Тема урока «Сложение и вычитание смешанных чисел».
план-конспект урока по математике (4 класс) на тему

Конспект урока по математике  4 класс.

Тема урока «Сложение и вычитание смешанных чисел».

Цель урока. 1) сформировать умение складывать и вычитать смешанные числа;

2) тренировать умение записывать смешанное число в виде суммы целой и дробной частей, применять переместительное и сочетательное свойства сложения, складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями;

3) тренировать умение решать составные уравнения и текстовые задачи.

Ход урока.

1. Мотивация к учебной деятельности

Цель:

1) включение учащихся в учебную деятельность – тренировать в понимании значения уметь учиться;

2) определить содержательные рамки урока: сложение и вычитание смешанных чисел;

3) мотивировать к учебной деятельности.

Слайд1.

Я сегодня рано встал,

В школу рано прибежал.

Очень я хочу учиться,

Не лениться, а трудиться.

-Я надеюсь, что вы сегодня на урок пришли с таким же настроением как наш герой.

Урок будет успешным только тогда, когда между нами будет царить взаимопонимание.(Слайд 2).

-Что это значит? (Взаимное понимание друг друга и согласие).

-Что может нам помочь на уроке достичь поставленной цели?

Внимание, старание, мышление, рассуждение, трудолюбие.

2.Составления плана работы.

Слайд 3.

1.Повторяем то, что знаем.

2.Ставим цель.

3.Открываем новые знания.

4.Применяем.

5.Подводим итог.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии.

-Величайший изобретатель Томас Эдисон сказал: «Гений состоит из  1/ вдохновения и 99/ потения.» (Слайд 4)

-Как вы понимаете это высказывание? (Чтобы чего добиться в жизни нужно много трудиться)

-Что интересного вы заметили в этой цитате?

-Что можно сделать с процентами?

Продолжите фразу:

1. Дроби это…
2. Дроби бывают..
3. Числитель дроби показывает..
4. Знаменатель дроби показывает..
5. Чтобы сравнить дроби…
6. Чтобы сложить и вычесть дроби…
7. Чтобы найти часть числа…
8. Чтобы найти число по части…
9. Смешанное число состоит…
10. Чтобы записать число в виде неправильной дроби…
11. Чтобы выделить целую часть из неправильной дроби…

Слайд 5.

На слайде числа:1/8 ,8/8, 3/8, 3 3/8 , 5/8, 15/8, 2 1/8, 17/8

-Что общего у этих чисел?

-На какие группы можно разбить эти числа?

-Какие действия можно выполнять с этими дробями?

-Расставьте эти дроби в порядке возрастания.

-Выразите смешанное число в виде неправильной дроби.

-Выделите целую часть из неправильной дроби.

2)Работа в парах.

Составьте выражения используя правильные и неправильные дроби.

-_Какие выражения вы составили?

-Какие числа вы использовали выполняя данную работу?(Смешанные)

-Ребята, как вы думаете, все ли мы знаем об этих числах?

-А что бы вы еще хотели о них узнать?

-Определите тему нашего урока. Слайд6.

3. Выявление места и причины затруднения.

Цель:

1) организовать восстановление выполненных операций и фиксацию (вербальную и знаковую) места – шага, операции, где возникло затруднение;

2) организовать соотнесение действий учащихся с используемым способом (алгоритмом, понятием и т.д.) и на этой основе организовать выявление и фиксирование во внешней речи причины затруднения – тех конкретных знаний, умений или способностей, которых недостаёт для решения исходной задачи такого класса или типа.

Работа в группах. (6 групп) Правила работы в группах(Слайд7)

У каждой есть задание .

Группа 1.

Найти сумму: 8 + 2,

Группа 2.

Найти сумму: 11 + 6

Группа 3.

Найти сумму: 4 + ,

Группа 4.

Найти сумму: 9 + 2

Группа 5.

Найти сумму: 3 + 2,

Группа 6

 Найти разность. 3-2

-Какие предположения у вас возникли во время выполнения работы?

-Давайте убедимся, правы ли вы в своих предположениях.

Задание учебника №1 стр.32

-Сделайте вывод.

-Сравните свой вывод с авторским.

-Какие задачи урока мы сегодня должны выполнить?(Слайд 8).

4.Применение знаний.

№2(1,2 стол.) коллективно.

3 столбик самостоятельно с самопроверкой.(Слайд 9)

 5. Физминутка

6.Математическая пауза.

Стр.31 блиц-турнир самостоятельно с фронтальной проверкой.

На доске заранее выражение.

Игра «Сделал сам- передай другому»

(570*409-43516:86*275):4

5.Подведение итогов.

Дифференцированная работа.

1группа (голубые карточки).Выписать примеры с новым приемом вычисления и найти их значение..

4/6+1/6

8 +

12/20 -4/20

9 - 2

2группа(зеленые карточки)

 Составить два равенства значение которых равны 3

3группа.

Найди значения выражений.(красные карточки)

2 +1

4 - 3

2/8+5/8

6/9-2/9

Ребята, давайте еще раз посмотрим на задачи урока. Достигли мы поставленной цели. (Слайд 10)

 6.Рефлексия