Открытый урок по математике Тема: «Прямоугольник. Квадрат.» (2 класс)
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему

МОУ Средняя общеобразовательная школа № 9

Открытый урок по математике

Тема: «Прямоугольник. Квадрат.»

(2 класс)

Учитель: Дёрина Е.И.
г. Саранск 2013 г.

Дёрина Елена Ивановна

учитель начальных классов

общий стаж - 26 лет

13 разряд

МОУ СОШ № 9

г. Саранска

УМК «Школа 2100»

Стаж работы по данному УМК - 6 лет

Тип урока: «Открытие нового знания». Особенности данного урока. Урок проводится в конце II четверти и продолжает линию изучения геометрического материала. Дети знакомы с понятиями «прямой угол», умеют его находить.

Тема урока: «Прямоугольник. Квадрат».

Цели урока :

• Уточнить понятия «прямоугольник» и «квадрат»; выявить основные свойства прямоугольника и квадрата.
• Учить распознавать эти фигуры на основе существенных свойств.

-        Формировать навыки изображения и вычисления периметра этих
фигур.

• Развивать вычислительные навыки, умения решать задачи.
• Повторить и закрепить изученный материал.

• Развивать гибкость мышления, познавательный интерес, творческие способности.
• Воспитывать самостоятельность, аккуратность в работе, культуру учебного труда.

Планируемые достижения на уроке:

• знать, что такое прямоугольник и квадрат;
• уметь распознавать их в окружающих предметах или их частях;

-        уметь чертить квадрат и прямоугольник, вычислять их периметр.
Оборудование: учебник Математика 2 класс (II) часть Л.Г. Петерсон

«Ювента» - 2004 г., демонстрационный материал, карточки для индивидуальной работы.

Ход урока

I.        Организационный момент

Прозвенел дружок звонок

Начинается урок.

Добрый день уважаемые гости и дети! Мне приятно вас видеть сегодня в нашем классе.

Давайте подарим друг другу улыбку.

На части не делится солнце лучистое

И землю на части нельзя поделить

Но искорку счастья луча золотистого

Ты можешь, ты в силах друзьям подарить!

Улыбка помогает улучшить настроение, а с хорошим настроением мы можем справиться с самой трудной задачей и добиться хороших результатов.

II.        Актуализация знаний

Сегодня на уроке мы с вами совершим интересное путешествие, если быстро и правильно ответим на мои вопросы. Отвечая на вопросы, вы будете открывать букву.

• Какие геометрические фигуры вы знаете?
• Точка, отрезок, луч, прямая, ломаная.

• А это что?
• Геометрические фигуры.
• А как они называются
• Прямой угол, острый угол, тупой угол. Показв
• Хорошо. А еще? Учитель показывает рисунок

• Все стороны равны.

- Ребята, а это что ?

• Это ломаная, состоящая из звеньев
• А что такое многоугольник? Это и есть замкнутая ломаная. Три звена - треугольник, Четыре звена - четырехугольник, 100 звеньев - 100 угольник.

Вот теперь, проверив свои силы, мы отправляемся в страну

ГЕОМЕТРИЯ

III. Постановка цели урока

Посмотрите на доску.

• На какие группы можно разбить все фигуры?
• По цвету (красный, желтый синий)
• Да верно. А еще?
• По размеру (большие и маленькие)
• А еще?
• По форме (круги, треугольники, четырехугольники)
• Сколько кругов?
• Три круга.
• Сколько треугольников? -- - Два.
• Сколько четырехугольников?
• Шесть.

• А среди четырехугольников все ли одинаковые?
• Нет.

-        Найдите те, у которых только прямые углы и называются они -
прямоугольники.

• А посмотрите на эту фигуру (учитель показывает на квадрат), чем она не похожа на остальные прямоугольники?
• У нее все стороны равны, углы прямые.
• Как ее называют?
• Квадрат.

-        Верно, сегодня мы познакомимся со свойствами прямоугольника и
квадрата, научимся их узнавать, чертить и вычислять периметр.

IV. «Открытие» нового знания

-        Откройте ст. 50 № 1. Прочитайте задание. Ребята с помощью чего мы
можем определить прямой угол?

(На парте у каждого лежит клочок бумаги и, перегнув на 4 части, дети готовят прямой угол)

Задание выполняется по вариантам. Дети вымеряют все углы и стороны.

• Все углы прямые? -- Да.
• А что можете сказать про стороны?
• Противоположно лежащие стороны одинаковые. Все согласны?
• Да, стороны равны.
• Да действительно противоположные стороны равны.
• Отметь.

-        Большая сторона - длина
Меньшая сторона-ширина

Учитель указывает на чертеж:.

• А что вы можете сказать про эту фигуру? (указывает на квадрат)
• Все стороны равны.

■

-        Значит квадрат - это особый прямоугольник у которого все стороны
равны.

• Молодцы, хорошо. №2 стр. 50.
• Прочитайте задание. Что нужно сделать?
• Значит квадрат является частью прямоугольника. № 3 стр. 51.

На доске чертеж.

• Cколько квадратов на рисунке с
• А сколько прямоугольников? Назовите их. № 4 стр. 51. в тетради
• Прочитайте задание.
• Сколько сторон будем измерять и какие?
• Только две, верхнюю и боковую.
• У прямоугольника противоположные стороны равны.
• Чему равен периметр?
• Молодцы ребята! Физкультминутка (про стрекозу) VI. Первичное закрепление

Задание дается по вариантам в тетрадь.

Два ученика у доски.

Идет самопроверка.

№ 6 стр. 51.

А в это время на другой части доски № 6 (б) выполняет ученик.

-        Прочитайте задачу № 6 (б), посмотрите вено ли ее решил Коля на
доске.

(Если останется время, мы дадим № 7 самостоятельно)

VII.        Повторение изученного

-        Чтобы возвратиться из путешествия мы должны справиться с заданием № 10, подобрав ключ к нужному замку, когда из двух половинок соберется прямоугольник.

VIII.        Итог урока
Рефлексия.

1. Что нового узнали о том, чем квадрат отличается от прямоугольника?
2. Всякий ли прямоугольник может быть квадратом? А наоборот?
3. Что нужно знать, чтобы найти периметр квадрата, прямоугольника?

• Кто из вас доволен своей работой?
• Кто не очень доволен своей работой?
• Почему?

-        А мне хочется отметить, (дети)

Домашнее задание на доске.

№8,№ П.

-        Урок окончен. Спасибо всем за работу!

■