Технологическая карта к уроку математики.2 класс.УМК Планета знаний.
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему

Тема: Сравнение чисел.

Тип: Урок обобщения и систематизации знаний

Цель: Цели: Повторение: способы сравнения чисел. Знакомство с понятием «верное неравенство».

Задачи:

• Закрепить устные и письменные вычислительные навыки.
• Закреплять умение рассуждать, делать выводы.
• Развивать умение анализировать, устойчивое внимание, логическое мышление, обогащать математическую речь, рефлексивные способности;
• Развитие творческих способностей, воображения, смекалки;
• Формирование ответственности, интереса к математике.
• Развитие познавательного интереса.
• Сформировать умение моделировать сравнение чисел на числовом луче; сравнивать количество предметов в двух совокупностях и записывать результат, используя знаки «>» и «<»;

Планируемые результаты

Предметные:

Научиться читать, записывать, сравнивать двузначные числа и выражения.

Метапредметные:

Р.: использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий и в познавательной деятельности; П.: умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий; анализировать данные задачи, выявлять границы знания и незнания; К.: распределять работу при выполнении заданий в паре, объединять полученные результаты.

Личностные:

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Межпредметные связи: Русский язык. Окружающий мир, Музыка.

Ресурсы урока:

•  М.И. Башмаков, М.Г. Нефедова "Математика"1 ч., М.И. Башмаков, М.Г. Нефедова
  "Математика" Рабочая тетрадь № 1 к учебнику "Математика", 1 часть

Ход урока

Содержание деятельности учителя:

Содержание деятельности обучающихся:

Актуализация необходимых знаний

• Предлагает детям вспомнить методы сравнения чисел.
• Предлагает детям вспомнить, что такое равенство.

•  Участвуют в опросе, отвечая на вопросы педагога.
• Вспоминают, что такое равенство.

Мотивация познавательной деятельности

• Предлагает детям расставить знаки «<», «>» в равенствах на доске, тем самым дойдя до конца цепочки.
• С помощью наводящих вопросов и предыдущего задания осуществляют целеполагание.

• Предлагает детям определить значимость повторения данной темы.

• Расставляют расставить знаки «<», «>» в равенствах на доске, тем самым дойдя до конца цепочки
• С помощью вопросов учителя ставят к уроку цель и задачи.
• Определяют значимость повторения данной темы.

Организация познавательной деятельности

• Предлагает открыть учебник на стр.14.
• Организует устную работу детей над упр.1.
• Работа с интерактивной доской (при наличии).
• Организует работу у доски с упражнением 2.
• Предлагает детям поменяться и проверить работы друг друга.
• Организует устную работу над упражнением 3.
• Предлагает детям упр.4 выполнить самостоятельно в тетради..
• Комментирует задание в упр.5, объясняя их, так же напоминает правила оформления своей работы.
• Переходит к работе в рабочей тетради.

• Открывают учебник.
• Устно работают над упр.1.
• Работают с интерактивной доской.
• У доски выполняют упражнение 2.
• Обмениваются и проверяют работы друг друга.
• Устно работают над упражнением 3.
• Самостоятельно выполняют задание 4..
• Аккуратно оформляют все записи.
• Работают в рабочей тетради.

Подведение итогов

• Предлагает проверить выполненные задания в соответствии с образцом на доске, на листе, со слов учителя  (по выбору учителя).
• Предлагает оценить свою работу с помощью выбранного учителем метода рефлексии.
• Объяснение Д.З.

• Проверяют выполненные задания.
• Оценивают свою работу с помощью выбранного учителем метода рефлексии.
• Запись Д.З.