конспект урока по математики "Внетабличное умножение и деление"
план-конспект урока по математике (3 класс) на тему

Тема: « Внетабличное  умножение и деление», 3 класс.        

Форма  проведения: урок- обобщение.

Тип урока: закрепленного материала.

Цель: Закрепление знаний, умений и навыков по теме:                                     «Внетабличное  умножение и деление»

Задачи урока:

• закрепить знания, умения и навыки полученные  на уроках;
• развивать внимание, память познавательную активность учащихся;  
• развивать интерес к предмету через игровую форму работы, повышать активность учащихся;
• воспитывать чувство ответственности за качество и результат выполняемой работы, а также чувство взаимопомощи.

Оборудование: карточки для разминки, индивидуальные карточки для учащихся, игровой материал, наглядность, карточки с заданиями для самостоятельной работы, технологическая карта урока.        

Ход урока.

1.  Организационный момент:

Проверка готовности к уроку

2. Минутка чистописания.

-  Прочитайте ряд чисел

      64    13      21

-  Найдите  число, которое делится на 2

Характеристика числа 64

Запись в тетрадь.

3. Устный счет сообщение темы и цели урока:

-Сегодня на уроке мы с вами будем говорить о …

Слышится музыка мобильного телефона….

-Извините, ребята, но мне придется ответить на важный телефонный звонок

Учитель разговаривает по телефону:

-Алло?

Кто говорит?

-В чем дело?

-Конечно, попытаемся вам помочь прийти туда не знаем пока куда и встретить ваших друзей.

Учитель:

-Ребята, нас попросил о помощи один сказочный персонаж. Поможем ему?

-А вот кто он, мы узнаем, выполнив

    И серьезный и веселый устный счет.

-  Вычислите и поставьте числа  в  порядке  возрастания.

100: 50=2  (к)                       48: 4= 12   (о)                100: 2=50  (т)     17*4=68 (ы)

75: 5=15  (п)                              36: 2=18   (а)                                        33х 3=99   (ч )    

К          О          П        А      Т        Ы       Ч

2           12       15         18     50       68       99

3. Работа по теме урока

- Итак, кто же главный герой?

-Копатыч.

- Ребята, он попал в сложную ситуацию. Пока он измерял свой новый участок для посадки нового урожая, он не заметил, как все его друзья ушли в сказочное королевство математических знаний, а вот как оно называется и зачем его друзьям так срочно нужно было попасть туда. мы узнаем с вами вместе с Копатычем, с которым будем искать его друзей. Согласны?

-Да.

-Для этого нам нужно пройти трудный путь, преодолевая препятствия. Первое из них. Давайте поможем измерить Копатычу площадь его участка.

-  Вспомните единицы измерения  площади.

- Соедини линиями величины и единицы  их измерения.

Взаимопроверка.

-Молодцы

-А теперь давайте измерим площадь участка Копатыча. Но для этого найдите на доске формулу площади прямоугольника

На доске запись формул:

?= а*в                                         ? = (а + b) х 2

? = a*в*с                                        ? = а 4

Итак, Вы правильно выбрали формулу нахождения площади прямоугольника. Поможем Копатычу.

Длина участка Копатыча 15м, а ширина 6м. Найди площадь участка Копатыча.

Молодцы!

Итак, мы начали наше путешествие и справились с первым препятствием, но нам нужно еще много сил и позитивного настроения а для этого давайте немного разомнемся. Но разминка наша непростая.

Физкультминутка

-Итак, мы продолжаем наше путешествие вместе с Копатычем. На пути у Копатыча болото, чтобы его пройти надо решить несколько уравнений, чтобы не упасть в болото.

Х:12=5                     96:У=16                     Х*18=72

Задача:

В поисках своих друзей Копатыч бежал через фруктовый сад и решил собрать яблоки для своих друзей. Помогите ему в этом, решив задачу.

В саду росли 6 рядов яблонь по 12 штук в каждом ряду. С 58 яблонь собрали яблоки и увезли в город, а остальные яблони оставили для сбора яблок Копатычу. Сколько яблонь оставили  для Копатыча?

4. Подведение итогов:

Итак, Копатыч нашел своих друзей, угостил их яблоками, рассказал о своих приключениях и решил посмотреть в каком математическом регионе он оказался? Как называлась математическая страна в которую так долго шел Копатыч. Попробуйте сами ответить, для этого вспомните, что мы с вами делали, что повторяли?

Сегодня на уроке я повторил…..

Мне было интересно на уроке…..

Итак, какую же тему мы повторяли на сегодняшнем уроке?

Знания по данной  теме мне нужны для того, чтобы …..

5. Домашнее задание

С – 1

С - 2

С – 3