Технологическая карта к уроку математики.2 класс.УМК Планета знаний.
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему

Тема: Длина, площадь, объём.

Тип: Урок обобщения и систематизации знаний

   Цель: Цель. Повторение: длина, площадь, объём. Знакомство с понятиями «единичный отрезок», «единичный квадрат», «единичный куб».
    Задачи:

• Закрепить устные и письменные вычислительные навыки.
• Закреплять умение рассуждать, делать выводы.
• Развивать умение анализировать, устойчивое внимание, логическое мышление, обогащать математическую речь, рефлексивные способности;
• Развитие творческих способностей, воображения, смекалки;
• Формирование ответственности, интереса к математике.
• Развитие познавательного интереса.
• Развитие умения анализировать и рассуждать.

Планируемые результаты

Предметные:

Научиться различать понятия «единичный отрезок», «единичный квадрат», «единичный куб», «ломаная», «длина ломаной», «периметр фигуры», «площадь

Метапредметные:

Р.: умение адекватно воспринимать аргументированную критику и учитывать её в работе над ошибками. П.: ориентироваться в рисунке-схеме; соотносить длину пути, выраженную в разных единицах (метрах, шагах). К.: высказывать своё мнение при обсуждении задания.

Личностные:

Ориентация на понимание причин личной успешности / не успешности в освоении материала, положительное отношение и интерес к изучению математики.

Межпредметные связи: Русский язык. Окружающий мир, Музыка.

Ресурсы урока:

•  М.И. Башмаков, М.Г. Нефедова "Математика"1 ч., М.И. Башмаков, М.Г. Нефедова
  "Математика" Рабочая тетрадь № 1 к учебнику "Математика", 1 часть

Ход урока

Содержание деятельности учителя:

Содержание деятельности обучающихся:

Актуализация необходимых знаний

• Предлагает детям вспомнить известные им геометрические фигуры.
• Предлагает вспомнить отличия объемных фигур от плоских (с помощью наглядности)

•  Участвуют в опросе, отвечая на вопросы педагога.
• Вспоминают, отличия объемных фигур от плоских.

Мотивация познавательной деятельности

• Предлагает вспомнить, как называются параметры, по которым можно сравнить фигуры.
• С помощью наводящих вопросов и предыдущего задания осуществляют целеполагание.

• Предлагает детям определить значимость повторения тем.

• Вспоминают, как называются параметры, по которым можно сравнить фигуры.
• С помощью вопросов учителя ставят к уроку цель и задачи.
• Определяют значимость повторения тем.

Организация познавательной деятельности

• Предлагает открыть учебник на стр.26.
• Организует устную работу детей над упр.1
• Работа с интерактивной доской (при наличии).
• Предлагает самостоятельно выполнить упр.2.
• Работа у доски над упр.3
• Предлагает детям упр.4 и упр.5 выполнить совместно с учителем.
• Предлагает детям поменяться и проверить работы друг друга.
• Переходит к работе в рабочей тетради.

• Открывают учебник.
• Устно работают над упр.1.(работают со схемами)
• Работают с интерактивной доской.
• Самостоятельно выполняют упр.2.
• Работа у доски над упр.3.
• Совместно выполняют задания 4 и 5.
• Аккуратно оформляют все записи.
• Предлагает детям поменяться и проверить работы друг друга.
• Работают в рабочей тетради.

Подведение итогов

• Предлагает проверить выполненные задания в соответствии с образцом на доске, на листе, со слов учителя (по выбору учителя).
• Предлагает оценить свою работу с помощью выбранного учителем метода рефлексии.
• Объяснение Д.З.

• Проверяют выполненные задания.
• Оценивают свою работу с помощью выбранного учителем метода рефлексии.
• Запись Д.З.