетные» числа;

- что число 0 относят к четным числам.

Научатся:

- выбирать четные и нечетные числа;

- определять, какие числа (четные или нечетные) получаются в результате арифметических действий.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Регулятивные УУД:

-  Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной  и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний

Алгоритм письменного деления с остатком «столбиком».

1

10.11.2015

Научатся:

- определять, какие числа (четные или нечетные) получаются в результате арифметических действий; выполнять вычисления; подтверждать свои ответы.

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Регулятивные УУД:

-  Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной  и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний

Алгоритм письменного деления с остатком «столбиком».

1

11.11.2015

Научатся:

- выполнять деление в столбик;

- записывать решение задачи в виде одного выражения;

- сравнивать запись деления столбиком и запись умножения столбиком;

- сравнивать запись деления с остатком в строчку и запись деления столбиком.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Регулятивные УУД:

- Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Участвовать в оценивании результатов индивидуальной работы.

Коммуникативные УУД:

- Выразительно читать и пересказывать текст.

- Участвовать в беседе на уроке и в жизни.

Познавательные УУД:

-  Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Способы поразрядного нахождения результата деления. Математический диктант.

1

12.11.2015

Научатся понимать, знать: способ поразрядного нахождения результата деления.

Научатся:

- объяснять способ поразрядного нахождения результата деления;

- определять цифру разряда десятков частного в данных частных;

- решать задачи.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Регулятивные УУД:

-  Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной  и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний.

М.д.

Способы поразрядного нахождения результата деления.

1

16.11.2015

Научатся понимать, знать: способ поразрядного нахождения результата деления.

Научатся:

- объяснять способ поразрядного нахождения результата деления;

- определять цифру разряда десятков частного в данных частных;

- решать задачи.

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Регулятивные УУД:

-  Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

Коммуникативные УУД:

- Слушать и понимать речь других

- Выразительно читать и пересказывать текст.

Познавательные УУД:

-  Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Алгоритм письменного деления «столбиком»

17.11.2015

Научатся:

- выполнять деление в столбик;

- записывать решение задачи в виде одного выражения;

- сравнивать запись деления столбиком и запись умножения столбиком;

- сравнивать запись деления с остатком в строчку и запись деления столбиком.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Регулятивные УУД:

- Учиться планировать

учебную деятельность на уроке.

Коммуникативные УУД:

- Участвовать в беседе на уроке и в жизни.

Познавательные УУД:

-  Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

Решение задач на деление с остатком

18.11.2015

Научатся:

- выполнять деление в столбик;

- записывать решение задачи в виде одного выражения;

- сравнивать запись деления столбиком и запись умножения столбиком;

- сравнивать запись деления с остатком в строчку и запись деления столбиком.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Регулятивные УУД:

- Высказывать свою версию, предлагать способ её проверки

Коммуникативные УУД:

- Участвовать в беседе на уроке и в жизни.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний.

Проверочная работа по теме: «Деление с остатком»

1

19.11.2015

Научатся:

- выполнять деление в столбик;

- записывать решение задачи в виде одного выражения;

- сравнивать запись деления столбиком и запись умножения столбиком;

- сравнивать запись деления с остатком в строчку и запись деления столбиком.

Понимать и оценивать свой вклад в решение индивидуальных и общих задач.

Регулятивные УУД:

-  Работая по предложенному плану,  управлять своей деятельностью;

Выполнять самоконтроль и коррекцию своей деятельности.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний

Пр.р.

Анализ проверочной работы. Вычисления с помощью калькулятора. Работа с диаграммами.

1

23.11.2015

Клавиши на калькуляторе «М+» и «MR».

Научатся:

- выполнять вычисления на калькуляторе; вычислять значения выражений, используя возможность запоминания промежуточного результата с помощью клавиши «М+» и воспроизведения этого результата с помощью клавиши «MR».

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Регулятивные УУД:

- Высказывать свою версию, предлагать способ её проверки

Коммуникативные УУД:

- Участвовать в беседе на уроке и в жизни.

Познавательные УУД:

- использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;

 выполнять действия по заданному алгоритму;

 строить логическую цепь рассуждений

Задачи на движение.

5

Единицы времени.

1

24.11.2015

Научатся:

- выражать минуты и часы в секундах;

- располагать в порядке возрастания данные временные промежутки;

- решать задачи с определением времени, продолжительности; вычислять стоимость телефонного разговора.

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Регулятивные УУД:

-  Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной  и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний

Арифметические текстовые задачи, содержащие зависимость, характеризующую процесс движения (скорость ,время, расстояние).

1

25.11.2015

Иметь представление о скорости передвижения различных тел.

Научатся:

- определять, кто или что движется быстрее; располагать средства передвижения по порядку от самого быстрого к самому медленному;

- приводить примеры и сравнивать скорость передвижения животных.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Регулятивные УУД:

- Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Участвовать в оценивании результатов индивидуальной работы.

Коммуникативные УУД:

- Выразительно читать и пересказывать текст.

- Участвовать в беседе на уроке и в жизни.

Познавательные УУД:

-  Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Решение задач. Скорость, время , расстояние.   Контрольный устный счёт.                                                         

1

26.11.2015

Понятие «скорость».

Научатся:

- определять скорость движения;

- выбирать верные записи скорости;

- переводить метры в секунду в километры в час;

- определять скорость движения;

- располагать скорости в порядке возрастания;

- решать задачи на определение скорости движения.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Регулятивные УУД:

-  Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной  и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний

Арифметические текстовые задачи, содержащие зависимость, характеризующую процесс движения (скорость ,время, расстояние).

1

30.11.2015

Научатся:

- решать задачи на определение скорости движения;

- решать задачи разными способами;

- записывать решение задачи в виде буквенного выражения.

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Регулятивные УУД:

-  Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

Коммуникативные УУД:

- Слушать и понимать речь других

- Выразительно читать и пересказывать текст.

Познавательные УУД:

-  Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Проверочная работа по теме «Задачи на движение»

1

01.12.2015

Уметь систематизировать и обобщать полученные знания по ранее изученным темам, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов

Понимать и оценивать свой вклад в решение индивидуальных и общих задач.

Регулятивные УУД:

-  Работая по предложенному плану,  управлять своей деятельностью;

Выполнять самоконтроль и коррекцию своей деятельности.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний

Пр.р.

Объем

12

Анализ проверочной работы. Задачи на вычисление объёма.

1

02.12.2015

Научатся:

- решать задачи на нахождение объема

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Регулятивные УУД:

- Высказывать свою версию, предлагать способ её проверки

Коммуникативные УУД:

- Участвовать в беседе на уроке и в жизни.

Познавательные УУД:

-выполнять действия по заданному алгоритму;

 -строить логическую цепь рассуждений

Литр как единица вместимости.

1

03.12.2015

Единица объема – литр.

Научатся:

- решать задачи на нахождение объема, выраженного в литрах.

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Регулятивные УУД:

-  Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной  и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний

Вместимость и объём.

1

07.12.2015

Понятия «вместимость» и «объем».

Научатся:

- сравнивать объемы различных тел;

- проводить практическую работу;

- сравнивать объемы геометрических фигур; называть геометрические тела и фигуры; выполнять кратное сравнение объемов двух кубов.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Регулятивные УУД:

- Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Участвовать в оценивании результатов индивидуальной работы.

Коммуникативные УУД:

- Выразительно читать и пересказывать текст.

- Участвовать в беседе на уроке и в жизни.

Познавательные УУД:

-  Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Всероссийская проверочная  работа.

1

08.12.2015

Уметь систематизировать и обобщать полученные знания по ранее изученным темам

Понимать и оценивать свой вклад в решение индивидуальных и общих задач.

Регулятивные УУД:

-  Работая по предложенному плану,  управлять своей деятельностью;

Выполнять самоконтроль и коррекцию своей деятельности.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний

ВПР

Анализ проверочной  работы. Кубический сантиметр и измерение объёма.

1

09.12.2015

Единицы объема: кубический сантиметр и измерение объема.

Научатся:

- измерять объем в кубических сантиметрах;

- описывать практическую работу по измерению объема металлического шарика; определять в кубических сантиметрах объем изображенной на рисунке фигуры.

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Регулятивные УУД:

-  Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

Коммуникативные УУД:

- Слушать и понимать речь других

- Выразительно читать и пересказывать текст.

Познавательные УУД:

-  Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Кубический дециметр и кубический сантиметр. Математический диктант.

1

10.12.2015

Единицы объема: кубический сантиметр и кубический дециметр.

Научатся:

- выражать в кубических сантиметрах кубические дециметры; выполнять сложение и вычитание величин;

- находить объем тела в кубических сантиметрах и кубических дециметрах;

- располагать величины в порядке возрастания объемов;

- выполнять кратное сравнение двух данных объемов.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Регулятивные УУД:

- Учиться планировать

учебную деятельность на уроке.

Коммуникативные УУД:

- Участвовать в беседе на уроке и в жизни.

Познавательные УУД:

-  Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

М.д.

Соотношение между литром и кубическим дециметром.

1

14.12.2015

Единицы объема: кубический дециметр и литр.

Научатся:

- решать задачи на нахождение объема; переводить кубические дециметры в литры.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Регулятивные УУД:

- Высказывать свою версию, предлагать способ её проверки

Коммуникативные УУД:

- Участвовать в беседе на уроке и в жизни.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний.

Связь между литром и килограммом.

1

15.12.2015

Единицы: литр, килограмм.

Научатся:

- определять объем 1 грамма воды;

- находить, какую часть литра составляет 1 грамм воды;

- определять, что легче: 1 литр воды или 1 литр бензина.

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Регулятивные УУД:

-  Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной  и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний

Решение  задач приведение к единице.

1

16.12.2015

Научатся:

- решать задачи на нахождение объема; решать задачи разными способами;

- решать комбинаторные задачи.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Регулятивные УУД:

- Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Участвовать в оценивании результатов индивидуальной работы.

Коммуникативные УУД:

- Выразительно читать и пересказывать текст.

- Участвовать в беседе на уроке и в жизни.

Познавательные УУД:

-  Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Решение арифметических задач нахождение суммы. Работа с данными таблицы.

1

17.12.2015

Научатся:

-определять объем фигур, изображенных на рисунке;

- измерять объем в кубических сантиметрах.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Регулятивные УУД:

-  Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной  и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний

Решение составных задач на разностное и кратное сравнение.

1

21.12.2015

Научатся:

- решать задачи на нахождение объема; решать задачи разными способами;

- решать комбинаторные задачи.

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Регулятивные УУД:

-  Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

Коммуникативные УУД:

- Слушать и понимать речь других

- Выразительно читать и пересказывать текст.

Познавательные УУД:

-  Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Вместимость и объём. Контрольный устный счёт.

1

22.12.2015

Научатся:

- определять объем фигур, изображенных на рисунке;

- измерять объем в кубических сантиметрах.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Регулятивные УУД:

- Учиться планировать

учебную деятельность на уроке.

Коммуникативные УУД:

- Участвовать в беседе на уроке и в жизни.

Познавательные УУД:

-  Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

кус

Задачи на производительность

4

Решение задач (производительность труда, время, объём всей работы)

1

23.12.2015

Иметь представление об объеме работы.

Научатся:

- решать задачи на определение производительности;

- решать задачи на разностное и кратное сравнение.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Регулятивные УУД:

- Высказывать свою версию, предлагать способ её проверки

Коммуникативные УУД:

- Участвовать в беседе на уроке и в жизни.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний

Производительность-это скорость выполнения работы

1

24.12.2015

Научатся понимать:

- понятие «производительность».

Научатся:

- формулировать условие задачи по краткой записи;

- составлять краткую запись в виде таблицы;

- находить производительность труда.

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Регулятивные УУД:

-  Работая по предложенному плану, использовать необходимые

средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной  и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Познавательные УУД:

-выполнять действия по заданному алгоритму;

 -строить логическую цепь рассуждений

3 четверть

Решение задач (производительность труда, время, объём всей работы).

1

Научатся:

- решать задачи; выполнять письменные вычисления с многозначными числами;

- устанавливать зависимости между величинами.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Регулятивные УУД:

- Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Участвовать в оценивании результатов индивидуальной работы.

Коммуникативные УУД:

- Выразительно читать и пересказывать текст.

- Участвовать в беседе на уроке и в жизни.

Познавательные УУД:

-  Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Решение задач (производительность труда, время, объём всей работы).

1

Иметь представление об объеме работы.

Научатся:

- решать задачи на определение производительности;

- решать задачи на разностное и кратное сравнение.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Регулятивные УУД:

-  Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной  и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Познавательные УУД:

- выполнять действия по заданному алгоритму;

 -строить логическую цепь рассуждений

кус

Геометрические фигуры.

9

Отрезки, соединяющие вершины многоугольника Математический диктант..

1

Научатся понимать, что отрезки, соединяющие вершины многоугольника, называются диагоналями.

Научатся:

- определять количество сторон и количество диагоналей у многоугольников;

- выполнять чертеж, проводить диагонали в многоугольнике; изображать многоугольник по данному количеству диагоналей.

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Регулятивные УУД:

-  Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

Коммуникативные УУД:

- Слушать и понимать речь других

- Выразительно читать и пересказывать текст.

Познавательные УУД:

-  Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

М.д

Разбивка многоугольника на несколько треугольников.

1

Научатся понимать, что отрезки, соединяющие вершины многоугольника, называются диагоналями.

Научатся:

- определять количество сторон и количество диагоналей у многоугольников;

- выполнять чертеж, проводить диагонали в многоугольнике; изображать многоугольник по данному количеству диагоналей.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Регулятивные УУД:

- Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Участвовать в оценивании результатов индивидуальной работы.

Коммуникативные УУД:

- Выразительно читать и пересказывать текст.

- Участвовать в беседе на уроке и в жизни.

Познавательные УУД:

-  Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Составление числовых последовательностей по заданному правилу.

1

Уметь решать задачи,

содержащие отношения

«больше ( меньше) на …»,

«больше (меньше) в …» Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.).

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Регулятивные УУД:

- Высказывать свою версию, предлагать способ её проверки

Коммуникативные УУД:

- Участвовать в беседе на уроке и в жизни.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний

Установление (выбор) правила, по которому  составлена данная числовая последовательность.

1

Использовать математическую терминологию при записи и         выполнении

арифметического действия (сложение,          вычитание, умножение, деление). Составлять  инструкцию, план   решения,   алгоритм выполнения  задания  (при записи числового  выражения,         нахождении значения  числового выражения и т.д.).

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Регулятивные УУД:

-  Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной  и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Познавательные УУД:

-выполнять действия по заданному алгоритму;

 -строить логическую цепь рассуждений

Таблица как средство описания характеристик, предметов, объектов, событий. Контрольный устный счёт.

1

Научатся:

- выполнять чертеж;

- делить отрезками многоугольник на данное количество треугольников, определять количество сторон и количество диагоналей в многоугольнике.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Регулятивные УУД:

- Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Участвовать в оценивании результатов индивидуальной работы.

Коммуникативные УУД:

- Выразительно читать и пересказывать текст.

- Участвовать в беседе на уроке и в жизни.

Познавательные УУД:

-  Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

кус

Таблица как средство описания характеристик, предметов, объектов, событий.

1

Научатся:

- выполнять чертеж;

- делить отрезками многоугольник на данное количество треугольников, определять количество сторон и количество диагоналей в многоугольнике.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Регулятивные УУД:

-  Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной  и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний

Площадь прямоугольного треугольника как половина площади соответствующего прямоугольника.

1

Научатся:

вычислять периметр и площадь прямоугольника; вычислять площадь треугольника;

решать задачи в косвенной форме.

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Регулятивные УУД:

-  Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

Коммуникативные УУД:

- Слушать и понимать речь других

- Выразительно читать и пересказывать текст.

Познавательные УУД:

-  Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Площадь прямоугольника. Деление на однозначное и двузначное число.

1

Научатся понимать, знать: таблицу умножения и деления однозначных чисел; прием деления на однозначное число столбиком; понятия: «первое промежуточное делимое», «второе промежуточное делимое».

Научатся:выполнять деление двузначного числа на однозначное столбиком; делить с остатком; выполнять деление трехзначного числа на однозначное столбиком; вычислять периметр и площадь прямоугольника; вычислять площадь треугольника; решать задачи в косвенной форме.

Готовность ученика

целенаправленно  использовать математические знания в учении и в повседневной жизни

Регулятивные УУД:

- Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Участвовать в оценивании результатов индивидуальной работы.

Коммуникативные УУД:

- Выразительно читать и пересказывать текст.

- Участвовать в беседе на уроке и в жизни.

Познавательные УУД:

-  Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Геометрические фигуры .Геометрические величины. Деление на однозначное число.

1

Научатся понимать, знать: таблицу умножения и деления однозначных чисел; прием деления на однозначное число столбиком; понятия: «первое промежуточное делимое», «второе промежуточное делимое».

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Регулятивные УУД:

- Высказывать свою версию, предлагать способ её проверки

Коммуникативные УУД:

- Участвовать в беседе на уроке и в жизни.

Познавательные УУД:

- выполнять действия по заданному алгоритму;

 -строить логическую цепь рассуждений

Деление  «столбиком».

14

Деление на однозначное число «столбиком».

1

Научатся понимать, знать: таблицу умножения и деления однозначных чисел; прием деления на однозначное число столбиком; понятия: «первое промежуточное делимое», «второе промежуточное делимое».

Научатся:

выполнять деление двузначного числа на однозначное столбиком; делить с остатком; выполнять деление трехзначного числа на однозначное столбиком; вычислять периметр и площадь прямоугольника; вычислять площадь треугольника; решать задачи в косвенной форме.

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Регулятивные УУД:

-  Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной  и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний

Деление на однозначное число «столбиком».

1

Научатся понимать, знать: таблицу умножения и деления однозначных чисел; прием деления на однозначное число столбиком; понятия: «первое промежуточное делимое», «второе промежуточное делимое».

Научатся:выполнять деление двузначного числа на однозначное столбиком; делить с остатком; выполнять деление трехзначного числа на однозначное столбиком; вычислять периметр и площадь прямоугольника; вычислять площадь треугольника; решать задачи в косвенной форме.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Регулятивные УУД:

- Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Участвовать в оценивании результатов индивидуальной работы.

Коммуникативные УУД:

- Выразительно читать и пересказывать текст.

- Участвовать в беседе на уроке и в жизни.

Познавательные УУД:

-  Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Определение числа цифр в записи неполного частного.

1

Научатся:

- определять число цифр в записи неполного частного;

- определять старший разряд неполного частного;

- выполнять деление с остатком.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Регулятивные УУД:

-  Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной  и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Познавательные УУД:

-выполнять действия по заданному алгоритму;

Деление на двузначное число «столбиком»

1

Научатся:

- определять число цифр в записи неполного частного;

- определять старший разряд неполного частного;

- выполнять деление с остатком.

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Регулятивные УУД:

-  Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

Коммуникативные УУД:

- Слушать и понимать речь других

- Выразительно читать и пересказывать текст.

Познавательные УУД:

-  Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Деление на двузначное число «столбиком».

1

Научатся:

- определять число цифр в записи неполного частного;

- определять старший разряд неполного частного;

- выполнять деление с остатком.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Регулятивные УУД:

- Учиться планировать

учебную деятельность на уроке.

Коммуникативные УУД:

- Участвовать в беседе на уроке и в жизни.

Познавательные УУД:

-  Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

Определение числа цифр в записи неполного частного.

1

Научатся:

- определять число цифр в записи неполного частного;

- определять старший разряд неполного частного;

- выполнять деление с остатком.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Регулятивные УУД:

- Высказывать свою версию, предлагать способ её проверки

Коммуникативные УУД:

- Участвовать в беседе на уроке и в жизни.

Познавательные УУД:

-выполнять действия по заданному алгоритму;

- строить логическую цепь рассуждений.

Определение числа цифр в записи неполного частного.

1

Научатся:

- определять число цифр в записи неполного частного;

- определять старший разряд неполного частного;

- выполнять деление с остатком.

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Регулятивные УУД:

-  Работая по предложенному плану, использовать необходимые

средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной  и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний

Алгоритм деления столбиком. Контрольный устный счёт.

1

Научатся понимать, знать: алгоритм деления на двузначное число столбиком.

Научатся:

- анализировать запись деления четырехзначного числа на двузначное столбиком и отвечать по этой записи на вопросы;

- формулировать алгоритм деления столбиком, отвечая на вопросы;

- выполнять деление на двузначное число столбиком;

- решать задачи, выполняя схему.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Регулятивные УУД:

- Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Участвовать в оценивании результатов индивидуальной работы.

Коммуникативные УУД:

- Выразительно читать и пересказывать текст.

- Участвовать в беседе на уроке и в жизни.

Познавательные УУД:

-  Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

кус

Алгоритм письменного деления «столбиком».

1

Научатся понимать, знать: алгоритм деления на двузначное число столбиком.

Научатся:

- анализировать запись деления четырехзначного числа на двузначное столбиком и отвечать по этой записи на вопросы;

- формулировать алгоритм деления столбиком, отвечая на вопросы;

- выполнять деление на двузначное число столбиком;

- решать задачи, выполняя схему.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Регулятивные УУД:

-  Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной  и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Познавательные УУД:

-выполнять действия по заданному алгоритму;

- строить логическую цепь рассуждений.

Алгоритм деления столбиком.

1

Научатся понимать, знать: алгоритм деления на двузначное число столбиком.

Научатся:

- анализировать запись деления четырехзначного числа на двузначное столбиком и отвечать по этой записи на вопросы;

- формулировать алгоритм деления столбиком, отвечая на вопросы;

- выполнять деление на двузначное число столбиком;

- решать задачи, выполняя схему.

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Регулятивные УУД:

-  Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

Коммуникативные УУД:

- Слушать и понимать речь других

- Выразительно читать и пересказывать текст.

Познавательные УУД:

-  Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Алгоритм письменного деления «столбиком».

1

Научатся понимать, знать: алгоритм деления на двузначное число столбиком.

Научатся:

- анализировать запись деления четырехзначного числа на двузначное столбиком и отвечать по этой записи на вопросы;

- формулировать алгоритм деления столбиком, отвечая на вопросы;

- выполнять деление на двузначное число столбиком;

- решать задачи, выполняя схему.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Регулятивные УУД:

- Учиться планировать

учебную деятельность на уроке.

Коммуникативные УУД:

- Участвовать в беседе на уроке и в жизни.

Познавательные УУД:

-  Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

Сокращённая форма записи деления «столбиком».

1

Научатся понимать, знать, какую запись называют сокращенной формой записи деления столбиком.

Научатся:

- выполнять сокращенную форму записи деления столбиком;

- сравнивать сокращенную и полную записи деления столбиком;

- преобразовывать сокращенную запись в полную;

- выполнять деление на двузначное число столбиком, выполняя полную и сокращенную записи;

- восстанавливать запись деления столбиком.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Регулятивные УУД:

- Высказывать свою версию, предлагать способ её проверки

Коммуникативные УУД:

- Участвовать в беседе на уроке и в жизни.

Познавательные УУД:

-выполнять действия по заданному алгоритму;

- строить логическую цепь рассуждений.

Сокращённая форма записи деления «столбиком».

1

Научатся понимать, знать, какую запись называют сокращенной формой записи деления столбиком.

Научатся:

- выполнять сокращенную форму записи деления столбиком;

- сравнивать сокращенную и полную записи деления столбиком;

- преобразовывать сокращенную запись в полную;

- выполнять деление на двузначное число столбиком, выполняя полную и сокращенную записи;

- восстанавливать запись деления столбиком.

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Регулятивные УУД:

-  Работая по предложенному плану, использовать необходимые

средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной  и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний

Проверочная работа по теме «Деление многозначных чисел «столбиком»

1

Научатся:

- выполнять сокращенную форму записи деления столбиком;

- сравнивать сокращенную и полную записи деления столбиком;

- преобразовывать сокращенную запись в полную;

- выполнять деление на двузначное число столбиком, выполняя полную и сокращенную записи;

- восстанавливать запись деления столбиком.

Понимать и оценивать свой вклад в решение индивидуальных и общих задач.

Регулятивные УУД:

-  Работая по предложенному плану,  управлять своей деятельностью;

Выполнять самоконтроль и коррекцию своей деятельности.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний

Пр.р.

Действия над величинами.

9

Анализ проверочной работы. Сложение и вычитание однородных величин.

1

Единицы длины, массы, объема, времени, площади; соотношения между единицами.

Научатся:

- выполнять сложение и вычитание величин; формулировать условие задачи с величинами по данному решению;

- формулировать задачу с величинами по краткой записи в таблице; выбирать величину, меньшую (большую) данной величины;

- решать задачи с величинами.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Регулятивные УУД:

-  Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной  и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний

Умножение величины на число и числа на величину.

1

Научатся понимать, что умножить число на величину означает умножить данную величину на данное число.

Научатся:

- выполнять умножение величины на число и числа на величину;

- решать задачи на нахождение времени; измерять длину данных отрезков и выполнять кратное сравнение полученных длин;

- записывать умножение числа на величину в виде суммы;

- выбирать из данных произведений выражение, которое является решением задачи.

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Регулятивные УУД:

-  Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

Коммуникативные УУД:

- Слушать и понимать речь других

- Выразительно читать и пересказывать текст.

Познавательные УУД:

-  Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Деление величины на число.

1

Научатся:

- выполнять деление величины на число;

- формулировать условие задачи по данной краткой записи в виде таблицы;

- решать задачи в косвенной форме.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Регулятивные УУД:

- Учиться планировать

учебную деятельность на уроке.

Коммуникативные УУД:

- Участвовать в беседе на уроке и в жизни.

Познавательные УУД:

-  Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

Нахождение доли от величины и величины по её доле.

1

Научатся:

- находить долю от величины и величину по ее доле;

- решать задачи, используя схемы и чертежи.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Регулятивные УУД:

- Высказывать свою версию, предлагать способ её проверки

Коммуникативные УУД:

- Участвовать в беседе на уроке и в жизни.

Познавательные УУД:

-выполнять действия по заданному алгоритму;

- строить логическую цепь рассуждений.

Нахождение части от величины. Математический диктант.

1

Научатся:

- находить часть от величины;

- решать задачи, используя схемы и чертежи.

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Регулятивные УУД:

-  Работая по предложенному плану, использовать необходимые

средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной  и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний

М.д

Нахождение величины по её части.

1

Научатся:

- находить часть от величины;

- решать задачи, используя схемы и чертежи.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Регулятивные УУД:

- Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Участвовать в оценивании результатов индивидуальной работы.

Коммуникативные УУД:

- Выразительно читать и пересказывать текст.

- Участвовать в беседе на уроке и в жизни.

Познавательные УУД:

-  Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Деление величины на однородную величину как измерение.

1

Научатся:

- находить часть от величины;

- решать задачи, используя схемы и чертежи.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Регулятивные УУД:

-  Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной  и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Познавательные УУД:

-выполнять действия по заданному алгоритму;

- строить логическую цепь рассуждений.

Арифметические действия над величинами.

1

Научатся:

- находить часть от величины;

- решать задачи, используя схемы и чертежи.

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Регулятивные УУД:

-  Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

Коммуникативные УУД:

- Слушать и понимать речь других

- Выразительно читать и пересказывать текст.

Познавательные УУД:

-  Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Проверочная работа по теме «Действия над величинами»

1

Научатся:

- решать задачи;

- выполнять вычисления с величинами;

- находить значения числовых выражений.

Понимать и оценивать свой вклад в решение индивидуальных и общих задач.

Регулятивные УУД:

-  Работая по предложенному плану,  управлять своей деятельностью;

Выполнять самоконтроль и коррекцию своей деятельности.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний

Пр.р

Движение нескольких объектов

8

Анализ проверочной работы.  Арифметические текстовые задачи, содержащие зависимость, характеризующую процесс движения (скорость ,время, расстояние).

1

Научатся:

- решать задачи на движение, когда время движения одинаковое; заполнять решение задачи в таблице;

- записывать формулу, в которой пройденный путь S выражается через скорость v и время t.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Регулятивные УУД:

- Высказывать свою версию, предлагать способ её проверки

Коммуникативные УУД:

- Участвовать в беседе на уроке и в жизни.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний

Арифметические текстовые задачи, содержащие зависимость, характеризующую процесс движения (скорость ,время, расстояние).

1

Научатся:

- решать задачи, когда длина пройденного пути одинаковая;

- заполнять решение задачи в таблице;

- записывать формулу, в которой скорость v выражается через пройденный путь S и время t.

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Регулятивные УУД:

-  Работая по предложенному плану, использовать необходимые

средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной  и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Познавательные УУД:

-выполнять действия по заданному алгоритму;

- строить логическую цепь рассуждений.

Решение задач. Движение в одном и том же направлении. Математический диктант.

1

Научатся понимать: что при движении в одном направлении скорость измерения расстояния между движущимися объектами равна разности скоростей этих объектов; понятие «скорость увеличения расстояния между объектами».

Научатся:

- решать задачи на движение в одном и том же направлении;

- заполнять решение задачи в таблице;

- формулировать условие задачи по чертежу.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Регулятивные УУД:

- Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Участвовать в оценивании результатов индивидуальной работы.

Коммуникативные УУД:

- Выразительно читать и пересказывать текст.

- Участвовать в беседе на уроке и в жизни.

Познавательные УУД:

-  Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

М.д

Решение задач .Движение в одном и том же направлении.

1

Научатся понимать, что при движении в противоположных направлениях скорость изменения расстояния между движущимися объектами равна сумме скоростей этих объектов.

Научатся:

- решать задачи на движение в противоположных направлениях;

- формулировать условие задачи по данному чертежу;

- формулировать задачу с данными скоростями объектов.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Регулятивные УУД:

-  Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной  и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний

Решение задач . Движение в противоположных направлениях.

1

Научатся:

- соотносить чертеж и условие задачи;

- описывать ситуацию движения объектов по данным чертежам;

- формулировать задачи на движение в противоположных направлениях;

- решать задачи на движение.

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Регулятивные УУД:

-  Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

Коммуникативные УУД:

- Слушать и понимать речь других

- Выразительно читать и пересказывать текст.

Познавательные УУД:

-  Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Решение задач на основе диаграмм.

1

Научатся:

- выполнять деление многозначного числа на двузначное число столбиком;

- формулировать условие задачи на движение в одном направлении, используя данную схему, и условие задачи на движение в противоположных направлениях.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Регулятивные УУД:

- Учиться планировать

учебную деятельность на уроке.

Коммуникативные УУД:

- Участвовать в беседе на уроке и в жизни.

Познавательные УУД:

-  Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

Решение задач на основе диаграмм. Контрольный устный счёт.

1

Научатся:

- решать задачи на движение, когда время движения одинаковое; заполнять решение задачи в таблице;

- записывать формулу, в которой пройденный путь S выражается через скорость v и время t.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Регулятивные УУД:

- Высказывать свою версию, предлагать способ её проверки

Коммуникативные УУД:

- Участвовать в беседе на уроке и в жизни.

Познавательные УУД:

-выполнять действия по заданному алгоритму;

- строить логическую цепь рассуждений.

кус

Действия над числами и величинами.

1

Научатся:

- решать задачи, когда длина пройденного пути одинаковая;

- заполнять решение задачи в таблице;

- записывать формулу, в которой скорость v выражается через пройденный путь S и время t.

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Регулятивные УУД:

-  Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной  и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний

Работа нескольких объектов.

7

Решение задач (производительность труда, время, объём всей работы)

1

Понимать понятие «производительность труда».

Научатся:

- решать задачи на производительность труда, когда время работы одинаковое.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Регулятивные УУД:

- Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Участвовать в оценивании результатов индивидуальной работы.

Коммуникативные УУД:

- Выразительно читать и пересказывать текст.

- Участвовать в беседе на уроке и в жизни.

Познавательные УУД:

-  Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Решение задач (производительность труда, время, объём всей работы)

1

Научатся:

- решать задачи на производительность труда при совместной работе;

- формулировать условие задачи по данной краткой записи в виде таблицы.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Регулятивные УУД:

-  Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной  и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Познавательные УУД:

-выполнять действия по заданному алгоритму;

- строить логическую цепь рассуждений.

4 четверть

Производительность при совместной работе. Работа с таблицами.

1

Понимать понятие «совместная работа».

Научатся:

- решать задачи на производительность труда, когда известно время совместной работы;

- формулировать условие задачи по данной краткой записи в виде таблицы.

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Регулятивные УУД:

-  Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

Коммуникативные УУД:

- Слушать и понимать речь других

- Выразительно читать и пересказывать текст.

Познавательные УУД:

-  Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Решение задач. Производительность при совместной работе.

1

Научатся:

- решать задачи на движение, производительность труда;

- формулировать условие задачи по данной краткой записи в виде таблицы;

- выполнять деление многозначного числа на двузначное столбиком;

- вычислять значения числовых выражений со скобками.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Регулятивные УУД:

- Учиться планировать

учебную деятельность на уроке.

Коммуникативные УУД:

- Участвовать в беседе на уроке и в жизни.

Познавательные УУД:

-  Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

Решение задач. Время совместной работы. Математический диктант.

1

Понимать понятие «производительность труда».

Научатся:

- решать задачи на производительность труда, когда время работы одинаковое.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Регулятивные УУД:

- Высказывать свою версию, предлагать способ её проверки

Коммуникативные УУД:

- Участвовать в беседе на уроке и в жизни.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний

М.д.

Решение задач с помощью диаграмм, таблиц и схем.

1

Научатся:

- решать задачи на производительность труда, когда объем выполненной работы одинаковый.

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Регулятивные УУД:

-  Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной  и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Познавательные УУД:

-выполнять действия по заданному алгоритму;

- строить логическую цепь рассуждений.

Проверочная работа по теме «Решение задач на нахождение производительности труда, время, объёма всей работы».

1

Научатся:

- решать задачи на производительность труда при совместной работе;

- формулировать условие задачи по данной краткой записи в виде таблицы.

Понимать и оценивать свой вклад в решение индивидуальных и общих задач.

Регулятивные УУД:

-  Работая по предложенному плану,  управлять своей деятельностью;

Выполнять самоконтроль и коррекцию своей деятельности.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний

Пр.р.

Покупка нескольких товаров

6

Анализ проверочной работы. Решение задач, содержащих зависимости (цена, количество, общая стоимость товара).

1

Научатся:

- решать задачи на нахождение стоимости покупки, когда количество одинаковое;

- определять зависимость стоимости от цены товара.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Регулятивные УУД:

-  Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной  и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний

Решение задач, содержащих зависимости (цена, количество, общая стоимость товара).

1

Понимать, что при одинаковой стоимости увеличение (уменьшение) количества в несколько раз приводит к уменьшению (увеличению) цены в это же число раз.

Научатся:

решать задачи на нахождение цены товара и количества, когда стоимость одинаковая; формулировать условие задачи по данной краткой записи в виде таблицы.

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Регулятивные УУД:

-  Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

Коммуникативные УУД:

- Слушать и понимать речь других

- Выразительно читать и пересказывать текст.

Познавательные УУД:

-  Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Цена набора товаров.

1

Научатся:

- решать задачи на нахождение стоимости, цены товара, количества.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Регулятивные УУД:

- Учиться планировать

учебную деятельность на уроке.

Коммуникативные УУД:

- Участвовать в беседе на уроке и в жизни.

Познавательные УУД:

-  Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

Итоговая контрольная работа

1

Научатся:

- самостоятельно решать задачи, изученных видов; выполнять устные и письменные вычисления с многозначными числами.

Понимать и оценивать свой вклад в решение индивидуальных и общих задач.

Регулятивные УУД:

-  Работая по предложенному плану,  управлять своей деятельностью;

Выполнять самоконтроль и коррекцию своей деятельности.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний

Ит.к.р.

Анализ контрольной работы. Решение задач с помощью таблиц, схем.

1

Научатся:

- выполнять деление многозначного числа на двузначное столбиком;

- решать задачи на движение;

- решать задачи на нахождение стоимости, цены товара, количества.

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Регулятивные УУД:

- Высказывать свою версию, предлагать способ её проверки

Коммуникативные УУД:

- Участвовать в беседе на уроке и в жизни.

Познавательные УУД:

-выполнять действия по заданному алгоритму;

- строить логическую цепь рассуждений.

Алгоритм письменного деления многозначных чисел «столбиком».

1

Научатся:

- решать задачи на нахождение стоимости, цены товара, количества; выполнять устные и письменные вычисления с многозначными числами.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Регулятивные УУД:

- Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Участвовать в оценивании результатов индивидуальной работы.

Коммуникативные УУД:

- Выразительно читать и пересказывать текст.

- Участвовать в беседе на уроке и в жизни.

Познавательные УУД:

-  Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Логика

7

Вычисление с помощью калькулятора.

1

Научатся:

- выполнять вычисления на калькуляторе;

- выполнять деление с остатком;

- определять неполное частное и остаток, используя калькулятор;

- вычислять значения числовых выражений со скобками.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Регулятивные УУД:

-  Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной  и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Познавательные УУД:

-  выполнять действия по заданному алгоритму;

 -строить логическую цепь рассуждений

Алгоритм. Построчная запись алгоритма .Контрольный устный счет.

1

Понимать, знать, как в математике применяют союз «и» и союз «или».

Научатся:

- читать записи вида х≥12;

- составлять и записывать верное двойное неравенство со знаком< (>);

- выписывать верные утверждения, в которых союз «или» можно заменить на союз «и» при условии, что утверждение останется верным.

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Регулятивные УУД:

-  Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

Коммуникативные УУД:

- Слушать и понимать речь других

- Выразительно читать и пересказывать текст.

Познавательные УУД:

-  Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

кус

Алгоритм. Запись алгоритма с помощью блок-схемы.

1

Научатся:

- переформулировать данные утверждения с помощью логической связки «если..., то ...»;

- завершать построение данных утверждений так, чтобы они получались верными;

- записывать решение задачи не только по действиям, но и с помощью одного выражения.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Регулятивные УУД:

- Учиться планировать

учебную деятельность на уроке.

Коммуникативные УУД:

- Участвовать в беседе на уроке и в жизни.

Познавательные УУД:

-  Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

Построчная запись алгоритма.

1

Научатся:

- переформулировать данные утверждения с помощью логической связки «если..., то ...»;

- завершать построение данных утверждений так, чтобы они получались верными;

- записывать решение задачи не только по действиям, но и с помощью одного выражения.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Регулятивные УУД:

- Высказывать свою версию, предлагать способ её проверки

Коммуникативные УУД:

- Участвовать в беседе на уроке и в жизни.

Познавательные УУД:

- выполнять действия по заданному алгоритму;

 -строить логическую цепь рассуждений

Запись алгоритма с помощью блок-схемы. Математический диктант.

1

Научатся:

- решать логические задачи;

- доказывать верность данных утверждений;

- разгадывать арифметические ребусы.

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Регулятивные УУД:

-  Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной  и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний

М.д.

Знакомство с логическими и комбинированными задачами.

1

Научатся:

- решать задачи на нахождение площади прямоугольника;

- выполнять деление многозначного числа на двузначное столбиком;

- вычислять значение числового выражения со скобками.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Регулятивные УУД:

- Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Участвовать в оценивании результатов индивидуальной работы.

Коммуникативные УУД:

- Выразительно читать и пересказывать текст.

- Участвовать в беседе на уроке и в жизни.

Познавательные УУД:

-  Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Знакомство с логическими и комбинированными задачами.

1

Научатся:

- переформулировать данные утверждения с помощью логической связки «если..., то ...»;

- завершать построение данных утверждений так, чтобы они получались верными;

- записывать решение задачи не только по действиям, но и с помощью одного выражения.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Регулятивные УУД:

-  Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной  и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Познавательные УУД:

- выполнять действия по заданному алгоритму;

 -строить логическую цепь рассуждений