Открытый урок по математике, 2 класс. Тема: "Метр"
методическая разработка по математике (2 класс) на тему

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

I.Организационный момент.

Математику, друзья,
Не любить никак нельзя.
Очень точная наука,
Очень строгая наука,
Интересная наука
Эта математика.

• Дети! Посмотрите друг на друга, улыбнитесь! Я желаю вам сегодня на уроке удачи, точных расчетов и вычислений, новых открытий.

Регулятивные УУД:

Организация рабочего места.

Личностные УУД:

1.Развитие мотивации учебной деятельности.

2.Развитие доброжелательного отношения, эмоциональной отзывчивости.

II.Устный счет.

1. Нахождение значения выражений.

– Отгадайте загадку:

Если ты его отточишь,
Нарисуешь все, что хочешь!
Солнце, море, горы, пляж.
Что же это? … (Карандаш)

• Карандаш будет нашим гостем. Без него не обходится почти ни один урок математики. И он приготовил для нас задание. (Слайд 2)

 - Запишите в тетрадь только ответы.

– Найдите разность чисел 70 и 40.
– Первое слагаемое – 70, второе – 20. Найдите сумму.
– Уменьшите 60 на 10.
– На сколько 60 меньше 80?
– Уменьшаемое – 50, вычитаемое – 10. Найдите разность.
– Найдите сумму чисел 40 и 30.

На слайде появляются ответы: 30, 90, 50, 20, 40, 70.

Коммуникативные УУД

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

III.Формулирование проблемы. Темы урока.

- А вы знаете какие единицы измерения использовались в Древней Руси?

– В Древней Руси в качестве единиц измерения длины применялись: косая сажень (расстояние от пальцев левой ноги до конца пальцев поднятой правой руки), маховая сажень (расстояние между концами пальцев расставленных в стороны рук), локоть (расстояние от концов пальцев до локтя согнутой руки), пядь (расстояние между концами расставленных большого и указательного пальцев).

- С какими самыми маленькими современными единицами измерения длины мы знакомились на уроках? (С сантиметром и дециметром)

– Давайте вспомним, как измеряли рост одного всем вам известного героя мультфильма «38 попугаев», удава.

- Как же удобно было измерить рост удава?

- Для этого нам надо познакомиться с новой единицей измерения — метр.

- О какой же единице измерения длины мы будем говорить сегодня на уроке? (О метре)

- Как будет звучать тема урока?

Познавательные УУД:

1.Выдвижение предположений.

2.Анализ объектов с целью выделения признаков.

Коммуникативные УУД:

1.Слушать и слышать друг друга.

2.Оформлять свои мысли в устной форме.

3.Вступать в диалог.

IV.Открытие нового знания.

- Ребята, что у меня в руках? (Линейка).

- Как вы думаете, какой она длины? (1 метр).

- А это что такое? (Рулетка)

- Как вы думаете какой она длины? (Дети затрудняются дать ответ).

- Мне нужен помощник, чтобы узнать ее длину.

 (Выясняем. Что длина рулетки 5 м)

- Ребята, а для чего нам нужна рулетка длиной целых 5 метров?

- А метровая линейка?

- Как вы думаете, можем ли мы в тетр. начертить отрезок длиной 1 метр?

- Математика — это точная наука, поэтому давайте это докажем.

-Какой единицей измерения мы будем пользоваться при измерении ширины тетр.? (см)

- А разве можно сравнивать разные единицы измерения? (Нет, надо м перевести в см).

- Для этого надо знать, что 1 м=100 см

- Измерьте ширину тетр. Чему она равна? (16 см)

- Сравните ширину тетр. и метровой линейки и запишите в тетр.

На доске 16 см … 100 см

-Какой знак сравнения поставим? (16 см меньше 100 см)

- Какой сделаем вывод?

- Ребята, как вы думаете, а чему равна ширина нашего класса?

- С помощью чего мы будем измерять ширину кабинета? (Мнения детей расходятся).

-Одна пара измерит ширину кабинета с помощью метровой линейки, а другая с помощью линейки.

- Одинаковые ли значения у нас получились? (да)

- Но чем удобнее было измерять ширину класса, почему?

- Запишите в тетрадь ширину нашего кабинета.

- Ребята, мы с вами кое-что упустили. Ведь в математике есть единица измерения, которая больше 1 см. но меньше 1 м. Что это за единица измерения? (дм)

- Сколько см в 1 дм? (10 см).

- А сколько дм в 1 м? Давайте это узнаем. (считаем по метровой линейке).

- Сколько же дм в 1 м? (10 дм)

Познавательные УУД

1.Работать по определённому плану с конкретным заданием.

Коммуникативные УУД

Развиваем умения:

1.Работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом);

2.Вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов.

3.Активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке.

4.Ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;

Регулятивные УУД

Развиваем умения:

1.Принимать участие в обсуждении цели конкретного задания.

2.Выполнять работу в соответствии с заданным планом.

3.Участвовать в оценке и обсуждении полученного результата.

Личностные УУД

Развиваем умения:

1.Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

2.Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

3.Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

V.Физ. минутка.

Выполняем движения под музыку.

Личностные УУД:

Формирование ценностей здорового образа жизни.

VI.Закрепление изученного материала.

- Откройте учебник на с. 13 и выполните № 2.

- Что мы должны сделать в этом задании? (Сравнить единицы измерения).

- О чем должны помнить при выполнении задания?

- Выполните задания.

- Сверьте с доской, так ли вы выполнили задание. Поднимите соответствующий листик.

- Ребята, карандашик приготовил для нас еще одно задание. Посмотрите на доску.

- Давайте поможем Карандашу составить и решить задачу по рисунку.

(Высота березы – 12 м, а высота рябины – 8 м. На сколько м береза выше рябины?)

- Запишите решение задачи в тетрадь.

- Как вы узнали на сколько береза выше рябины?

- Какой ответ получился?

Познавательные УУД:

1.Знаково-символические действия.

2.Анализировать тексты простых задач

3.Применять полученные знания

Коммуникативные УУД:

1.Обмен знаниями между учениками для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные УУД

Развиваем умения:

1.Выполнять работу в соответствии с заданным планом.

VII. Итог урока.

- Ребята, я к концу урока немножко запуталась. Мне дома необходимо измерить высоту потолка, то есть расстояние от пола до потолка. С помощью какой единицы измерения мне надо это сделать? (Метр).

- С помощью чего я могу это сделать?

- Мне тут карандашек, на ушко, задает вопрос. Помогите на него ответить.

- Сколько см в 1 м? Сколько дм в 1 м ?

- Молодцы, ребята, карандашик очень доволен вашей работой на уроке и  приготовил для вас домашнее задание.

- Дома, измерьте метром длину и ширину вашей комнаты. Полученные результаты запишите в тетрадь

Личностные УУД: 1.Смыслообразование - установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Познавательные УУД

Развиваем умения:

1.Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные УУД

Развиваем умения:

1.С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и

условиями коммуникации.

VIII.Рефлексия деятельности.

Коммуникативные УУД

Развиваем умения:

1.С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и

условиями коммуникации.

Регулятивные УУД

Развиваем умения: 1.Участвовать в оценке и обсуждении полученного результата.

2. Контролировать и оценивать свою работу.